高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的策略

李 杰

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安生物工程分院，淮安 223200）

對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育來(lái)講，引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握與靈活引用是其主要教育目標(biāo)。因此，為了給社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才，從不同角度來(lái)推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新發(fā)展，各院校及其教師應(yīng)整合現(xiàn)有資源條件，不斷豐富、優(yōu)化授課內(nèi)容與方法，以此來(lái)順利落實(shí)各階段教育培養(yǎng)目標(biāo)。

1 積極引用分層教學(xué)策略

大多數(shù)高職院校都存在生源不同的情況下，所以學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)、應(yīng)用上也存在參差不齊的情況。對(duì)此，教師在正式授課前，應(yīng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的基本掌握情況作出全面了解，制定出有助于促進(jìn)每位學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力進(jìn)一步提升的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)授課中，要重視分層教學(xué)法的靈活引用，真正做到因材施教。為此，教師可以針對(duì)剛進(jìn)入高職院校的新生做一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊內(nèi)容來(lái)出題，對(duì)學(xué)生做出統(tǒng)一測(cè)試，然后對(duì)各層次學(xué)生對(duì)各模塊的理解掌握程度做出綜合分析，基于此再對(duì)學(xué)生整理水平做出準(zhǔn)確把握，結(jié)合這一分析成果來(lái)對(duì)教學(xué)方案做出恰當(dāng)調(diào)整，以此來(lái)為各階段教育培養(yǎng)目標(biāo)的有效落實(shí)提供有力支持[1]。

2 科學(xué)構(gòu)建完善教學(xué)模式

興趣是促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)信息的重要?jiǎng)恿?。教師?yīng)通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段授課模式的不斷優(yōu)化來(lái)激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多學(xué)生全身心參與其中，在獲得理想授課成果的同時(shí)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步[2]。

首先，應(yīng)注重案例教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門動(dòng)手實(shí)踐型的課程，為了取得更理想的授課成果，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成各項(xiàng)作品。如，在進(jìn)行Word 相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以將學(xué)生比較熟悉。如，圖文混排的請(qǐng)柬，或者是公交車站的廣告選產(chǎn)海報(bào)等等。以此來(lái)將word 能夠?qū)崿F(xiàn)的功能充分展示出來(lái)，這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)際生活案例的靈活引用，也能夠使得授課環(huán)節(jié)與成果得到進(jìn)一步優(yōu)化。

其次，完善情境教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)“某公司的小白遇到一個(gè)表格的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，非常棘手，大家是否可以基于自身所學(xué)知識(shí)來(lái)幫助其有效解決這一問(wèn)題”等問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)開展生動(dòng)高效的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也能夠以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生將自身存在的疑問(wèn)提出來(lái)，并與其他同學(xué)、教師一起討論解決。通過(guò)開展這樣的情景教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題解決方案的探究，不僅能夠體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)的理論聯(lián)系實(shí)際，也可以促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確、靈活應(yīng)用到分析、解決各類實(shí)際生活問(wèn)題，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力不斷提升背景下。

3 為學(xué)生適當(dāng)增加實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)

教師需要為其創(chuàng)新創(chuàng)作能力的科學(xué)培養(yǎng)、不斷拓展創(chuàng)造良好條件。各高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)生在機(jī)房方面的要求做出充分考慮。如，在機(jī)房配備每位學(xué)生都可以應(yīng)用的計(jì)算機(jī)，并對(duì)其及其可能出現(xiàn)的故障做出綜合分析，確保計(jì)算機(jī)數(shù)量充足，安排專業(yè)素質(zhì)較高的機(jī)房管理員，以此來(lái)確保各類問(wèn)題在產(chǎn)生之后能夠得到妥善、及時(shí)解決。同時(shí)，機(jī)房相關(guān)設(shè)備也要做到及時(shí)檢修、更新，以此來(lái)充分滿足學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需求。在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行公共機(jī)房的合理配置，以確保學(xué)生在課余、周末時(shí)間能夠自行使用。可以通過(guò)打卡制度的有效重視，以及指導(dǎo)教師的配置來(lái)使得學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間能夠得到有效增加[3]。此外，還可以進(jìn)行打印工作室的成立，積極鼓勵(lì)廣大高職生參與其中，這樣學(xué)生既可以獲得更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，也能夠獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)、報(bào)酬。此外，針對(duì)校外來(lái)講，各院校應(yīng)加強(qiáng)與現(xiàn)代企業(yè)的深度合作，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際工作環(huán)境、崗位的參觀，或者是為其爭(zhēng)取更多校外實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)，如果過(guò)分重視理論講解，忽視了學(xué)生的練習(xí)，就會(huì)影響到教學(xué)效果。但是這種練習(xí)并不是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行盲目學(xué)習(xí)，沒(méi)有目標(biāo)的操作。教師需要引入邊講邊練習(xí)的模式，可以安排一節(jié)課程的二十分鐘進(jìn)行示范和講解，而后組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行練習(xí)，這樣可以急事鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握。對(duì)于PPT、Excel 和Word 的講解，可以在演示和講解之后，馬上安排相關(guān)的表格或者文章編輯練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生當(dāng)堂使用剛剛掌握的技巧。這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)系熱情，同時(shí)快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生碰到的實(shí)踐問(wèn)題。

4 重視完善雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)

教師專業(yè)知識(shí)與技術(shù)水平的掌握程度也會(huì)給其教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)直接影響。對(duì)此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，為了真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，需要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。這樣院校既可以引進(jìn)更多具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握豐富專業(yè)知識(shí)的人才，也能夠基于院校具體情況來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)的有效組織，完善高素質(zhì)技師的聘請(qǐng)，以此來(lái)促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)課程師資隊(duì)伍建設(shè)水平的不斷提升。

5 結(jié)束語(yǔ)

基于對(duì)社會(huì)高速發(fā)展環(huán)境，以及對(duì)人才需求提出的各項(xiàng)要求的綜合分析。引用更新穎、多樣化的教學(xué)策略方法來(lái)開展更生動(dòng)、高效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)，吸引更多學(xué)生全身心參與其中，以此來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化授課環(huán)節(jié)成果。