依托眾創(chuàng)空間開(kāi)展高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探討

羅美蓮

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

0 前言

我國(guó)將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作為我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展戰(zhàn)略這就表明國(guó)家對(duì)于科技創(chuàng)新的重視程度。要想真正提高我國(guó)的創(chuàng)新能力，采取科技創(chuàng)新來(lái)較好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這需要對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的精神，高職院校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行深入理解和體會(huì)，并對(duì)其活動(dòng)所起到的積極作用有一個(gè)準(zhǔn)確地認(rèn)知和把握。高職院校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候，不僅需要注重對(duì)學(xué)生的科技管理知識(shí)進(jìn)行教授，還需要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度。只有人才具備足夠的創(chuàng)新能力，他們才會(huì)去創(chuàng)業(yè)，從而提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)創(chuàng)新。所以我國(guó)高職院校需要對(duì)學(xué)校中的科技園以及實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行充分運(yùn)用，將眾創(chuàng)空間作為依托來(lái)給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的依據(jù)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

1 高職教育改革推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)

1.1 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新趨勢(shì)

國(guó)外有一位著名的教育家就曾在讓思維自由的這門書(shū)中這樣表明，要想對(duì)人們的創(chuàng)造力進(jìn)行有效培養(yǎng)，需要對(duì)教育進(jìn)行改革?，F(xiàn)如今，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平得到了較大程度地提升，我國(guó)社會(huì)也逐步進(jìn)入了信息時(shí)代，也正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在逐步朝著智慧教育發(fā)展變化，尤其是建筑專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更是對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，從而有了較大程度地發(fā)展。智慧教育的熱點(diǎn)內(nèi)容比較多，其不僅包括智慧校園以及微課，其還包括翻轉(zhuǎn)課堂以及慕課等內(nèi)容，除此之外，教育大數(shù)據(jù)以及創(chuàng)客活動(dòng)也是其重要的熱點(diǎn)內(nèi)容。過(guò)去那種傳統(tǒng)的教師授課方式也隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而逐漸發(fā)生變革，在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，不論是誰(shuí)都可以借助互聯(lián)網(wǎng)得到自己需要的教育資源。

1.2 高職創(chuàng)客文化建設(shè)的新載體

在當(dāng)前工業(yè)4.0 的信息時(shí)代，我國(guó)對(duì)于建筑專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求更高。對(duì)于高職院校的建筑專業(yè)來(lái)說(shuō)，工匠精神是其精髓。對(duì)于建筑專業(yè)的高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其可以說(shuō)是學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)的尊敬，同時(shí)也是對(duì)完美的一種追求。國(guó)外的學(xué)者對(duì)其進(jìn)行過(guò)深入分析和研究，發(fā)現(xiàn)要想開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，就需要對(duì)教育進(jìn)行變革，這還有助于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效提升。只有具備工匠精神，才能夠真正完成智慧學(xué)習(xí)。

對(duì)于高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，首先學(xué)校教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真專注的科學(xué)研究精神，讓學(xué)生能夠真正地鉆研到學(xué)術(shù)工作當(dāng)中，對(duì)所需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探討，并且不斷提升自己的專業(yè)能力。另外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注和了解一些處在建筑領(lǐng)域前排的技術(shù)，這可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有效開(kāi)拓，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將專業(yè)知識(shí)更好地在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。以清華大學(xué)的三創(chuàng)平臺(tái)作為例子，所謂三創(chuàng)平臺(tái)就是創(chuàng)新、創(chuàng)意以及創(chuàng)業(yè)，這個(gè)平臺(tái)是我國(guó)最大的創(chuàng)客空間，在這個(gè)空間里，學(xué)生可以進(jìn)行互動(dòng)交流，還可以參與一些實(shí)踐活動(dòng)。

2 協(xié)同創(chuàng)新建設(shè)眾創(chuàng)空間服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

其實(shí)眾創(chuàng)空間是一個(gè)總稱，其代表新型的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，而且其出現(xiàn)符合時(shí)代發(fā)展的需要，也能夠較好地滿足學(xué)生以及社會(huì)的特點(diǎn)。當(dāng)前針對(duì)眾創(chuàng)空間的發(fā)展主要有兩種類型的政策，第一種類型是減少對(duì)眾創(chuàng)空間的資金支持，充分調(diào)動(dòng)起創(chuàng)客的積極性，從而促進(jìn)眾創(chuàng)空間朝著更好地方向發(fā)展。第二種類型是對(duì)創(chuàng)客提供一些相對(duì)比較精準(zhǔn)的服務(wù)，從而有利于創(chuàng)業(yè)成功。

2.1 眾創(chuàng)空間具有廣泛的市場(chǎng)需求

將運(yùn)營(yíng)方的資源以及第三方合作資源作為依據(jù)來(lái)對(duì)眾創(chuàng)空間的類型進(jìn)行區(qū)分，其可以被分成五種類型，第一種類型為媒體延伸型，第二種為專業(yè)服務(wù)型，第三種類型為投資促進(jìn)型，剩余兩種類型分別是培訓(xùn)輔導(dǎo)型以及創(chuàng)客孵化型。運(yùn)營(yíng)方主要為那些創(chuàng)客提供服務(wù)，其對(duì)自身已有資源進(jìn)行運(yùn)用，然后將一些三方資源進(jìn)行引進(jìn)來(lái)更好地進(jìn)行合作。站在服務(wù)時(shí)間維度的角度來(lái)對(duì)其進(jìn)行思考，這兩者一起為創(chuàng)客在發(fā)展的時(shí)期提供服務(wù)。站在服務(wù)內(nèi)容維度來(lái)對(duì)其進(jìn)行分析，眾創(chuàng)空間涉及到創(chuàng)客的諸多發(fā)展階段，其包括產(chǎn)品研發(fā)以及市場(chǎng)推廣階段，除此之外，眾創(chuàng)空間在創(chuàng)客創(chuàng)意形成以及投融資時(shí)期為其提供服務(wù)。對(duì)于那些小型或者微型的公司來(lái)說(shuō)，其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中一定會(huì)遇到諸多問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，眾創(chuàng)平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行有效解決和處理，幫助這些公司順利渡過(guò)難關(guān)，從而得到了更好的發(fā)展。

2.2 眾創(chuàng)空間建設(shè)浪潮正在全國(guó)興起

對(duì)于眾創(chuàng)空間來(lái)說(shuō)，其應(yīng)該具備最基本的裝置，其還應(yīng)該有一個(gè)開(kāi)放式的辦公場(chǎng)地，該場(chǎng)地是不需要花費(fèi)資金的或者只需要花費(fèi)少量的資金就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行使用。除此之外，眾創(chuàng)空間還應(yīng)該設(shè)置一個(gè)投資機(jī)構(gòu)，從而為那些有潛力的創(chuàng)客提供足夠的資金支持，同時(shí)也能夠從中獲取更多的利潤(rùn)。另外，對(duì)于眾創(chuàng)空間來(lái)說(shuō)，還需要具備一個(gè)專業(yè)的隊(duì)伍，這個(gè)隊(duì)伍能夠在創(chuàng)客研發(fā)設(shè)計(jì)以及成果交易的過(guò)程中為創(chuàng)客提供一些專業(yè)化的服務(wù)，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必須的。從15年到今天，根據(jù)國(guó)家的備案，已經(jīng)有大約四百六十家眾創(chuàng)空間開(kāi)設(shè)，而且這些眾創(chuàng)空間都已經(jīng)歸入到國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器的管理服務(wù)體系當(dāng)中。在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，眾創(chuàng)空間建設(shè)的浪潮正在興起，在16年的時(shí)候，根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，眾創(chuàng)空間的數(shù)額就已經(jīng)高于兩千三百家。

3 依托眾創(chuàng)空間開(kāi)展高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

3.1 依托眾創(chuàng)空間開(kāi)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育

從高職院校的學(xué)生入學(xué)之后，學(xué)校就應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)入到眾創(chuàng)空間來(lái)去學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及接受一些創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育。其包括職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)以及守規(guī)守紀(jì)教育，除此之外，其還包括做人做事教育以及感恩勵(lì)志教育等。不僅如此，學(xué)校還應(yīng)該組織一些在眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長(zhǎng)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)演講，將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)弟學(xué)妹們，進(jìn)而有效避免錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)。

3.2 依托眾創(chuàng)空間創(chuàng)設(shè)工作室

學(xué)生可以借助眾創(chuàng)空間這個(gè)平臺(tái)來(lái)創(chuàng)設(shè)工作室，這樣可以與校外的企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，從而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。通過(guò)與社會(huì)進(jìn)行更多地接觸，學(xué)生才能夠?qū)疽约肮镜倪\(yùn)營(yíng)情況以及運(yùn)營(yíng)的策略有一個(gè)深入地了解，這有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。以建筑生為例，他們就可以借助眾創(chuàng)空間來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)驗(yàn)房工作室，其設(shè)置完全按照驗(yàn)房中介公司的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)定，不僅如此，還需要為學(xué)生們營(yíng)造一種真實(shí)地公司工作氛圍，這有助于學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力，不僅如此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)驗(yàn)房工作室還可以與校外公司進(jìn)行合作，從而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到工業(yè)4.0 時(shí)代，我國(guó)高職院校應(yīng)該對(duì)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需要有一個(gè)準(zhǔn)確地把握，除此之外，借助先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)對(duì)教育進(jìn)行變革，對(duì)高職院校以及社會(huì)資源進(jìn)行整合。從而為高職學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高職院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐。