淺議提升小學(xué)寫生畫教學(xué)質(zhì)量的策略

摘 要：為了全面貫徹美術(shù)課程改革精神，讓每個學(xué)生都能接受完整的美術(shù)教育，基于小學(xué)生寫生能力發(fā)展的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，提出一些提升小學(xué)寫生畫教學(xué)質(zhì)量的策略和建議，以此引起大家對小學(xué)寫生畫教學(xué)的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);寫生畫教學(xué);質(zhì)量;策略

在素質(zhì)教育理念下，美術(shù)課越來越受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重視，也越來越受到學(xué)生的歡迎。因此，進(jìn)行形式多樣的寫生畫教學(xué)，對于學(xué)生性情的濡養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升有著積極而良好的作用。

一、寫生畫教學(xué)是引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生良好觀察力的有效途徑

小學(xué)生觀察能力需要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)，孩子的注意力也需要老師有的放矢的積極引導(dǎo)，作為中高年級的小學(xué)生，已具備了一定的觀察能力，注意力較穩(wěn)定，寫生時感知覺也比較具體精確。孩子們觀察客體也比較仔細(xì)，老師要多鼓勵、多引導(dǎo)學(xué)生大膽描繪，積極嘗試描繪物體的細(xì)節(jié)部分。在寫生過程中，特別是模特的關(guān)鍵部位，往往經(jīng)過反復(fù)比較，判斷準(zhǔn)確后方才動筆。讓學(xué)生在寫生畫過程中享受美術(shù)帶來的美，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)靈感，同時提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知，美術(shù)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)雖然要采用一些文化課講解的方法，給學(xué)生傳授相應(yīng)的寫生知識，但一定要與實(shí)踐結(jié)合起來，才能激發(fā)學(xué)生寫生方面的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。中高年級的小學(xué)生經(jīng)過好幾年的學(xué)習(xí)，他們的思維、知識、認(rèn)識、見識都有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，他們在寫生畫學(xué)習(xí)中的主觀能動性、自覺性也大大提高。他們知道學(xué)習(xí)不但是為完成課堂任務(wù)，更是為了自己長遠(yuǎn)的發(fā)展。小學(xué)美術(shù)老師，要結(jié)合小學(xué)生的心理，在寫生畫教學(xué)中采用一些手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主觀能動性。這樣既能讓學(xué)生在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，練習(xí)畫作，在課下也能主動摸索，搜集素材，強(qiáng)化理論知識，提高寫生畫創(chuàng)作能力和水平。

二、進(jìn)行形式多樣的寫生畫教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣

要想使學(xué)生順利地完成寫生作業(yè)，必須培養(yǎng)學(xué)生寫生的興趣。這就要求老師注意寫生課內(nèi)容的生動有趣，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法吸引學(xué)生，從而使學(xué)生喜歡上寫生課。通過形式多樣的寫生畫教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，保證其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，老師要充分引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，采取合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行施教，這樣不僅能讓學(xué)生掌握知識和技能，也能讓學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)合作的重要性，同時有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，對于寫生畫及美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量來說是有力的保障。

因此，老師要在寫生畫教學(xué)中，注意體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，在教學(xué)中結(jié)合一些措施和手段，激發(fā)學(xué)生對寫生畫的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到包括寫生畫在內(nèi)的美術(shù)學(xué)習(xí)對自己素質(zhì)和修養(yǎng)的提升作用以及對開闊自己視野、拓展自己思想的積極作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，這樣不但能激活學(xué)生的思想，還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，提高學(xué)生寫生畫創(chuàng)作的靈感，有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，更有利于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。

小學(xué)中高年級的學(xué)生有了一定的知識積淀，寫生畫需要的各種能力也有了一定基礎(chǔ)，筆法慢慢接近寫實(shí)。這對于小學(xué)生來說不但是一種探索式的學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。創(chuàng)設(shè)形式多樣的寫生畫環(huán)境，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也促使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到較快提升。

三、寫生畫教學(xué)能快速提高學(xué)生掌握空間透視的想象能力

經(jīng)過幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，中高年級學(xué)生已知道如何客觀地表現(xiàn)物體的前后空間關(guān)系，對平行、成角、圓面透視現(xiàn)象已有所理解和認(rèn)識。他們進(jìn)行寫生畫時開始由意象向?qū)憣?shí)過渡，已學(xué)會觀察模特，注意物象細(xì)節(jié)的描繪，對透視現(xiàn)象及物體之間的前后空間關(guān)系有所認(rèn)識，作畫時已不滿足于一揮而就所得到的大致相似，而是竭力想把模特描繪得更加具體、準(zhǔn)確些。只有部分學(xué)生能運(yùn)用粗細(xì)、深淺、虛實(shí)變化的線條來表現(xiàn)模特的形狀和結(jié)構(gòu)。

通過進(jìn)行寫生畫教學(xué)，使學(xué)生寫實(shí)能力迅速提高，同時他們的觀察能力、理解能力也得到了提高。更可貴的是，學(xué)生在寫生畫學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)了手、眼、腦的并用和協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)而使學(xué)生智力得到發(fā)展。

四、必不可少的課堂輔導(dǎo)和有效總結(jié)

中高年級學(xué)生正處于懵懂時期，感情脆弱，承受力弱，老師言語稍有不當(dāng)，可能會挫傷學(xué)生的積極性，甚至?xí)绊懫浜荛L時間。所以老師的輔導(dǎo)顯得特別重要而富有意義。對待美術(shù)水平較高或一般的學(xué)生，以肯定為主，進(jìn)行理論指導(dǎo)，使其逐漸養(yǎng)成自主作畫、自主寫生的習(xí)慣，不斷地發(fā)揮主觀能動性，有利于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。對學(xué)生的寫生畫，教師要給予及時、恰當(dāng)?shù)脑u價，要站在孩子們的角度，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)欣賞，目光和要求放長遠(yuǎn)。藝術(shù)的學(xué)習(xí)和探索貴在堅(jiān)持，貴在日積月累，貴在循序漸進(jìn)。

總之，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)美術(shù)寫生畫教學(xué)已經(jīng)成為提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能不可缺少的美育手段，所以老師在教學(xué)中不但思想上要重視，實(shí)踐中也要積極創(chuàng)新，使美術(shù)課堂和美術(shù)教學(xué)方法更適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

作者簡介：宋子琦，男，漢族，本科，甘肅省蘭州人，蘭州市七里河區(qū)西湖小學(xué)一級教師。

編輯 郭小琴