新形勢(shì)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職德育課教學(xué)的探索

摘 要：在我國(guó)現(xiàn)階段，政治、經(jīng)濟(jì)、文化日益走向國(guó)際化，對(duì)外開(kāi)放程度加深，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展。在此過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要融入每一個(gè)人的心中。中職院校給國(guó)家培養(yǎng)基礎(chǔ)性建設(shè)人才，因此德育課程也是其中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠極大提升人才素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；中職德育

中職德育課程是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要渠道，在中職院校中需要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，寬容待人，誠(chéng)實(shí)勇敢，只有這樣才能夠成為新時(shí)期的高素質(zhì)人才。

一、 整合教學(xué)資源，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)體系

中職德育課堂上的學(xué)習(xí)課程有《職業(yè)生涯規(guī)劃》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《心理健康》等課程，這些課程是針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編纂運(yùn)用的，符合德育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。每一門(mén)課程當(dāng)中都包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，但是側(cè)重點(diǎn)有所不同，教師需要在教學(xué)目標(biāo)的指引下，按照教材的走向和德育的要求進(jìn)行資源整合。對(duì)每一門(mén)課程當(dāng)中所包含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)資源進(jìn)行深入的挖掘，然后在課堂上有重點(diǎn)地傳輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有清楚和正確的認(rèn)識(shí)，真正地走心、走腦。

例如，在《職業(yè)道德和法律》的教學(xué)過(guò)程中，最為關(guān)鍵的資源是讓學(xué)生能夠遵守法律法規(guī)，明確禮儀典范，進(jìn)而強(qiáng)化自我道德素養(yǎng)，切實(shí)在生活中感受到道德的力量。在學(xué)習(xí)《哲學(xué)與人生》的過(guò)程中，需要整合的教學(xué)資源有人際交往要素、馬克思主義觀點(diǎn)、自然與社會(huì)發(fā)展等，進(jìn)而讓學(xué)生能夠樹(shù)立起正確看待事物的意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，在社會(huì)生活中做出正確的價(jià)值判斷，鑒定自己的社會(huì)主義理想，發(fā)揚(yáng)民主精神和時(shí)代精神，完成己任。

除了課本資源之外，課外資源也十分豐富，在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》當(dāng)中已經(jīng)明確指出，需要強(qiáng)化未成年人的思想道德建設(shè)，使用各種德育資源了解學(xué)生的成長(zhǎng)和思想品德情況。借此可以將愛(ài)國(guó)主義教育以及中華民族的傳統(tǒng)美德教育滲入到德育教育過(guò)程中。例如，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)《社會(huì)主義文化》時(shí)，教師可以從文字起源開(kāi)始一步步展示中華文化的博大精深，如“和”字，是“和為貴”的意思，那么在新時(shí)期，作為學(xué)生要怎樣做才能夠踐行“和為貴”的思想。引起學(xué)生的思考，教師不斷點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要誠(chéng)實(shí)勇敢，還要有集體團(tuán)結(jié)精神，才能夠維護(hù)大局。

二、 建立實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀感知力

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和感悟都需要通過(guò)實(shí)踐展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)一旦接觸到學(xué)生的情緒、情感和意志就需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。中職德育教育課程需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，社會(huì)實(shí)踐也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種反映，是生動(dòng)的活潑的形式，更是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值的關(guān)鍵途徑。德育課堂的教學(xué)教師可以有針對(duì)性地給學(xué)生創(chuàng)建各種類(lèi)型的活動(dòng)，讓學(xué)生去鍛煉。誠(chéng)信友善是為人之道，除了愛(ài)國(guó)主義教育，誠(chéng)信友善文明更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，因此教師在教學(xué)中無(wú)論是課內(nèi)或者課外都需要給學(xué)生建立起平臺(tái)，讓學(xué)生懂得立身之本和處事之基。

例如，清明節(jié)組織學(xué)生為烈士掃墓，紀(jì)念為新中國(guó)成立而奮斗犧牲的英雄。這是愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中愛(ài)國(guó)主義情感的一種體現(xiàn)。學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中獲得更多思考和感知，了解什么是愛(ài)國(guó)主義，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念。

又如，在雷鋒日帶領(lǐng)學(xué)生做一些志愿者活動(dòng)，進(jìn)入社區(qū)或者養(yǎng)老中心關(guān)心孤獨(dú)的老人，給老人們帶去溫暖。這種公益性活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的精神，同時(shí)也是尊老的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生高尚道德品質(zhì)的提升有積極促進(jìn)作用。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園中收集不文明行為，張貼海報(bào)或者宣傳標(biāo)語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)不文明行為學(xué)生的引導(dǎo)，提倡學(xué)生們履行文明義務(wù)，做文明學(xué)生，辦文明之事。校園之內(nèi)舉行“文明風(fēng)采”大賽，激發(fā)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生不僅僅體驗(yàn)到文明禮儀創(chuàng)新的成功和快樂(lè)，還能夠體驗(yàn)到職場(chǎng)當(dāng)中文明禮儀知識(shí)的重要性，進(jìn)而更好地做到“知禮”“明禮”和“達(dá)禮”。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在教學(xué)中需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和德育教學(xué)工作結(jié)合在一起，在教材文本中挖掘更多關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的資源，然后發(fā)現(xiàn)課外資源，兩者統(tǒng)一基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠有更多真實(shí)體驗(yàn)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我品德的提升，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

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作者簡(jiǎn)介：

王紅英，甘肅省武威市，民勤縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。