基于Bb平臺的“東亞海上交流與文化”在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)

陳亮

摘? 要： “東亞海上交流與文化”是浙江大學(xué)人文學(xué)院開設(shè)的一門通識課程。課程利用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢來完成混合學(xué)習(xí)和考試的需要。文章主要對課程的題庫建設(shè)和在線考試的實(shí)施等進(jìn)行探索和實(shí)踐，分析了利用Bb平臺的優(yōu)勢，總結(jié)了在線考試的一些經(jīng)驗(yàn)以及在具體實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，并給出了一些解決問題的建議和方法，以期為其他課程開展規(guī)?；诰€考試提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞： Blackboard平臺; 在線考試; 題庫建設(shè); 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G434? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2019）01-36-03

Abstract： "Maritime Communication and Cultures in East Asia" is a general course offered by the School of Humanities， Zhejiang University. The course makes use of the advantages of the Blackboard platform to meet the needs of blended learning and examinations. This article makes a positive exploration and practice on the construction of the course question bank and the implementation of the online examination， analyzes the advantages of using the Bb platform， summarizes the experience of online examination and the problems in the implementation process， and also gives some suggestions and solutions to solve these problems， in order to provide reference for other courses to carry out large-scale online examination.

Key words： Blackboard platform; online examination; question bank construction; system design

0 引言

歷史上大國的興衰，往往取決于海洋的控制和利用。近年來隨著海洋開發(fā)熱潮的興起，人們對海洋文化的關(guān)注日益增多，海洋文化研究成為新的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)[1]。此課程是面向全校的一門通識課程，是一門主要專注海洋人類生活與海洋文化的人文課程。

Blackboard（Bb）教學(xué)管理平臺是專門用輔助課堂教學(xué)，提供互動(dòng)、交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。Bb平臺是目前唯一支持百萬級用戶的網(wǎng)絡(luò)平臺，它以教學(xué)、交流、共享為核心目標(biāo)，為教育工作者提供一整套完善、優(yōu)化的解決方案，受到教師和學(xué)習(xí)者的好評[2]。目前在全球有超過3700所高校使用，其中不乏一些知名學(xué)府，如普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等。我國已有200多所高校使用Bb平臺，其中重點(diǎn)院校60多所。

浙江大學(xué)于2016年引進(jìn)該平臺系統(tǒng)，經(jīng)過兩年多時(shí)間的建設(shè)，現(xiàn)有1500多門課程在其上平穩(wěn)運(yùn)行，活躍課程數(shù)超過900門，活躍用戶達(dá)到7000余人。

1 在線題庫建設(shè)與考試實(shí)施

本課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括五大模塊：海洋文化的基本概念、海上交流、海洋貿(mào)易、海洋人口流動(dòng)、東亞海域基礎(chǔ)文化。五個(gè)模塊又被細(xì)分為十五章，其中每章又包含若干個(gè)知識點(diǎn)，這就要求在生成試卷時(shí)候需要覆蓋所有章節(jié)的知識點(diǎn)。

1.1 創(chuàng)建題庫

按照課程內(nèi)容，為每章創(chuàng)建一個(gè)題庫，這樣可以保證在生成試卷的時(shí)候每個(gè)章節(jié)都有試題進(jìn)入試卷，不會(huì)出現(xiàn)試卷試題分布不均、考點(diǎn)過于集中的情況。題庫創(chuàng)建完畢后，根據(jù)Bb平臺的要求，將試題按照標(biāo)準(zhǔn)格式導(dǎo)入Excel表格當(dāng)中，然后將文件分別上傳到各個(gè)題庫中。題庫生成后，教師可以按照章節(jié)、題型、知識點(diǎn)等直接從題庫中抽取題目隨機(jī)生成測試，這樣不僅提高了試題的利用，更減輕了教師重復(fù)編制測試題目的工作量[3]。

1.2 用戶分組

按照Bb平臺提供的小組功能，首先創(chuàng)建若干個(gè)以考試場次來命名的小組，然后再根據(jù)考試名單將學(xué)生分別劃分到對應(yīng)的小組當(dāng)中。

1.3 生成試卷

在生成試卷時(shí)，教師可以選擇不同的組卷策略。組卷可以引用試題庫的試題、添加新試題和引用已有試卷等方式[4]。本課程采用的是引用試題庫的試題，通過問題集合形式，在各個(gè)章節(jié)的題庫中隨機(jī)抽取一定數(shù)目的試題，這樣就可以保證每位學(xué)生所做題目都不相同或者題目出現(xiàn)順序不同，也同時(shí)保證了每章的知識點(diǎn)都有覆蓋。另外為了防止學(xué)生的作弊行為，可以設(shè)置成將選項(xiàng)的順序打亂。根據(jù)學(xué)生的考試時(shí)間安排，教師需要隨機(jī)生成多套試卷。

試卷生成完畢以后，教師還可以手動(dòng)調(diào)整部分題目來保證試卷的難易度比較均衡。然后教師分別為其設(shè)置試卷發(fā)布時(shí)間、考試密碼、考試計(jì)時(shí)器、是否強(qiáng)制提交等屬性。利用Bb平臺的“適應(yīng)性發(fā)行”功能，將不同的試卷分配給之前創(chuàng)建好的不同的小組。

1.4 實(shí)施考試

2018年春夏學(xué)期的期末考試人數(shù)146人。試卷總分100分，共有60道試題，題型主要為單選題、多選題、判斷題和論述題，考試時(shí)間為120分鐘。

學(xué)生使用學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)登錄Bb平臺，在課程中心中找到《東亞海上交流與文化》這門課，進(jìn)入課程后點(diǎn)擊導(dǎo)航欄“課程測試”?？荚嚽?，教師會(huì)專門發(fā)布關(guān)于考試的公告，詳細(xì)說明考試的注意事項(xiàng)，包括考試時(shí)間、考試地點(diǎn)、考試指南、操作指引等?？荚嚽叭昼?，監(jiān)考老師公布考試密碼，考生點(diǎn)擊相應(yīng)的試卷，輸入密碼即可開始考試。