淺談物聯(lián)網(wǎng)對中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展的影響

馬春清

（濟南信息工程學校，濟南 250010）

在當前的技術(shù)和時代背景下，如何通過抓住物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來革新中職教學的觀念，從而跟隨時代發(fā)展，打造出符合當下的中職計算機教育，是需要進行積極思考的問題。目前中職計算機教育過程中，存在著一些問題，在實際的教育工作中，可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來改善問題，達到教育質(zhì)量、教學效率的提高。

1 過往計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學過程中存在的問題

1.1 中職計算機教育過程中實踐教學不足

由于時代的快速發(fā)展，因而目前市場對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才具有巨大的需求，但現(xiàn)行的中職教育過程中，教學觀念上仍存在滯后與市場需求的現(xiàn)象。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求學生有一定的實踐能力，從而能夠游刃有余地迎接市場挑戰(zhàn)。但當下的中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學在課程的設(shè)置上，沒有有效契合住市場要求，在培養(yǎng)過程中，以理論教學為主導的方式，致使學生缺乏相應(yīng)的實踐能力。造成學校重視理論培養(yǎng)的因素是多方面，一方面計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)屬于一個較為寬泛的學科范疇，難以進行具有針對性的培養(yǎng)；另一方面，學校一半缺乏相應(yīng)的教學配套設(shè)施，在進行關(guān)鍵教學時往往通過軟件進行模擬教學，通過灌輸理論的方式來達到教學要求，因而難以調(diào)動起學生的學習積極性和主動性。

1.2 中職計算機教育教學環(huán)境單一

課堂教學過程中，傳統(tǒng)的教學方式形式單一，內(nèi)容枯燥。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門高度專門化的學科。在過往的教學中，由于其教學內(nèi)容枯燥，教學方式單一，所以難以激發(fā)學生的求知欲，導致學習效率低，學習積極性不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時，由于客觀條件限制，教師難以踐行以學生為課堂主導的教學理念。所以，中職的計算機教育迫切地需要進行課堂教學和教學實踐方面的革新。

2 物聯(lián)網(wǎng)對中職計算機技術(shù)專業(yè)帶來的影響

2.1 提高計算機技術(shù)專業(yè)的可實踐性教學效率

實踐教學對于提升學生的動手動腦能力，增強對知識深入理解的能力上，都具有重要的作用。傳統(tǒng)計算機實踐教學過程中，限制實踐教學的因素主要是：無法對學生的具體操作過程進行監(jiān)測，以及無法準確快速地對學生知識掌握狀況進行評估。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教學，通過與IT設(shè)備連接，實現(xiàn)學生質(zhì)檢過程的可視化，從而教師可以實時掌握學生學習狀況，避免學習過程中可能出現(xiàn)偏差的風險。同時針對實踐過程可能出現(xiàn)的設(shè)施丟失和損毀現(xiàn)象，通過擴展到設(shè)施中的眾多感應(yīng)器，可以起到一定的監(jiān)控作用，并針對故障的發(fā)生進行預警，讓教師和學生能夠更加專注于教學過程，避免由于設(shè)備故障等問題造成的注意力分散現(xiàn)象。

另一方面，通過設(shè)備讓任務(wù)自動化，為學生學習實踐提供了另一種可能。在實際的授課過程中，可以以物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備為基礎(chǔ)，在計算機機房內(nèi)進行公開的演示與講解；同時也可以利用學生普遍持有的智能設(shè)備進行學習任務(wù)的分配，通過識別智能化標簽，學生能夠從課堂之外獲得學習任務(wù)，提升學習體驗。需要注意的是，在實際的任務(wù)制定過程中，需要結(jié)合相應(yīng)設(shè)備的特點，進行對學生學習興趣的培養(yǎng)。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)對教學環(huán)境優(yōu)化的作用

前文提到，傳統(tǒng)教學模式下，教學形式單一的問題。在實際的教學過程中，以出啊弄個的教學模式實施教學，往往會學生不能主動進入學習狀態(tài)的問題，針對這樣的障礙，教師在教學過程中需要引入新的教學手段，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使課上運用的設(shè)備智能化、人性化，以多種形式來在課堂上形成新鮮感，一方面可以解決學生學習興趣薄弱的問題，另一方面，新設(shè)備的應(yīng)用讓教師能夠通過更多渠道來對學生的思維進行引導；對學生的行為進行關(guān)注和觀察以及對學生思想狀態(tài)的傾聽，綜合利用好這些方面的優(yōu)勢，對提高課堂效率具有積極意義。

傳統(tǒng)的課堂教學中，由于教師既要對知識點進行梳理和講解，又要操作教學設(shè)備，在無形之中增加了教師的負擔。物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的應(yīng)用可以通過智能化的PPT等內(nèi)容，來改善教師的教學環(huán)境，減輕教學負擔。實際的操作過程中，利用物聯(lián)網(wǎng)根據(jù)課堂情況，以智能化的手段來取代原本重復講解重復強調(diào)手段，從而形成更為積極的課堂環(huán)境。

2.3 形成多元化的考評手段

物物相連的技術(shù)會帶來教師對學生評測手段的革新。在以往的對計算機技術(shù)專業(yè)的靠手中，主要以理論知識考核和實際操作的方式進行。物聯(lián)網(wǎng)背景下的考核和評分會較傳統(tǒng)手段更為準確和簡單。通過將設(shè)備連接至互聯(lián)網(wǎng)，教師之間能夠進行更好的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，從而制定出符合當前教學進度和教學內(nèi)容的考試內(nèi)容。在考核形式上，智能設(shè)備可以在學生進行考核的同時，即對其知識掌握程度進行評估，從而讓教師能夠及時針對不同學生的學習程度，進行相應(yīng)的教學內(nèi)容調(diào)整。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入會在很大程度上將教師和學生從以往重復、繁重的內(nèi)容中解放出來，從而讓學生更專注于學習過程，也會讓教師更專注于教育和研究工作。

3 結(jié)束語

信息化的快速推進使計算機專業(yè)受到的沖擊尤為猛烈，要抓住信息化的機遇，實現(xiàn)社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，需要依靠優(yōu)質(zhì)的計算機教育和人才。中職教育的人才培養(yǎng)過程中，整合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，形成以物聯(lián)網(wǎng)教學的意識，是當代環(huán)境下培養(yǎng)起符合時代需求計算機人才的關(guān)鍵，需要相關(guān)人員引起高度重視。