家庭教育方式對小學(xué)生道德品質(zhì)形成的影響研究

李磊

摘 要：從全面了解小學(xué)生家庭教育開始，研究小學(xué)生所接受的家庭教育對孩子未來道德修養(yǎng)形成、培養(yǎng)所起到的重要影響。并通過對小學(xué)生家庭教育情況的抽樣式調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，給出一些在家庭教育中如何幫助小學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)以及如何開展正確、完備的家庭教育的建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育方式;小學(xué)生;道德品質(zhì)修養(yǎng)

在樹立一個人正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程中，小學(xué)階段是進行觀念引導(dǎo)和培養(yǎng)的重點時期，在這個時期，假如家長能夠應(yīng)用民主的家庭教育，就能夠極大地幫助小學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，而同時在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上也能夠獲得想要的效果;但是一旦家長采用的是錯誤的家庭教育方式，就極易影響孩子的健康成長，甚至?xí)偈购⒆訉W(xué)習(xí)一些不好的行為，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

一、家庭教育方式對小學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要性

不管是在孩子們的成長中，還是在學(xué)習(xí)過程中，家庭教育都是必不可少的，它幾乎決定了一個人未來一生的喜好和習(xí)慣，重要性不言而喻。作為班主任，希望每個家庭都能夠有一個正確的家庭教育，使孩子能夠養(yǎng)成健全、良好的性格和習(xí)慣。小學(xué)時期是對孩子進行各方面素質(zhì)引導(dǎo)的關(guān)鍵時期，同樣，也是培養(yǎng)一個人優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要時期，小學(xué)階段所養(yǎng)成的習(xí)慣基本上直接決定了未來的習(xí)慣，這個階段的基礎(chǔ)，對人的一生的道德行為習(xí)慣有著直接性的影響。

擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)修養(yǎng)是社會對一個人的最為基本的要求。在針對道德品質(zhì)進行判斷時，小學(xué)生將會從最開始只單純地關(guān)注某種行為習(xí)慣的效果，演變?yōu)樵诖竽X中開始逐漸學(xué)會形成較為全面、系統(tǒng)地思考生理動作的想法和做出動作后出現(xiàn)和產(chǎn)生的效果的統(tǒng)一關(guān)系。本文針對小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成影響進行了調(diào)查，而依照小學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的心理影響的研究成果發(fā)現(xiàn)，在影響培育和幫助小學(xué)生養(yǎng)成道德品質(zhì)的因素中，最行之有效的途徑就是引導(dǎo)小學(xué)生從小形成良好的道德品質(zhì)行為習(xí)慣。因此，應(yīng)清楚家庭教育方式的重要性，明白用正確的家庭教育方式實施教育對培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)行為習(xí)慣有重要意義。

二、小學(xué)生道德品質(zhì)形成過程中的特點

一個人身上所存有的道德品質(zhì)體系在正常情況下可以分為四部分，即一道德認識，是指人對于道德的評判標(biāo)準(zhǔn)，什么是道德，什么屬于道德的范疇;二道德情感，即在做錯事后的愧疚、后悔等;三道德意志，譬如堅持操守、堅忍不拔等;四道德行為，如舍生取義等[1]。

而依據(jù)我國教育學(xué)術(shù)界對小學(xué)生素質(zhì)影響這一課題的研究成果來看，小學(xué)生的道德品質(zhì)心理發(fā)展過程一般情況下具有以下特點：第一，在開展培養(yǎng)小學(xué)生道德認識的層面上，小學(xué)生的狀態(tài)表現(xiàn)為從具體形象性向邏輯抽象性方向發(fā)展：（1）在進行道德認識理解的層面上，小學(xué)生普遍是從一個相對來說較為淺層的、表象的理解開始，然后隨著時間的積累，逐步進入一個較為精準(zhǔn)的、根本的掌握。但是實際上，孩子們所具備的這種認知依然包含較大部分的具體性成分，進行概括的水平較為落后。（2）在對道德品質(zhì)進行判斷時，小學(xué)生將會從最開始的只單純地關(guān)注某種行為習(xí)慣的效果，演變?yōu)樵诖竽X中開始逐漸學(xué)會形成較為全面、系統(tǒng)地思考生理動作的想法和做出動作后出現(xiàn)和產(chǎn)生的效果的統(tǒng)一關(guān)系。但是從成人的角度看，這種判斷是孩子們依照自己個人的想法總結(jié)出來的，這種判斷通常帶有較為嚴重的思維片面性和主觀性。（3）小學(xué)生已初步掌握了道德范疇，不過對不同范疇的理解有不同的水平。同時孩子對信息不能夠保有較為長久的注意，很容易因為自身時間和空間的改變和轉(zhuǎn)化減少對外界的關(guān)注度，但同時又極其容易因為一個小方面、一個不經(jīng)意的行為而出現(xiàn)對此動作的模仿。因此，家庭教育的影響非常深遠。

三、家庭教育中家長的榜樣行為具有重大的影響

每一個孩子從出生的那一刻起，他在家里度過的時間占生命長度的三分之二。因此從他出生來到這個世界上的第一時間起，家庭教育就已經(jīng)在無形中被需要和產(chǎn)生了。孩子們所接受的家庭教育是伴隨一生的教育，也是小學(xué)生最開始接受的教育，因此才會有“父母是孩子最好的老師”的說法，想要培養(yǎng)孩子健康良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，父母就必須付出連續(xù)、不間斷的教育過程。同學(xué)校教育相比，家庭教育更加具有連續(xù)性，家長是其終生的老師。

哈佛大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人生下來后有兩個發(fā)展方向：第一親密性，母親有天然優(yōu)勢;第二獨立性，則是父親的優(yōu)勢和責(zé)任。最好的家庭教育是父母的聯(lián)盟。2015年中國家庭調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，半數(shù)以上的家庭存在父教缺失的問題，而這可能導(dǎo)致孩子責(zé)任感缺失、性格缺陷、暴力性行為等問題。家長是孩子成長的一面鏡子，家長的一切行為都在一定程度上影響著孩子，家長應(yīng)該有意識地、持續(xù)不斷地從自身出發(fā)給孩子營造一個健康的、溫暖的家庭環(huán)境，并且要以身作則。

總而言之，不管是在孩子們的成長中，還是在孩子們的學(xué)習(xí)過程中，家庭教育都是必不可少的，它幾乎決定了一個人未來一生的喜好和習(xí)慣，重要性不言而喻。作為教師，希望每個家庭都能夠有一個正確的家庭教育，讓孩子能夠培養(yǎng)起健全、良好的性格和習(xí)慣。

參考文獻：

[1]“不同年齡段未成年人家長教育的研究”課題組.9歲～12歲小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容專題調(diào)查研究成果摘要[J].家庭教育：中小學(xué)版，2010（7）：94-96.

[2]徐秀英.家庭教育對低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響及對策研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

編輯 王彥清