新時代高校思政課教學(xué)效果的提升著力點思考

劉 淵

（四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 成都 610064）

習(xí)近平總書記指出，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！弊鳛橐幻缲?fù)重任的高校思政課教師，必須快速提升高校思想政治理論課教學(xué)效果，嚴(yán)格遵循習(xí)近平總書記對思政課的最新要求，補齊短板、狠抓落實，切實圍繞“透、新、真、親”四個著力點，大力促進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新，積極提升思政課的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、“透”：理論講解透徹

所謂理論講解透徹就是要從哲學(xué)高度去認(rèn)識和把握，要呈現(xiàn)出馬克思主義經(jīng)典著作的理論魅力，要講出歷史發(fā)展中存在的普遍真理。首先，高校思政課教師要透徹把握馬克思主義經(jīng)典著作。透徹把握馬克思主義經(jīng)典著作必須成為每位高校思政課教師的“看家本領(lǐng)”。研讀馬克思主義經(jīng)典著作有助于思政課教師堅定馬克思主義理想信念，夯實馬克思主義理論功底，透徹理解中國化馬克思主義理論。思政課教師的理論高度、理論深度和理論廣度直接決定了思政課的課堂教學(xué)效果。提升思政課教學(xué)效果，基礎(chǔ)在教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵在以理服人。思政課教師應(yīng)在增強理論的解釋力、說服力上多下功夫。馬克思說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！逼浯?，高校思政課教師要能夠運用透徹的學(xué)理分析去回應(yīng)學(xué)生。高校思政課的課堂教學(xué)既不能獨斷，更不能武斷，必須尊重規(guī)律、遵循學(xué)理，以理服人。要準(zhǔn)確把握馬克思主義基本原理，準(zhǔn)確利用馬克思主義的立場觀點方法，運用透徹的學(xué)理分析去釋義疑惑，敢于直面學(xué)生的現(xiàn)實熱點問題，進(jìn)而給出準(zhǔn)確而又有說服力的解釋，要讓學(xué)生真切感受到“真理的味道是甜的”。

二、“新”：教學(xué)方法創(chuàng)新

所謂教學(xué)方法創(chuàng)新就是要把經(jīng)典“翻”新，把教學(xué)手段更新。首先，思政課教師要注重從經(jīng)典中找出“新”思想，運用經(jīng)典的“新”思想闡釋各類現(xiàn)實問題。比如在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第三章中的“農(nóng)業(yè)的社會主義改造”一節(jié)時，要在課堂教學(xué)已有素材的基礎(chǔ)之上，認(rèn)真查閱列寧《論合作制》經(jīng)典著作，進(jìn)而分析貫徹“自愿原則必須抓好示范典型”這一原則對我國“農(nóng)業(yè)的社會主義改造”的借鑒等；同時要注意時時更新教學(xué)素材，充分運用最新的教學(xué)資料、最前瞻的學(xué)術(shù)觀點和最新的教學(xué)內(nèi)容去呈現(xiàn)。其次，思政課教師要有大膽探索的勇氣，積極揚棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，大膽探索創(chuàng)新。面對“千禧一代”，面對網(wǎng)絡(luò)化和信息化成長起來的當(dāng)代大學(xué)生群體，他們的觀察、思維、邏輯能力普遍攀升。傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”和“純粹理論講授方式”需要進(jìn)行適當(dāng)改變，要綜合運用案例教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法和手段活化教學(xué)過程，吸引學(xué)生參與到教學(xué)中來。要綜合運用“智慧課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”等新的教學(xué)方法和現(xiàn)代互媒體手段提升課堂教學(xué)效果。

三、“真”：教學(xué)投入真心

所謂教學(xué)投入真心就是要求思政課教學(xué)需要真情投入，以情動人，情是真情，不是虛情，是動情，不是煽情。習(xí)近平總書記指出，“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想”。首先，思政課教師要體現(xiàn)出對真理的渴望和追求。在思政課講授中要呈現(xiàn)出科學(xué)的世界觀和方法論，要能夠體現(xiàn)出革命和建設(shè)的實踐邏輯，要能夠體現(xiàn)出人類社會發(fā)展的理論邏輯，要把這個理論的真理性、思想性充分展示在自己的課堂教學(xué)之中。其次，思政課教師要選用真實的案例進(jìn)行教學(xué)。要從浩瀚的中共黨史之中去找尋感人的革命事跡，深度挖掘紅色文化和紅色基因；要從當(dāng)代經(jīng)典作品之中去尋找大學(xué)生耳熟能詳?shù)臅r代故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴；要從思政教師自身的人生過程中選取代表性案例，引導(dǎo)學(xué)生成長；要從當(dāng)前眾多的社會熱點事件中選取與課堂教學(xué)相關(guān)的案例進(jìn)行深度闡釋，增強學(xué)生的關(guān)注度等。尤其要針對大學(xué)生最關(guān)心、最現(xiàn)實、最困惑、最尖銳、最敏感的思想和理論問題，思政教師要能夠“講清楚、說明白”。再次，思政課教師要真心投入課堂教學(xué)全過程。人能弘道，非道弘人。思政課教師應(yīng)該天然屬于講臺。作為思政課教師自身的精神狀態(tài)尤為重要，要始終精神飽滿地投入到課堂教學(xué)之中。為此，思政課教師要勇于自我革命，要深刻認(rèn)識到自身肩負(fù)的歷史使命和重大責(zé)任，要真正從培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的角度去推進(jìn)教學(xué)工作。要充分認(rèn)識到高校思政課的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)人的工作，就是要為人民培養(yǎng)人，為中國共產(chǎn)黨治國理政培養(yǎng)人，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度培養(yǎng)人，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人。最后，思政課教師要教人求真，學(xué)做真人。習(xí)近平總書記指出，“自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。”這就要求思政課教師要切實按照習(xí)近平總書記提出的“六個要求”作為最新行動指南和人生坐標(biāo)，努力從自我做起、從現(xiàn)在做起、從日常生活點滴做起，爭做社會主義核心價值觀的踐行者、傳播者、守護(hù)者。

四、“親”：教師形象可親

習(xí)近平總書記指出，“親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人?！碑?dāng)前，一些思政教師上下課都是“一個位置不動”，不愿意也不想到學(xué)生之中去走一走，不想及時去了解自己的上課情況和學(xué)生的接受狀況，不愿意聽取學(xué)生的建議，“自說自話”“自我封閉”。這樣的思政課教師實際上自己截斷了與學(xué)生溝通的橋梁，這本身也不符合思政課教師的客觀要求。必須鮮明指出的是，思政課教師的親和力并不是和學(xué)生套近乎，更不是一味迎合學(xué)生。實際上，高校思政課教師是要讓學(xué)生感受到老師的博學(xué)多才，循循善秀和耐心細(xì)致，感受到老師嚴(yán)管和厚愛的有機(jī)統(tǒng)一，堅決杜絕 “放水”現(xiàn)象出現(xiàn)，堅決避免“水課”發(fā)生等。首先，要主動親近學(xué)生。高校思政課教師要上好思政課，只有充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的專業(yè)，了解學(xué)生關(guān)注的社會熱點，才能在思政課教學(xué)中有的放矢。親近學(xué)生就是要主動在課余到學(xué)生之中去交流、去觀察，去關(guān)心學(xué)生的成長等，或者通過收集意見的方式征求教學(xué)建議等，通過與學(xué)生的廣泛溝通，增加學(xué)生對老師的親近感，促進(jìn)師生之間相互了解。其次，要培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的語言技巧。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為思政課呆板、單調(diào)，充滿了灌輸、教條和說教，因此如何選取大學(xué)生樂意接受的語言表達(dá)方式去解釋問題，展示出思政課教師的廣博的知識面，突出的特長和愛好，體現(xiàn)出對現(xiàn)代信息技術(shù)和手段的熟練運用，始終用飽滿的熱情感染學(xué)生，注重把抽象的理論分析轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的鮮活語言，在課堂講授中呈現(xiàn)出理論支撐的理性力量和情感傳遞的感化力量，從而有效提升思政課的教學(xué)效果。最后，要充分尊重學(xué)生的主體地位。當(dāng)代大學(xué)生主體意識強，自尊心強。要采取有效措施鼓勵學(xué)生積極參加課堂風(fēng)采展示，充分展示學(xué)生的個性；要充分利用讀書報告、社會調(diào)研等手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性等。

新的時代條件下，高校思政課教師具有重要的時代責(zé)任。高校思政教師要主動改革創(chuàng)新，成為政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)，人格要正的好老師，才能積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革實踐，才能真正成為理論講解透徹、教學(xué)方法創(chuàng)新、工作投入真實、自身形象親切的模范思政課教師，才能切實提升高校思政課的教學(xué)質(zhì)量。