素描基礎在中職美術教學中的意義分析

摘 要：素描基礎課程作為中職美術教師在對學生們進行教學期間需要進行教學的一門重要課程，對于學生們美術水平的提升有著極大的促進作用。同時素描作為中職美術教學的基礎課程，要想確保課程在開展的過程中的質量，就需要將高效的教學措施運用其中。本文主要對素描基礎在中職美術教學中的意義和方式進行了深入的分析，從而為中職美術教學工作的持續(xù)進行提供更多的幫助。

關鍵詞：素描基礎；中職美術；教學方式

一、 引言

作為每個中職學校在開展美術教學過程中的重點內容，對學生們進行素描課程的教學，對于學生們素描水平有著極高的要求。相比于普通類型的美術，學生們要想運用素描進行相關事物的繪畫，并且為了保證事物經過繪畫之后的神態(tài)，就需要確保繪畫出來的事物在明暗度、空間立體形態(tài)、線條感、物體的位置比例等方面達到完美，考驗著學生們在繪畫過程中的基本功。要想促進中職學生在學習美術的過程中基礎的提升，教師就需要做好學生們素描基礎的教學工作，對于學生們的發(fā)展有著重要的意義。

二、 素描基礎在中職美術教學中的意義

（一） 有利于促進學生審美能力的提升

在一般人看來，進行美術方面的學習的主要目的，就是人們將自己看到的東西臨摹到畫紙上，僅僅只是對相關事物進行描繪的過程。但是實際上，學生們學習了美術相關方面的知識，對于審美能力的提升將會產生極大的促進作用，尤其是對于素描這一繪畫類型的學習。之所以擁有如此的效果，主要是因為素描在單色構圖方式方面具有一定的特殊性，并且在立體、光影繪畫方面也較為特殊，會使得接受素描學習的學生在學習的過程中提升自身在視覺上的敏感度，這種單一色調下的繪畫，會讓人們在常規(guī)繽紛色彩構圖的基礎上，更加關注光影的美感和優(yōu)美的線條，有利于持續(xù)提升學生們的審美能力。

（二） 有利于學生們心靈與物象溝通能力的提升

“如果線條是訴諸于心靈的，色彩是訴諸于感覺的，那你就應該先畫線條，等到心靈得到磨煉之后，它才能把色彩引向一條合乎理性的道路。”這句話是由法國著名畫家、雕塑家、版畫家，野獸派創(chuàng)始人和主要代表人物亨利·馬蒂斯對于素描所體現(xiàn)出的觀點。因此中職學生們在學習美術課程的過程中，如果對于素描知識的學習擁有足夠的重視，并且對于線條描繪方面也有著極高的要求，進而通過這種方式抒發(fā)自己的情感、構造出自己內心的意境，有利于通過素描描繪出自己內心的情感，對于自身心靈與物象溝通能力的提升也有著極大的促進作用。

三、 素描基礎在中職美術教學中的方式

（一） 做好形象教學和理性教學的結合教學

相較于其他學科的教學，美術課程教師在對學生們進行素描課程知識的教學時，不僅對于理性教學工作的開展擁有著極高的重視，同時還會采取有效的措施對學生們進行形象教學。只有這樣，才能促使中職學生在接受素描基礎教學期間抽象性思維水平的提升，有利于學生們更加積極地投入到素描教學中，對于素描教學質量的提升將會產生極大的推動作用。因此在開展教學期間，教師為了促進素描教學效果的提升，教師可以在教學的過程中指導學生們進行立體圖形的繪制，比如進行圓柱形、球形、三角形等立體圖形的描繪，有利于學生們素描水平的持續(xù)提升。

（二） 對學生的“整體思維”進行引導

雖然當前我國中職學校對于素描課程的開展擁有了越來越高的重視，并且在開展教學期間將新型的教學措施運用到了教學過程中。但是在實際的教學期間，由于部分學生自身在發(fā)展的過程中缺乏足夠的藝術積淀，致使在接受素描教學的過程中對于畫面的整體把握能力存在著一定的問題。之所以會出現(xiàn)這方面的問題，主要是因為學生們的“整體思維”的發(fā)展受到了一定的影響。因此為了幫助中職學生們做好素描課程知識的教學，教師就需要在教學期間指導學生在進行素描的畫面上進行適合的描繪角度的選取，并且還要在這過程中對構圖點進行嚴格的把握，從整體上把握素描藝術的刻畫深度。同時一般情況下教師在指導學生們進行素描期間，所選用的素描對象都是以幾何形體、人像骨骼肌肉等方面的內容為主，并且為了避免在素描的過程中受到畫面細節(jié)的牽絆，促使學生們的“全局意識”的提升，最終掌握科學的素描觀察技能，教師需要將教學視頻運用到教學過程中，對于素描教學的持續(xù)進行有著極大的促進作用。

（三） 按照一定的原則進行素描訓練

俗話說，羅馬不是一天建成的，因此教師在對學生們進行素描的訓練時，為了促進學生們素描水平的持續(xù)提升，就需要指導學生們做好素描方面的訓練工作。而進行這方面工作的主要方式，就是指導學生們進行長期的作業(yè)訓練，從而通過這種方式，促使學生們能夠領會教師的指導，便于深入理解，反復校正和進行探索。同時教師在對學生們進行素描指導時，為了避免學生們因為長時間的作業(yè)訓練而出現(xiàn)觀察力遲鈍以及畫面板、膩等問題的出現(xiàn)，教師還需要在這過程中指導學生們做好短期作業(yè)的練習，有利于幫助學生們在學習的過程中逐漸認識到事物的深度，并且在獲取知識的廣度方面也擁有著極大的幫助，有利于幫助學生們提升藝術修養(yǎng)。比如教師可以引導學生們在課外學習更多的文學、美學、歷史等方面的知識，從而通過這種方式，促使學生們對于不同素描流派的產生和發(fā)展擁有更為深入的了解，對于素描教學的持續(xù)進行也有著極大的促進作用。

四、 結語

綜上所述，由于素描對于學生們的進步和發(fā)展有著極大的促進作用，不僅有利于促進學生審美能力的提升，同時也有利于學生們心靈與物象溝通能力的提升，因此為了促進學生們在學習美術課程的過程中美術水平的持續(xù)提升，就需要教師在開展中職美術教學期間做好素描基礎的教學工作。而在開展教學期間，教師們不僅需要對學生們進行形象教學和理性教學的結合教學，同時還要在這過程中做好學生們“整體思維”提升的引導工作，并且還要按照一定的原則進行素描訓練，從而通過這種方式，促使中職學生素描技術水平的提高，同時對于中職美術課程素描教學效果的提高也有著極大的幫助。

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作者簡介：

黃山利，福建省南平市，福建省南平機電職業(yè)學校。