精致源于細(xì)致 細(xì)節(jié)決定品位

周艷齡

數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，主要取決于每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的各個細(xì)節(jié)，往往這些微乎其微的細(xì)節(jié)都能讓數(shù)學(xué)課堂大放光彩。為此一堂好的數(shù)學(xué)課離不開教師精心設(shè)置的各種細(xì)節(jié)，教師只有在備課、授課以及學(xué)生熟知的生活化教學(xué)中注重掌握所有細(xì)節(jié)點(diǎn)，才會讓課堂呈現(xiàn)不一樣的精彩。

一、注重備課細(xì)節(jié)

教師在備課時(shí)應(yīng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，確保整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成，并能掌控每項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程，確保教師與學(xué)生在整個教學(xué)過程中沿著教學(xué)目標(biāo)的指向性學(xué)習(xí)互動，促使在課程結(jié)束后兩者都能高效地完成教學(xué)目標(biāo)，這樣有效避免了以往傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)制定的盲目性。也就是說，教師在備課過程中，應(yīng)注重備課細(xì)節(jié)，主抓教學(xué)重難點(diǎn)，只有這樣才能掌控好教學(xué)方向。

另外，一堂較為成功的數(shù)學(xué)課，通常都離不開教學(xué)課件。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展，許多教師紛紛將課件應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師常常將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容分離開。這就需要教師在備課時(shí)注意處理好課件設(shè)計(jì)的諸多細(xì)節(jié)。教師在制作課件過程中，應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)予以分析，并將教學(xué)重點(diǎn)中無法掩飾的教學(xué)內(nèi)容借助多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生知識面，讓學(xué)生在信息數(shù)據(jù)中獲取更多與教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)的信息資源。教師在備課期間，所制作的課件步驟應(yīng)該簡單且容易操作，方便教師和學(xué)生操作控制?；诖耍處熆梢栽谡n件頁面上制作好菜單、控制按鈕等相關(guān)圖標(biāo)，最好不要進(jìn)行鍵盤操作。

由于小學(xué)生生性天真爛漫，不但充滿好奇心，還喜歡色彩鮮明、生動有趣的視頻動畫或者色彩明麗的圖片，以此刺激學(xué)生視覺感官，調(diào)動學(xué)生積極參與熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但值得注意的是，教師在備課時(shí)不能過多使用插圖，這樣會造成學(xué)生視覺疲勞，分散學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。為此，在制作課件過程中，教師應(yīng)注意顏色的合理搭配，保證課件教學(xué)界面色彩柔和，使得每一幅課件圖片都符合小學(xué)生視覺顏色心理。例如，在制作課件過程中，如果課件頁面比較簡單且界面圖片沒有較多內(nèi)容，教師就可以在界面圖片上添加一些色彩柔和的邊角框來突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。如果教師在制作時(shí)界面色彩太過豐富，教師就要科學(xué)合理地進(jìn)行布局，以此突出教學(xué)重點(diǎn)。另外，教師最好不要在課件上添加過多元素以防干擾學(xué)生注意力。

二、把握教學(xué)細(xì)節(jié)

數(shù)學(xué)是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)且邏輯性較強(qiáng)的科目，尤其是一些數(shù)學(xué)語言較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)定理，因?yàn)檫@些都包含獨(dú)特的含義及條件。為此，教師在教學(xué)過程中要使用數(shù)學(xué)用語，并保證數(shù)學(xué)用語的準(zhǔn)確、規(guī)范，避免在教學(xué)中使用模棱兩可的詞語。教師在授課時(shí)把握好使用數(shù)學(xué)語言的細(xì)節(jié)，這樣學(xué)生接收理解數(shù)學(xué)概念以及運(yùn)用就會變得更加準(zhǔn)確，以提升其思維能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常忽視使用數(shù)學(xué)語言講解數(shù)學(xué)概念，導(dǎo)致數(shù)學(xué)概念的不嚴(yán)謹(jǐn)性。

教師是課堂教學(xué)活動的策劃者與組織者，在課堂當(dāng)中的一言一行對學(xué)生成長有著極大的影響。這就需要教師在教學(xué)過程中，語言扼要簡明，不能較多使用重復(fù)性語言，必須用最簡潔的詞語闡述最豐富的教學(xué)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)具有一定的邏輯思維性，同時(shí)還具有較高的抽象性，致使學(xué)生在理解、掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容過程中具有一定難度。為此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)使用富有生動趣味性的語言，增加課堂教學(xué)的感染力，將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得簡單容易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“長方體定義”時(shí)，教師就需要采用專業(yè)性數(shù)學(xué)語言，不能用長方形等帶有模糊性詞語為學(xué)生講解，避免學(xué)生將長方體與長方形相互混淆。教師在講解長方體定義時(shí)要注重突出長方體的特點(diǎn)，從而便于學(xué)生區(qū)分二者之間的區(qū)別。

三、強(qiáng)化生活細(xì)節(jié)

數(shù)學(xué)源于生活而用于生活。教師在授課過程中，應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)真正的價(jià)值所在，并讓學(xué)生有處處是數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，使其明白數(shù)學(xué)的重要性。依照新課標(biāo)所提出的相關(guān)要求，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，增加數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐性，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)從日常生活出發(fā)，并從生活問題入手掌握數(shù)學(xué)知識。根據(jù)相關(guān)研究資料表明，數(shù)學(xué)教學(xué)只有結(jié)合生活，才能讓學(xué)生更好地在生活中創(chuàng)設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)知識的情境，促使學(xué)生明白數(shù)學(xué)與自己日常生活息息相關(guān)。例如，在學(xué)習(xí)“圓柱的認(rèn)知”一課時(shí)，教師為了學(xué)生更好地理解圓柱體，可以在多媒體教學(xué)中選用一些日常生活中較為常見圖片，讓學(xué)生區(qū)分哪些是圓柱形，哪些不是圓柱形，學(xué)生經(jīng)過正確辨認(rèn)選擇后，恍然發(fā)現(xiàn)原來日常生活中有許多東西都是圓柱形，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生更加認(rèn)真地聽教師講解有關(guān)圓柱體的知識。

綜上所述，注重?cái)?shù)學(xué)細(xì)節(jié)，精致教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)在細(xì)節(jié)中大放光彩。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不管在日常備課中，還是課堂教學(xué)中都要注重細(xì)節(jié)，將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成充滿生活趣味的簡單學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科的真正魅力。

編輯 馮志強(qiáng)