小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)手段的整合

摘 要：信息技術(shù)手段與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合，對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維、激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有積極的意義。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的信息化水平，并能夠整合信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展教育資源，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；信息技術(shù)；整合優(yōu)勢；對策

在教育信息化的大背景下，將信息技術(shù)手段整合到課堂教學(xué)中，有利于創(chuàng)新教學(xué)形式，拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教育改革。美術(shù)課程作為對學(xué)生進(jìn)行美育教育，全面落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的作用。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入分析傳統(tǒng)美術(shù)教育存在的不足，科學(xué)整合信息技術(shù)手段，結(jié)合多媒體圖片、視頻為一體的教育優(yōu)勢，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，刺激學(xué)生的感官和視覺，構(gòu)建高效的美術(shù)教學(xué)課堂。本文立足筆者自身的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，探索教育信息化背景下小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)手段的整合對策。

一、 小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)手段整合的優(yōu)勢

（一） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維

藝術(shù)的創(chuàng)作，源于靈感、創(chuàng)作的方法和手段等。因此，小學(xué)美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的技巧和方法，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維，讓學(xué)生敢于開拓創(chuàng)新，提高美術(shù)創(chuàng)作的效果。傳統(tǒng)的美術(shù)教育手段，由于教師缺乏輔助性的技術(shù)支撐，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力低下，影響其美術(shù)創(chuàng)作的效果。相比之下，信息技術(shù)手段與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合，其形象、生動的教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，取得好的教學(xué)效果。例如，筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我是汽車設(shè)計師”時，為了讓學(xué)生對各種汽車有更加直觀的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作靈感，筆者通過信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，將各種經(jīng)典的汽車造型圖片直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生結(jié)合自己所觀察的汽車形狀，設(shè)計自己心目中最理想的汽車。這樣的教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作思維的有效途徑。

（二） 有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣

所謂：興趣是最好的老師。在美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生的創(chuàng)作靈感，往往源于對藝術(shù)的熱愛。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，為學(xué)生未來的美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段作為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣，是發(fā)展學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵路徑。信息技術(shù)手段與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合，對于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣具有積極的意義。例如，在美術(shù)課堂中，教師結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)美術(shù)創(chuàng)作情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)創(chuàng)作興趣；此外，教師在教學(xué)中，還可以通過多媒體輔助教學(xué)手段的優(yōu)勢，通過美術(shù)鑒賞課的開展，結(jié)合名家名作，取得好的美術(shù)教學(xué)效果。

（三） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)課程是進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要課程。學(xué)生審美能力的高低，直接關(guān)系到其創(chuàng)作效果。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，加深學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)知和理解，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。信息技術(shù)手段集與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。例如，整合信息技術(shù)手段開展美術(shù)鑒賞課程，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最佳手段；此外，信息技術(shù)手段集圖片、視頻于一體的教學(xué)優(yōu)勢，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵手段。如在學(xué)習(xí)《我的祖國》時，為了讓學(xué)生直觀地看到祖國的壯麗河山，筆者通過信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，將宏偉的萬里長城、天安門、頤和園等通過圖片展示的方式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，取得好的美術(shù)教育效果。

二、 信息技術(shù)手段與小學(xué)美術(shù)教學(xué)整合的對策

（一） 提高教師的信息化水平

教師的信息化水平，直接決定著課堂教學(xué)信息化的效果。試想，如果教師的信息化水平低下，對電腦的操作不熟悉，又如何科學(xué)整合信息技術(shù)，提高教學(xué)效果呢。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實際需求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的信息化水平。例如，在信息技術(shù)整合課堂教學(xué)的過程中，PPT的制作是個關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，尤其是通過PPT鏈接圖片、視頻資源、動畫的設(shè)置等，都需要教師用心。小學(xué)美術(shù)教師要想實現(xiàn)良好的信息技術(shù)與美術(shù)整合效果，首先需要加強(qiáng)對課件制作的學(xué)習(xí)，能夠結(jié)合教學(xué)需求制作精美的教學(xué)課件，并能夠整合教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，構(gòu)建高效的美術(shù)教學(xué)課堂。

（二） 整合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

信息技術(shù)手段與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合，關(guān)鍵在于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。有趣的美術(shù)教學(xué)情境，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣，提高美術(shù)教學(xué)效果。因此，小學(xué)美術(shù)教師要善于整合信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育改革。例如，在美術(shù)教學(xué)中，教師通過微視頻手段的方式，以視頻為載體進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠在短時間內(nèi)快速吸引學(xué)生的注意力，取得好的教學(xué)效果。總之來講，小學(xué)美術(shù)教師要善于整合圖片、視頻、音樂等教育資源，創(chuàng)設(shè)有趣的美術(shù)創(chuàng)作情境，提高美術(shù)教學(xué)的效果。

（三） 整合遠(yuǎn)程教育資源，拓展教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)手段與教育的整合，一個顯著的優(yōu)勢在于遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用。和傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容相比，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，能夠有效地拓展教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野，提高教學(xué)的效果。筆者在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，就結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，將一些優(yōu)美的作品圖片運(yùn)用于課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維；同時，教師還可以結(jié)合一些優(yōu)質(zhì)的在線教育視頻，指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的技巧、方法等，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的提升。

綜上所述，在現(xiàn)代教育背景下，教師在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合信息技術(shù)手段，拓展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。而要想實現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，需要小學(xué)美術(shù)教師不斷提高自己的信息化水平，并能夠整合信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展教育資源，方能取得好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅卓美.如何運(yùn)用信息技術(shù)輔助小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014（12）.

作者簡介：

姜婷婷，貴州省遵義市，遵義市匯川區(qū)第二小學(xué)。