微課應(yīng)用于中職《Flash 二維動畫》課程的教學(xué)研究

柏雪飛

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安生物工程分院，淮安 223200）

Flash 二維動畫課程與其他知識性課程不同，其主要是為社會、相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的動畫設(shè)計、相關(guān)制作崗位的技能型人才，具有較強的藝術(shù)性、實踐性與創(chuàng)新性特點，在實際授課中，除了教材上的理論知識，更重要的是對Flash 二維動畫制作原理、方法的透徹理解與熟練掌握，能夠?qū)崿F(xiàn)聲效、音樂與動畫等方面的有機整合，也只有這樣才能夠創(chuàng)作出高品質(zhì)的動畫。

1 有效設(shè)計教學(xué)目標

在微課教學(xué)中，教學(xué)目標設(shè)定的是否科學(xué)有效會直接影響到微課制作效果。在具體進行教學(xué)活動規(guī)劃過程中，應(yīng)注重段視頻的靈活引用，通常情況下，其視頻時間都要控制在五到十分鐘左右。之所以要設(shè)計、組織科學(xué)高效的微課教學(xué)活動，主要目的是要引導(dǎo)學(xué)生更輕松、高效的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)重難點，促進其學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。為此，在設(shè)定教學(xué)目標過程中，教師要重視其明確性的充分突顯。比如：針對交互式動畫方面的教學(xué)內(nèi)容，教師就要將熟練應(yīng)用代碼進行軟件控制視為主要教學(xué)目標，以此來確保元件能夠緊跟鼠標，做出相應(yīng)移動、順利變換顏色[1]。通過明確教學(xué)目標的制定，能夠為教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)合理性提供有力保障。

2 不斷完善授課內(nèi)容

在制作Flash 二維動畫過程中通常都會引用諸多知識點，主要涉及到腳本編寫、二維動畫制作，以及時間軸等方面的內(nèi)容。對此，在教學(xué)最初，為了確保學(xué)生能夠準確理解、簡單引用相關(guān)概念，使其對Flash 二維動畫設(shè)計、制作有大致了解。而在中期教學(xué)過程中，要積極鼓勵學(xué)生嘗試制作一些經(jīng)典效果的動畫作品。如，發(fā)光字等。同時還可以引導(dǎo)學(xué)生加強創(chuàng)作，使其能夠初步進行動畫作品制作。而到后期教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合具體情況，將學(xué)習(xí)重點合理設(shè)計為交互式動畫，基于交互性設(shè)計可以呈現(xiàn)出靈活性較高的動畫作品[2]。尤其是對于中職生來講，其英語基礎(chǔ)普遍較弱，在開展微課教學(xué)過程中，其教師應(yīng)給予充分考慮?？傊跒榱私虒W(xué)活動設(shè)計組織中，其教師除了要加強對教材內(nèi)容的認真鉆研與合理選定之外，還要對學(xué)生具體學(xué)習(xí)需求做出充分考慮，也只有在此基礎(chǔ)上開展的微課教學(xué)活動，才具有較高的可行性，才能夠?qū)⒙殬I(yè)教育的優(yōu)勢特點充分突顯出來。

在Flash 二維動畫教學(xué)中，基于代碼來制作交互式動畫是不可忽視的一個知識點，也是動畫設(shè)計工作中至關(guān)重要的一個核心技能。其主要涉及到以下幾個方面：一是，將制作模板打開，然后進行繪畫筆。填充圖形，以及調(diào)色筆等方面的合理設(shè)置；二是，將相關(guān)控制代碼準確輸入；三是，將運行效果充分展示出來。此外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣來制作相關(guān)動畫作品，以此來促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自信心的顯著提升，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

3 科學(xué)構(gòu)建微課平臺

微課視頻的傳播一般都需要基于網(wǎng)絡(luò)來進行。對此，在實際授課中，教師應(yīng)結(jié)合具體情況，及時進行微課資源上傳與類型劃分。同時還要對用戶反饋進行定期整理，做好答疑工作。此外，教師還可以通過公眾號申請，微信群等方式來優(yōu)化微課平臺構(gòu)建，以此來為微課視頻上傳，以及學(xué)生隨時下載觀看學(xué)習(xí)提供一定便捷。此外，廣大學(xué)生也基于這一平臺來進行學(xué)習(xí)成果、經(jīng)驗的分享交流。

4 優(yōu)化微課視頻制作

在完成教學(xué)目標合理設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的有效選取，以及相應(yīng)平臺的構(gòu)建之后，就要結(jié)合具體情況進行微課視頻合理制度的科學(xué)構(gòu)建。在微課視頻制作過程中，其教師應(yīng)著重對以下集中情況作出充分考慮：一是，教師要基于微課開始部分就引導(dǎo)學(xué)生真正融入到課堂當中，為其課堂學(xué)習(xí)效果與效率的進一步提升提供有力支持；二是，在微課設(shè)計中，要充分保證各部分的有效銜接，以此來促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠輕松、順利的完成知識過渡。在微課各部分內(nèi)容銜接過程中，要實現(xiàn)對邏輯關(guān)系的科學(xué)準確把握，盡可能避免較大跨度的產(chǎn)生。最后，在微課教學(xué)活動結(jié)束后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生有效歸納本節(jié)課所學(xué)知識點，積極鼓勵學(xué)生進行自我驗證，促使其實現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容的準確把握，同時也能夠在此環(huán)節(jié)對學(xué)生本節(jié)學(xué)習(xí)效果進行檢驗[3]。

5 重視微課教學(xué)評價

Flash 二維動畫的學(xué)習(xí)、應(yīng)用通常都具有較高的動態(tài)性，微課制作過程，在受到各種因素的影響下，也需要在實踐中給予不斷的反饋、修正。因此，為了取得更理想的應(yīng)用成果，使得Flash 二維動畫環(huán)節(jié)與效果能夠得到不斷優(yōu)化，其教師在完成微課開發(fā)過程中，還要充分重視起評價體系的科學(xué)構(gòu)建，基于此來對微課制作價值做出綜合判斷，以此來促進微課教學(xué)實用性、高效性的不斷提升。

6 結(jié)束語

綜上所述，在社會經(jīng)濟高速發(fā)展帶動下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)也得到了廣泛應(yīng)用。對此，為了全面適應(yīng)時代發(fā)展要求，其教師應(yīng)積極突破傳統(tǒng)授課理念與模式的種種束縛，結(jié)合Flash 二維動畫內(nèi)容，以及不同階段的教育培養(yǎng)需求，積極探索、嘗試微課等更新穎多樣化的教學(xué)策略方法，以此來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。