高職院校護理實驗室開放式管理模式

陳柯如

（四川護理職業(yè)學院，四川成都 610100）

0 引言

護理學是一門理論知識與實踐技能緊密結(jié)合的專業(yè)學科，具有極強的應用性，對護理人才的實踐能力及專業(yè)技能提出了更高的要求。為了能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護理人才，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，高職院校必須強化對護理人才實踐技能的培養(yǎng)，提高護理人才的實踐能力。受到國家高等教育政策的影響，高校擴招計劃逐年推進，進入高職院校護理專業(yè)學習的學生數(shù)量逐年增長，但高職院校護理實驗室資源有限，因此，護理實驗室資源緊張，嚴重影響了對護理人才實踐能力的培養(yǎng)。高職院校對護理實驗室實施開放管理模式，能有效優(yōu)化護理實驗室資源，提高護理實驗室利用率。

1 高職院校護理實驗室開放式管理

高職院校護理實驗室是進行實踐教學、培養(yǎng)護理人才實踐能力的重要基地。傳統(tǒng)的管理方式，只在課堂教學期間開放護理實驗室，教學之外，護理實驗室大部分時間都處于閑置狀態(tài)，不僅對護理實驗室資源造成浪費，更減少了護理專業(yè)的學生進行實踐，練習動手操作技能的機會，不利于護理人才的培養(yǎng)。

開放式管理是一種新型管理理念，是指放開嚴格的時間限制，自由支配時間的一種管理方式。在高職院校護理實驗室實施開放管理模式，在課堂教學時間以外面向?qū)W生開放護理實驗室，學生可以在課堂學習時間之外，自動支配時間進行實驗練習，不僅能鞏固已學到的實踐技能，還能夠提高動手操作的熟練程度，有效提升護理專業(yè)學生的實踐能力，提高護理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2 高職院校護理實驗室管理中的問題

受傳統(tǒng)管理理念的影響，高職院校護理實驗室在管理方式上存在很多弊端，資源利用率較低，對護理專業(yè)學生的實踐能力掊養(yǎng)效率和質(zhì)量不高，阻礙了培養(yǎng)合格的專業(yè)護理人才這一目標。其中主要存在3方面的問題，需要及時解決。

2.1 管理封閉

在傳統(tǒng)的管理方式中，高職院校對護理實驗室實行封閉式管理，這種管理模式缺乏對教師和實驗人員的有效激勵，對學生實踐操作練習時間進行嚴格限制，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。雖然近年來很多高職院校提高了對學生實踐教學的重視，對實驗室開放問題做出了相關規(guī)定，但實際執(zhí)行效果卻不理想。很多管理人員在思想上認識不足，或是實驗室及人力資源不足，導致護理實驗室難以得到真正的開放，一般只是學生考核前或假日期間定期開放。即使向?qū)W生開放實驗室，對于練習時間及項目也做了嚴格規(guī)定，仍具有一定的限制，不利于學生動手操作及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 管理模式落后

目前，部分高職院校護理實驗室仍采用傳統(tǒng)的管理理念和管理模式，但隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對高職院校的教學工作也提出了新的要求，在新形勢下，傳統(tǒng)的管理模式已無法滿足實踐教學的要求，甚至造成護理實驗室資源閑置，實踐教學質(zhì)量難以提高等問題。在傳統(tǒng)管理模式下，護理實驗室的管理規(guī)章制試不夠完善，各種條款規(guī)定的具體職責劃分不明確，而且對規(guī)章制度的執(zhí)行力較弱，沒有嚴格依照相關規(guī)定進行管理，這些問題都不利于調(diào)動教師和實驗人員的積極性。

2.3 忽略了護理實驗室的“軟件”建設

目前，部分高職院校護理實驗室都存在設備陳舊、功能落后、臨床用品更新不及時、教學落伍于臨床、開放力度不夠等問題，由于受到經(jīng)費、領導重視程度、管理理念和模式落后等因素的影響，這些問題無法得到有效解決。在高職院校的護理專業(yè)實踐教學中，這些問題已嚴重影響了實踐教學質(zhì)量，影響優(yōu)秀護理人才的培養(yǎng)。

3 高職院校護理實驗室實施開放管理的意義

作為培養(yǎng)護理人才過程中實踐教學的重要基地，對高職院校護理實驗室實施開放管理，對提升護理專業(yè)學生的實踐操作能力，提高實踐教學質(zhì)量和護理人才質(zhì)量，進而推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展進步，都具有積極作用。對高職院校護理實驗室實施開施管理，通過應用先進的管理理念，提高護理實驗室的利用效率，能調(diào)動教師及實驗操作人員的工作積極性，大幅增加實踐操作練習時間，不僅能提高護理專業(yè)學生的動手能力，還能提高他們的創(chuàng)新能力，對推進護理人才的培養(yǎng)具有重要意義。

3.1 提高實驗室利用率

高職院校護理實驗室實施開放管理模式，打破傳統(tǒng)管理模式對護理實驗室的限制，使學生有更多機會進行實踐操作練習，能減少護理實驗室的閑置時間，使各項實踐教學資源被學生充分利用。使護理實驗室充分發(fā)揮出其職能和作用，推進高職院校實踐教學的發(fā)展和進步，提高實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀實踐能力的合格護理人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展進步對護理人才的需求。

3.2 提高學生綜合素質(zhì)

高職院校護理實驗室實施開放管理模式，打破了傳統(tǒng)管理模式下護理實驗室在開放時間上的限制，大幅增加護理專業(yè)學生實踐操作練習時間，而且由于時間由學生自由支配，給學生合理規(guī)劃學習及實踐練習帶來了極大的便利。學生可以在課堂學習之外的閑余時間，隨時使用護理實驗室進行實踐操作練習，便利和自由的實踐練習環(huán)境，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，具有重要的促進作用。自由且較多的練習時間，使護理專業(yè)的學生隨著可以進入護理實驗室進行實踐操作，驗證自己的新想法，對調(diào)動學生的積極性，提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，具有積極作用。

3.3 提高實驗教學效果

高職院校護理實驗室實施開放管理模式，使學生有更多機會進行實踐操作，通過大量的實驗操作練習，能提高學生實驗操作的成功率，對護理專業(yè)的實驗教學質(zhì)量具有顯著的提升作用，提高實驗教學效果，幫助學生更加牢固的掌握專業(yè)技術，使其成長為合格的護理人才。

3.4 提高實驗教學隊伍素質(zhì)

高職院校護理實驗室實施開放管理模式，學生除了可以擁有更多進入護理實驗室進行實踐操作練習的時間外，對提高實驗教學隊伍素質(zhì)，也具有突出的作用。在開放管理模式下，教師也可以進入護理實驗室進行實踐操作，通過將理論知識與實踐緊密結(jié)合，能有效提高教師的執(zhí)教能力，對教學隊伍整體質(zhì)量的提升，具有顯著的促進作用。

4 高職院校護理實驗室實施開放式管理策略

4.1 規(guī)范實驗室管理制度

高職院校護理實驗室要有效實施開放管理模式，首先必須制定完善的管理制度。制度是實施管理的根本，擁有完善的管理制度，才能在管理工作中做到有據(jù)可依、有序可循。因此，要對高職院校護理實驗室實施科學、有效的開放管理模式，就必須根據(jù)實際情況，制定科學、合理、可實施的管理制度，包括明確權責、清晰劃分職責、嚴格依照相關規(guī)章制度進行管理等，建立良好的管理體系，是實施開放管理模式的保障。

4.2 全方位、有計劃地開放實驗室

要全面落實高職院校護理實驗室的開放管理模式，就必須全放位、有計劃地進行開放管理。目前，很多高職院校存在開放不徹底的問題。例如，護理實驗室限時開放或限項目開放等，使護理實驗室的功能無法得到充分發(fā)揮。因此必須進行科學合理的規(guī)劃，突破時間、項目等方面的限制，真正實現(xiàn)開放式管理。

4.3 實驗室儀器、設備和物品的開放式管理

對護理實驗室中的儀器、設備及其他物品必須及時更新，特別是隨著臨床的不斷發(fā)展，應及時加強護理實驗室的建設，培養(yǎng)出符合臨床要求的優(yōu)秀護理人才。此外，護理實驗室實施開放管理模式過程中，室驗室的儀器、設備以及其他物品，也要進行徹底開放，充分發(fā)揮開放管理的作用，提升實踐教學質(zhì)量，提高護理人才的實踐能力

4.4 多維度實施實驗室開放管理

高職院校護理實驗室的管理，必須實施多維度開放，除了要為護理專業(yè)的學生提供更多的實踐練習機會，還要通過實踐教學，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，并利用護理實驗室積極進行實驗，培養(yǎng)護理專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，為護理學科的發(fā)展和進步，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

5 結(jié)束語

隨著人們生活質(zhì)量的提高，對健康問題越來越關注，護理人才的缺口越來越大，成為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展建設中的重要制約因素。高職院校必須要通過科學的管理方式，充分發(fā)揮護理實驗室的作用，提高實踐教學質(zhì)量，促進專業(yè)化護理人才的培養(yǎng)，推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和進步。