淺析自然拼讀與小學(xué)英語單詞教學(xué)結(jié)合的有效策略

摘 要：在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師給學(xué)生營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方式可以更好地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語單詞作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生主動(dòng)去記憶和學(xué)習(xí)，才能有較好的效果。單詞教學(xué)中與自然拼讀相結(jié)合，可以降低學(xué)生記憶的難度，提升學(xué)生記憶單詞的學(xué)習(xí)熱情和質(zhì)量。本文重點(diǎn)對當(dāng)前自然拼讀及其在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，并探究如何有效地將自然拼讀與小學(xué)英語單詞教學(xué)相結(jié)合，僅供參考。

關(guān)鍵詞：自然拼讀；小學(xué)英語；單詞教學(xué)；現(xiàn)狀與措施

小學(xué)英語教學(xué)中，教師要懂得與時(shí)俱進(jìn)，把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，綜合各種因素制定教學(xué)方案。在單詞教學(xué)中，教師可以采用自然拼讀法，將單詞的教學(xué)與之結(jié)合，可以提高教學(xué)的趣味性，降低學(xué)生單詞記憶的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、 自然拼讀簡介

自然拼讀教學(xué)是一種十分靈活簡單的英語教學(xué)方式，被世界多個(gè)組織和機(jī)構(gòu)公認(rèn)為最有效的英語教學(xué)法。自然拼讀教學(xué)的基礎(chǔ)的就是讓學(xué)生掌握44個(gè)基礎(chǔ)的字母和字母組合，掌握基礎(chǔ)的英語拼寫和讀音之間的關(guān)系規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生能夠見詞即讀，或者通過字母組合規(guī)律進(jìn)行單詞的拼寫。自然拼讀給學(xué)生提供了一種科學(xué)高效的英語單詞記憶方式，使之能夠更加快速深刻的記憶單詞。

二、 自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一） 教師的重視程度不夠

在小學(xué)英語教學(xué)中，一些學(xué)校和教師并沒有將英語學(xué)科重視起來，對于自然拼讀法的應(yīng)用更不必說了。有的雖然教學(xué)中對于自然拼讀法已經(jīng)有了一定的滲透，但是很多的英語教師對此并沒有重點(diǎn)關(guān)注，對自然拼讀法的忽視直接導(dǎo)致了這種教學(xué)方式得不到推廣的后果，學(xué)生仍然在采用機(jī)械的領(lǐng)讀和死記硬背的方式進(jìn)行單詞記憶，比較被動(dòng)，效果不是很好。

（二） 教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升

目前，小學(xué)英語教師自身的專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)弱有別。有些是有條件，但是沒有通過多種途徑來不斷地提升自己的知識儲(chǔ)備和教學(xué)能力；一些英語教師自身的英語發(fā)音就不是很好，又缺乏必要的英語文化背景知識，因此在教學(xué)方面就顯得有些欠缺；還有一些學(xué)校的英語教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，在他們教學(xué)的過程中也沒有接受進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對于創(chuàng)新型的教學(xué)方法，老師們自身并不是很了解，導(dǎo)致自然拼讀法沒有被更廣泛地應(yīng)用。

（三） 教學(xué)手段不夠靈活

有些小學(xué)英語教師采用固有的教學(xué)思維和教學(xué)手段，給學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的英語教學(xué)，尤其在單詞記憶方面，死記硬背的方式會(huì)給學(xué)生在無形之中造成壓力，從而引發(fā)了小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭煩情緒和抵觸心理。一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率都沒有保障，容易打擊學(xué)生的積極性。如果英語教師不懂創(chuàng)新，改變教學(xué)方式，那么對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)很大的阻礙，一定程度上也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

三、 自然拼讀應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的具體措施

（一） 從內(nèi)心意識到自然拼讀的重要性

教師要想更好地在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，首先要從內(nèi)心深處意識到這種教學(xué)方式的意義以及重要性，才能更好地去接受和運(yùn)用它。因此，教師要意識到自然拼讀法的積極作用，提前做好功課，認(rèn)真鉆研這種教學(xué)方法，領(lǐng)會(huì)自然拼讀法的精髓之處。比如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，查閱相關(guān)的資料之后，提前了解字母與發(fā)音之間的關(guān)系和規(guī)律。同時(shí)，相關(guān)教育部門和學(xué)?？蛇m當(dāng)開展相關(guān)主題培訓(xùn)和探究，創(chuàng)新教師教學(xué)的方式，推廣自然拼讀法，讓更多的學(xué)生可以接受這種方式的教學(xué)。

（二） 提高自然拼讀教學(xué)的趣味性

記憶單詞是有些難度和枯燥的，小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，難免會(huì)對英語的學(xué)習(xí)和單詞的記憶有一些抵觸情緒，這個(gè)時(shí)候，教師就可以有效利用自然拼讀教學(xué)法來提升英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)各種有趣的互動(dòng)，可以將單詞與有趣的故事、歌謠等相結(jié)合，通過配圖來導(dǎo)入故事，將每個(gè)音素配上可愛有趣的動(dòng)作，輔助學(xué)生進(jìn)行記憶。例如教學(xué)字母A時(shí)，可以唱歌謠并做動(dòng)作：A is for apple，a a apple.這種方式可以讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，完全不會(huì)覺得枯燥無味，符合學(xué)生的天性，同時(shí)又能很好地教給學(xué)生知識。

（三） 督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，并學(xué)會(huì)應(yīng)用

英語的學(xué)習(xí)和單詞的記憶離不開不斷的復(fù)習(xí)和鞏固，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)東西的速度很快，但是遺忘的速度也快，教師要教導(dǎo)學(xué)生在遺忘周期內(nèi)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，加深記憶。教師可以讓學(xué)生借助單詞記憶規(guī)律，提高學(xué)生接觸單詞和字母的頻率，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去鞏固，在復(fù)習(xí)的過程中加深對單詞的理解，從而幫助學(xué)生更好的運(yùn)用單詞。例如，利用自然拼讀字母組合ay的發(fā)音就輕松記憶更多單詞pay，play，say，way等等。

四、 結(jié)語

小學(xué)階段的英語教學(xué)擔(dān)負(fù)著為學(xué)生未來打好基礎(chǔ)的重任，教師們一定不能忽視這個(gè)階段的英語教學(xué)的重要性。在教學(xué)中，要妥善運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方式，將自然拼讀與單詞教學(xué)有效結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生記憶的難度，提高學(xué)生記憶單詞的學(xué)習(xí)熱情，從而整體提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉笑.淺析自然拼讀法助力小學(xué)英語詞匯教學(xué)[J].英語畫刊（高級版），2018（2）：91.

[2]范巧.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語（上旬），2018（8）：142.

作者簡介：

吳愛珍，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)蘇盧小學(xué)。