大班額課堂管理策略

王普林

摘 要：在教育改革背景下，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要場所，教師要做好課堂管理工作，確保教育工作的順利開展。大班額作為一種高效的方法對學(xué)生的個體發(fā)展有著重要的影響。因此在管理中就要找出大班額課堂中存在的問題，掌握學(xué)生個體發(fā)展速度與情況，確保教育教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：大班額;課堂管理;策略

在新課改背景下，教師就要堅持從以學(xué)生為本的教育思想入手，堅持一切為了學(xué)生，教師自身也要樹立起新進(jìn)的教育理念，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生參與熱情，不僅可以加強(qiáng)師生之間的互動，同時也可以解決課堂環(huán)節(jié)中存在的不足。

一、提升教師管理能力

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法直接影響到了教學(xué)水平，課堂作為教師開展教學(xué)的重要場所，教師就要從激發(fā)學(xué)生參與興趣入手，不斷調(diào)整教育地位，做好教育組織與設(shè)計工作。只有掌握先進(jìn)教育思想，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的深入交流。所以在教育中教師就要從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性入手，為學(xué)生營造適合發(fā)展的空間，保持學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動力。想要打造出高效的課堂，教師就必須要提升自身專業(yè)能力，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，完善教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)效果。

2.掌握先進(jìn)管理理念

這一階段學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的重要階段，所以教師就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做好課堂管理工作。在處理問題時要了解問題發(fā)生的原因，從本質(zhì)出發(fā)確保解決的高效性，從而杜絕此類問題的再次發(fā)生。只有掌握問題的源頭，才能做好課堂管理。通過參與課堂管理培訓(xùn)活動，不僅可以掌握先進(jìn)管理知識，同時也可以提升自身理論素養(yǎng)，依靠教學(xué)培訓(xùn)與管理手段等來提高管理能力，完善課堂管理知識，打造完善的知識框架[1]。

3.采取分層教學(xué)方法

在教育中教師要堅持從全體學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，尊重學(xué)生差異性，結(jié)合大班額教育背景與相關(guān)理論，采取適合的教育手段，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與學(xué)生特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行合理劃分，確保學(xué)生能夠在小組中更好地表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。其次，要掌握學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)好知識的自信心。最后，做好心理教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。為了提升課堂管理效果，教師就要尊重學(xué)生的差異性，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，以換位思考的方式來指導(dǎo)學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生自律能力

1.規(guī)范課堂紀(jì)律

想要提升課堂管理的效果，教師就必須要堅持從長遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，鍛煉學(xué)生自律行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要制定出適合的教育制度，確保學(xué)生能夠嚴(yán)格按照相關(guān)制度學(xué)習(xí)。其次，給學(xué)生提供一定的時間，鼓勵學(xué)生反思自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，在監(jiān)督自身行為的同時認(rèn)識到遵守課堂紀(jì)律的重要性，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自我控制與管理目標(biāo)[2]。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

由于這一階段學(xué)生在自我行為管理能力與意識等方面還存在著一定的不足，所以在課堂學(xué)習(xí)中也難以產(chǎn)生出自覺選擇意識。所以在教育中想要確保課堂的順利進(jìn)行，教師就要培養(yǎng)學(xué)生自覺與自控意識，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生年級的不斷增加，學(xué)習(xí)任務(wù)有了明顯變化，所以在教育中就要落實(shí)課堂規(guī)則，營造積極活躍的課堂氛圍，吸引學(xué)生目光，啟發(fā)學(xué)生思維，確保學(xué)生能夠受到潛移默化的影響。

三、營造良好師生關(guān)系

1.加強(qiáng)師生之間的交流

通過師生之間的有效互動，能夠營造和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生對教師有信賴感。由于受到大班額的限制，教師與學(xué)生之間的接觸并不多，所以想要營造和諧師生關(guān)系，就必須要利用課外時間，通過教師與學(xué)生之間的有效對話，在掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，還要及時給予學(xué)生一定的幫助，在相互協(xié)調(diào)中營造濃郁課堂氛圍。

2.提升對學(xué)生的關(guān)注度

在開展大班額班級管理工作時，教師要堅持尊重每一個學(xué)生，正確面對學(xué)生的差異性與特點(diǎn)，在關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生交流互動，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對教師的態(tài)度。通過與學(xué)生深入交流，能夠拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生與教師交朋友的欲望，從而正確指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[3]。

3.借助活動進(jìn)行深入溝通

在研究中發(fā)現(xiàn)，一些教師認(rèn)為大班額對教學(xué)有著較大的影響，如難以管理學(xué)生紀(jì)律、影響教學(xué)活動等。但是從另一角度來講，大班額能夠整合人力資源，提高了創(chuàng)造性等，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。所以在教育中就要從轉(zhuǎn)變教師思想認(rèn)識入手，利用大班額優(yōu)勢，以多樣化教學(xué)活動與學(xué)生進(jìn)行互動，營造和諧課堂氛圍。如在合作學(xué)習(xí)中，就可以從同桌之間的合作與小組之間的合作來進(jìn)行，讓學(xué)生在交換觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，確保學(xué)生在合作中加強(qiáng)對知識的理解。

綜上所述，在教育改革背景下就要發(fā)揮出大班額教育優(yōu)勢，提升教師專業(yè)能力與管理意識，制定出有效的教育制度，實(shí)現(xiàn)對班級的高效管理，借助和諧的師生關(guān)系對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛立新.大班額下課堂教學(xué)策略與研究[J].都市家教（上半月），2013（10）：48.

[2]張宏杰.大班額環(huán)境下有效課堂教學(xué)對策研究[J].科教導(dǎo)刊，2012（24）：40.

[3]馬鳳虎.大班額環(huán)境下有效課堂教學(xué)對策探究[J].甘肅教育，2016（5）：77.

注：本文系2018年甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《大班額的調(diào)查研究及解決策略——隴南市武都區(qū)為樣本》階段性成果，課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHBZ088。

編輯 段麗君