淺談農(nóng)村小學(xué)生作文生活化教學(xué)的策略

摘 要：作文教學(xué)一直以來就是語文教學(xué)中的難點(diǎn)。談起作文，教師雖然絞盡腦汁，但學(xué)生依然愁眉苦臉。近兩年來，我以中、高年級習(xí)作教學(xué)作為切入點(diǎn)，就學(xué)生習(xí)作中“寫什么”、“怎樣寫”這兩個難題，在日常教學(xué)中開展生活化作文的研究，鼓勵學(xué)生從生活中汲取寫作素材，從課堂中學(xué)習(xí)寫作方法，激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作水平，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；作文；生活化；策略

目前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中存在以下問題：

從學(xué)生來看，一遇到作文，就感到頭痛，甚至無從下手，無話可說，照抄現(xiàn)象還普遍存在；學(xué)生對作文興趣不高，作文內(nèi)容缺乏真情實感，從教師來看，教師批改任務(wù)繁重，教師的作文教學(xué)過程與學(xué)生的生活實際脫節(jié)?！白魑膩碓从谏睢?，而學(xué)生恰恰寫不出充滿生活氣息的作文。下面，我就談一談自己在作文生活化教學(xué)中的做法：

一、 觀察生活中的真事

小學(xué)生的生活是一個色彩繽紛的世界，我們地處甘肅省莊浪縣的一個小鎮(zhèn)，屬于城鄉(xiāng)接合部，我們農(nóng)村有著廣闊的天地，有著說不完道不盡的內(nèi)容。如四季的景色、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、使用的家具、山中的花草樹木、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不有，學(xué)生感到“作文沒有內(nèi)容可寫”的根本原因是學(xué)生沒有認(rèn)真觀察生活中的真人真事。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢，挖掘作文源泉。在作文訓(xùn)練時，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材。

讓學(xué)生明白了觀察內(nèi)容之后，就要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，這樣，學(xué)生就能寫出有真情實感的作文來。比如：我們學(xué)校在2018年10月中旬，組織全體學(xué)生外出秋游，以尋找“秋天的足跡”為主題，我們所有老師和學(xué)生一起，利用一個下午三個半小時的時間，先登上了我們南湖鎮(zhèn)最有名的風(fēng)景名勝區(qū)——四咀山，途中同學(xué)們一邊登山，一邊觀察山上的美麗的秋景，然后將秋天的景色一一記錄下來。兩個小時之后，我們下了山，又來到小鎮(zhèn)南面的“水上公園”，觀察秋天公園中的花草變成了什么顏色，觀察各種樹木的變化，觀察游覽公園的人們多不多。回到學(xué)校之后，我們讓同學(xué)們寫生活體驗式作文，以“秋天”為主題來寫，這次，同學(xué)們寫的生動形象，引人入勝，《秋天的足跡》《家鄉(xiāng)的秋天》《秋天的收獲》等一篇篇優(yōu)秀的作文在同學(xué)們的筆下誕生了。

二、 體驗生活中的快樂

在小學(xué)作文教學(xué)中，我們教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參與生活，體驗生活，讓學(xué)生在生活中成長，進(jìn)而學(xué)會表達(dá)自己的真情實感。語文教師不能光在課堂上寫一個題目，然后讓同學(xué)們自己坐在教室里冥思苦想地去寫，這樣學(xué)生寫出的作文要么不真實，要么就是沒有真情實感，因為這樣的作文沒有融入學(xué)生對生活的體驗和感受，所以學(xué)生也就寫不出真實的感情來。相反，寫一件事，只有學(xué)生親手去做過、親自去體驗過，那么他才能寫出自己的真情實感來。

比如，2018年的9月份，我們組織我們學(xué)校五、六年級的學(xué)生，來到學(xué)校旁邊的“農(nóng)家樂”園區(qū)，同學(xué)們先來到蔬菜采摘園，每個人就像來到了自己家里的菜園里一樣，興高采烈、爭先恐后地采摘下了辣椒、西紅柿、黃瓜、茄子等各種蔬菜。然后我們?yōu)榱俗寣W(xué)生明白“春種一粒粟，秋收萬顆子”和“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”的道理，我們又帶領(lǐng)學(xué)生來到蔬菜種植園，讓學(xué)生親自去模仿農(nóng)民伯伯種菜，同學(xué)們通過親手去種菜，既體驗了種植蔬菜的過程，又感受到了農(nóng)民伯伯辛勤耕作的艱辛。回到學(xué)校，同學(xué)們根據(jù)自己種植蔬菜的經(jīng)過，寫下了《我?guī)娃r(nóng)民伯伯種蔬菜》、《我種的蔬菜長大了》等一篇篇富有生活氣息的作文。

三、 捕捉生活中的細(xì)節(jié)

生活是五彩繽紛的，隨時隨地都會發(fā)生各種事情。在校園里，每一堂課上有趣的教學(xué)過程，下課后同學(xué)們的嬉戲打鬧，放學(xué)回家路上看到的新奇的事，只要同學(xué)們用心觀察了，就可以寫成一篇篇好文章。比如，我們學(xué)校舉行了學(xué)生趣味運(yùn)動會，有“瞎子摸象”“四人三腿跑”“找平衡”“龜兔賽跑”等，大部分同學(xué)參加了比賽，一小部分同學(xué)雖然沒參加比賽，但是也在當(dāng)“啦啦隊”，在旁邊吶喊助威，然后我們讓學(xué)生寫《記一次有趣的運(yùn)動會》。由于學(xué)生觀察比賽時仔細(xì)、認(rèn)真，印象深刻，所以寫起作文來也輕松自如，寫出的作文也具體生動了。

在家里，每個人過的每一次生日，每一次家庭會議，每一次家庭風(fēng)波，全家的每一次外出旅游，客人來訪，每一次過節(jié)時的喜慶，春節(jié)時的各種活動，都是同學(xué)們寫作文的好素材。只要同學(xué)們心中做好觀察，并且隨時隨地能把看到的寫下來，就一定會寫成一篇富有生活氣息的好作文來。比如，每年的農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，我們學(xué)校都會倡導(dǎo)學(xué)生和家人“感恩親人、共度中秋”，讓學(xué)生在中秋節(jié)去感恩親人，幫助爸爸媽媽做一件事，可以幫助爸爸媽媽做月餅，可以給爸爸媽媽做一次飯，可以為媽媽洗一次腳，可以為爸爸洗一次頭發(fā)，也可以幫爸爸媽媽洗一次衣服。在我們的倡導(dǎo)和呼吁下，同學(xué)們不但主動為家人做了好事，同時也寫出了一篇篇以“感恩”為主題的好作文來。有一位同學(xué)，他主動用自己積攢的零花錢，給媽媽定做了一個很大的生日蛋糕，并且和其他家人一起，為自己的媽媽過了一個生日，于是，他寫下了《我為媽媽過生日》這樣一篇有真情實感的好作文。

總之，從生活中積累素材，從閱讀中學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們明白了習(xí)作應(yīng)該寫什么，也知道了怎么寫，學(xué)生從“怕寫”到“愿寫”、從“愿寫”到“會寫”、品嘗到了習(xí)作的樂趣，作文再也不是師生的難題，但我們也不能否定，習(xí)作教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，絕不可能一蹴而就。只要我們堅持不斷的努力植根生活，立足課堂，就一定會讓學(xué)生由“怕作文”到“盼作文”，最終達(dá)到輕松作文，享受作文。

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作者簡介：馬崢，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省莊浪縣南湖小學(xué)。