校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)模式探索

◆ 崢嶸

(同濟(jì)大學(xué)機(jī)械與能源工程學(xué)院)

科技創(chuàng)新能力是21世紀(jì)知識(shí)型時(shí)代和信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。大學(xué)生創(chuàng)新能力地培養(yǎng)是社會(huì)的需求和時(shí)代的主題，是獲取知識(shí)的關(guān)鍵，是提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的保證。工科院校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有必要性和緊迫性，各國(guó)高等教育界普遍都把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)放在了重要位置上。國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要關(guān)注專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注對(duì)他們綜合知識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，積極參加課題設(shè)計(jì)與研究、各種學(xué)術(shù)會(huì)議學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。教高司函(2017)6號(hào)文《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐》指出“新工科研究和實(shí)踐圍繞工程教育改革的新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系開展。新的人才培養(yǎng)模式：在總結(jié)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、CDIO等工程教育人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展深化產(chǎn)教融合、校企合作的體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式改革研究和實(shí)踐。

近年來(lái)，隨著全球化競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，越來(lái)越多的企業(yè)與高校意識(shí)到校企合作的重要性，高校與企業(yè)之間的合作關(guān)系也隨之升溫，合作活動(dòng)日漸增多。校企合作是高等工程人才培養(yǎng)的重要途徑和有效平臺(tái)。另外，校企合作在發(fā)達(dá)國(guó)家已成為發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的一個(gè)重要途徑。然而從我國(guó)情況來(lái)看，盡管這幾年來(lái)，校企合作獲得了較快發(fā)展，但從總體上看，還存在一些問(wèn)題。

一、校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)中存在問(wèn)題

校企合作受到多種復(fù)雜因素的影響。從總體上看，當(dāng)前我國(guó)校企科技合作水平仍然不高，合作形式過(guò)于簡(jiǎn)單，校企合作由于時(shí)間、空間的限制，聯(lián)合培養(yǎng)并未得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，高校和企業(yè)并未實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)接。校企溝通渠道不暢，合作效果進(jìn)展緩慢，已經(jīng)成為制約我國(guó)校企合作的重要因素。

參與校企合作的企業(yè)數(shù)量總體偏少，高校研究人員參與企業(yè)合作的也較少，多數(shù)企業(yè)與高校的合作僅為提高企業(yè)知名度，創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)往往因需投入更大的人力和物力，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。另外，與企業(yè)聯(lián)合的實(shí)踐育人基地承擔(dān)的實(shí)踐教育義務(wù)，也被企業(yè)認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致高校實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)滯后，層次不高，造成創(chuàng)新能力培養(yǎng)條件不足的問(wèn)題。

總體而言，現(xiàn)有校企業(yè)合作形式相對(duì)單一、深度不夠，質(zhì)量受工程項(xiàng)目進(jìn)展影響較大等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。企業(yè)地發(fā)展需要強(qiáng)有力的科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，也需要通過(guò)與學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為其提供解決工程實(shí)踐的科研平臺(tái)，以及針對(duì)性強(qiáng)的員工培訓(xùn)和優(yōu)秀的人才儲(chǔ)備。

二、新型校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)體系建設(shè)

校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制地探索和實(shí)踐工作，應(yīng)依據(jù)學(xué)校和企業(yè)雙方需求，積極探索和實(shí)踐，促進(jìn)校企深度融合。完善校企合作機(jī)制，拓展學(xué)生知識(shí)視野和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的新要求，改革和完善大學(xué)生實(shí)習(xí)制度。讓大學(xué)生到有關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，接受磨練，不斷增長(zhǎng)才干，全面提高正確認(rèn)識(shí)、分析和解決社會(huì)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

加強(qiáng)企業(yè)對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的參與度，完善校企合作組織架構(gòu)體系，建立專職合作隊(duì)伍，明確各自職責(zé)。企業(yè)主要包括聯(lián)絡(luò)人、高級(jí)技術(shù)人員、管理人員，高校對(duì)應(yīng)的也應(yīng)設(shè)置聯(lián)絡(luò)人、教授專家，以及輔助人員。在合作之處應(yīng)制定好合作的組織架構(gòu)體系，合作方案，實(shí)施計(jì)劃等。雙方聯(lián)絡(luò)人根據(jù)合作協(xié)議，及時(shí)聯(lián)系，以推動(dòng)合作的有效進(jìn)展。

三、典型創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)案例分析

針對(duì)我?，F(xiàn)有企業(yè)合作中存在的問(wèn)題，完善現(xiàn)有合作體系，建立雙方互贏的合作模式。以我校與某汽車研究院有限公司聯(lián)合成立的國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心為例，進(jìn)一步闡述，如何有效推動(dòng)與企業(yè)的有效合作。在合作之處，明確以建立高校和企業(yè)雙向人才培養(yǎng)為目標(biāo)的框架體系，分工明確，各盡其責(zé)。

企業(yè)除了建立專門面向本科生實(shí)習(xí)基地外，其高級(jí)人員來(lái)我校做兼職教師，開展系列工程實(shí)踐講座，還參與我校本科生培養(yǎng)相關(guān)課程的建設(shè)，如《先進(jìn)汽車技術(shù)》《汽車構(gòu)造》等課程，提供專業(yè)問(wèn)題，共同指導(dǎo)本科課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。另外，還為專業(yè)型研究生提供長(zhǎng)期實(shí)習(xí)機(jī)制，共同研發(fā)技術(shù)，開發(fā)相關(guān)專利支，持博士生實(shí)驗(yàn)用發(fā)動(dòng)機(jī)采購(gòu)等。

我校面向企業(yè)需求，定向招收工程碩士、工程博士為企業(yè)培養(yǎng)高層次人才，我校專業(yè)教授面向企業(yè)需求，定期開展技術(shù)創(chuàng)新探索講座，共同研發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，一起解決企業(yè)面臨的技術(shù)難題，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。具體合作方向如下：

我校與某汽車企業(yè)的合作體系更加完善，是在不斷的交流和洽談中建立起來(lái)的。首先學(xué)校和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度重視，并派專門人員與企業(yè)對(duì)接洽談工程實(shí)踐中心運(yùn)行事宜。企業(yè)也派專門人員進(jìn)行工作對(duì)接，負(fù)責(zé)研究資源協(xié)調(diào)等。有效的推動(dòng)了合作的進(jìn)展，并取得了一些實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。在聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生方面獲得重大的突破，聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，以“吉利—同濟(jì)汽車工程研究院”為平臺(tái)，聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)6名，同濟(jì)在讀專業(yè)型研究生吉利實(shí)習(xí)3人，聯(lián)合開發(fā)專利技術(shù)1項(xiàng)。

校企創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)首先應(yīng)明確雙方共同愿景和價(jià)值取向的利益的結(jié)合域，以產(chǎn)學(xué)研互促共贏，以及共建體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，共同培養(yǎng)工程型人才為己任。結(jié)合企業(yè)需求與高校專業(yè)特色制定合作模式，建立共贏的合作體制，并可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)有崇高的發(fā)展愿景，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)走系統(tǒng)化、模式化的道路，從課程能力培養(yǎng)方案制定之處就邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員一起參與，并將企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)發(fā)經(jīng)驗(yàn)授予在校學(xué)生，為大學(xué)生提供大量的工程實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提供一個(gè)廣泛參與實(shí)際應(yīng)用的平臺(tái)，以擴(kuò)展學(xué)生視野。

同時(shí)高校應(yīng)為企業(yè)高層次技術(shù)人員的培養(yǎng)提供更好的機(jī)遇，定向面向企業(yè)提供工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究生培養(yǎng)機(jī)會(huì)，并且一起解決企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題。從面向社會(huì)、面向企業(yè)的需求角度出發(fā)，增強(qiáng)校企合作的可持續(xù)性發(fā)展。