小學數(shù)學德育的滲透思考

摘 要：德育在小學數(shù)學教學中的滲透，有利于塑造學生正確的價值觀，促進小學數(shù)學教學改革。新課程改革背景下，小學數(shù)學教師應當結(jié)合當前德育現(xiàn)狀，從多元化的角度滲透德育，落實“立德樹人”的教育要求，提高學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：小學數(shù)學；德育；意義；對策

2018年5月2日，習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”。在現(xiàn)代教育背景下，培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的人，“德”在第一位，由此可見，德育在教育工作中的重要性。在小學階段，德育教育不僅僅是語文教育、思想品德教育的職責，其他學科如數(shù)學學科同樣肩負著對學生進行德育教育的重要使命。而在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師的教學往往是單一的計算能力培養(yǎng)，導致德育在小學數(shù)學教學中基本處于缺失的狀態(tài)?；诖?，新課程改革背景下，小學數(shù)學教師要深入分析當前數(shù)學德育現(xiàn)狀，通過多樣化的途徑積極滲透德育，構(gòu)建高效的數(shù)學教學課堂。

一、 德育在小學數(shù)學教學中滲透的意義

（一） 有利于塑造學生正確的價值觀

在新課程改革背景下，“情感、態(tài)度和價值觀”教育目標的提出，要求教師在教學中，應當通過德育教育的落實，塑造學生正確的價值觀，促進學生的全面發(fā)展。數(shù)學作為一門理科類科目，數(shù)學學科中滲透德育與語文學科有很大的差異性。但無論是哪一門科目，德育的滲透，都有利于塑造學生正確的價值觀。例如，在數(shù)學教學中滲透意志力教育，培養(yǎng)學生堅強的意志力，有利于讓學生在數(shù)學學習中遇到問題、困難時，能夠持之以恒，不輕易放棄；又如，在數(shù)學教學中，教師通過數(shù)學史的融入，讓學生通過學習數(shù)學史，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，促進學生正確價值觀的形成。由此可見，在小學數(shù)學的教學中滲透德育教育，是塑造學生正確價值觀的有效途徑。

（二） 有利于促進小學數(shù)學教學改革

在課堂教學中滲透德育，是素質(zhì)教育、新課程改革對現(xiàn)代教育的基本要求。而一直以來，德育教育在小學數(shù)學教學中缺失是普遍存在的問題。對于很多數(shù)學教師而言，他們認為：德育應當是語文學科的職責，因為“文以載道”。而數(shù)學學科是一門抽象的、邏輯的學科，與德育這種人文性的教育相去甚遠。正是基于類似的教育思想，使得小學語文教學中，德育的教育基本缺位，教師忽視德育教育，數(shù)學教育與德育相互脫離。在此背景下，德育在小學數(shù)學教學中的滲透，有利于改變過去德育缺失的教育現(xiàn)狀，促進小學數(shù)學教育改革。

二、 德育在小學數(shù)學教學中滲透的現(xiàn)狀

首先，教師忽視德育教育。當前小學數(shù)學教學中教師忽視德育教育的現(xiàn)象普遍存在，一方面，絕大部分教師認為德育與數(shù)學教育毫無關聯(lián)，沒有認識到數(shù)學教育也肩負著德育教育的重要職責；另一方面，受到應試教育思想的束縛，教師在數(shù)學教學中，教學的焦點在于學生的數(shù)學計算能力，忽視考試項目以外的知識教育，包括德育教育，這就直接導致了小學數(shù)學教學中德育教育的缺失。

其次，教師不懂得如何滲透德育。在“立德樹人”的教育背景下，部分教師也逐步認識到對小學生進行德育教育的重要性，但在實際的數(shù)學教育中，面對各種數(shù)據(jù)、圖形關系，很多教師卻不知如何下手，如何尋找數(shù)學教學中德育的滲透點，最終導致了數(shù)學教育與德育教育的缺位，影響了學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升。

三、 小學數(shù)學教學中德育滲透的對策

（一） 結(jié)合數(shù)學史，滲透德育

數(shù)學的教育并不僅僅是數(shù)學計算，還有豐富的理論知識，而這部分理論知識，對學生的思想情感具有較強的引導作用，同時也是教師滲透德育教育的最佳切入點。筆者在指導學生數(shù)學學習的過程中，結(jié)合教學的內(nèi)容，通過人物傳記、故事教學、案例導入等方式，豐富數(shù)學課堂的內(nèi)容，實現(xiàn)積極的德育滲透效果。例如，筆者在指導學生學習“圓的周長”一課時，除了給學生講解關于周長的概念、計算公式等，結(jié)合圓周長的計算公式2πr提出圓周率的概念，在給學生講解圓周率概念的過程中，筆者結(jié)合數(shù)學史，給學生講了圓周率的發(fā)明者祖沖之、數(shù)學家華羅庚、陳景潤等，通過這些優(yōu)秀人物的介紹，增強學生的民族自豪感，同時，讓學生明白數(shù)學知識對人類而言的重要意義，學習數(shù)學的意義，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。

（二） 結(jié)合生活實例，滲透德育

數(shù)學教育與學生的生活緊密相關。教師在數(shù)學教學中，應當落實生活化的教育理念，將學生熟悉的案例、場景等融入數(shù)學教學中，加深學生對數(shù)學知識的理解，同時實現(xiàn)很好的德育滲透效果。例如，筆者在數(shù)學教學中，通過一個有趣的課外實踐活動，有效地培養(yǎng)了學生“勤儉節(jié)約”的良好品德。該活動如下：在學生學習了數(shù)據(jù)的整理之后，讓學生進行一個為期一個月的家庭用電調(diào)查：了解每天的用電量，匯總一個月的用電量，電費支出。了解家庭中用電量最大的電器是什么，并提出“省電”的對策。學生通過調(diào)查，明確家庭用電的數(shù)據(jù)。教師再結(jié)合“階梯電費”，要求學生計算需要支出的電費；然后，給學生講解階梯電費的出發(fā)點是什么，引出節(jié)約用電的思想。這樣的教學，一方面有利于提高學生的數(shù)學歸納和總結(jié)能力、提高數(shù)學的計算能力，同時還有利于實現(xiàn)很好的德育教育效果，可見一舉兩得。

（三） 落實審美教育，滲透德育

審美教育也是德育教育的重要組成部分。小學數(shù)學教師在教學中，應當通過審美教育的滲透，培養(yǎng)學生的審美情感和審美能力，進而實現(xiàn)良好的德育效果。例如，在小學數(shù)學幾何圖形的教學中，對于一些軸對稱圖形，教師可以通過生活中一些軸對稱的實物，讓學生充分感受軸對稱之美，能夠從美學的角度感知數(shù)學知識，提高學生數(shù)學學習的效果。

綜上所述，在新課程改革背景下，德育在小學數(shù)學教學中的滲透，對于塑造學生正確的價值觀，促進小學數(shù)學教育改革具有積極的意義。小學數(shù)學教師在教學中，應當深入分析當前小學數(shù)學德育現(xiàn)狀，采取多元化的方式滲透德育，提高小學數(shù)學的德育效果。

參考文獻：

[1]楊聰群.小學數(shù)學課堂教學中有效滲透德育教育[J].中華少年，2017（13）.

作者簡介：羅加新，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)團溪鎮(zhèn)團溪小學。