高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)微課教學(xué)

孟祥智

（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘭州 730070）

快速發(fā)展的信息技術(shù)，讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)被納入進(jìn)了高職教育的課程內(nèi)容，且成為一項(xiàng)重要內(nèi)容[1]。同時(shí)社會(huì)、企業(yè)也逐漸提高了對學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的要求。為促進(jìn)高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)技能更好地提升，讓學(xué)生的綜合能力、就業(yè)競爭力不斷增強(qiáng)，就需將新型技術(shù)利用起來有效改革教學(xué)模式。

1 嚴(yán)格制定教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

針對高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的微課教學(xué)，教師需將教學(xué)目標(biāo)制定出來，并做好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮到師生的實(shí)際情況，只有明確認(rèn)識到高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)目標(biāo)，才能在一定程度上提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識水平，使之更好的進(jìn)行實(shí)際操作。因此，在對微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師需設(shè)定讓學(xué)生將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識熟練掌握，并對諸如PPT、Excel 和Word 等常見的基礎(chǔ)軟件做到熟練運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)既可立足于教學(xué)技術(shù)，也可在實(shí)踐操作上做進(jìn)一步加強(qiáng)，有機(jī)結(jié)合計(jì)算機(jī)理論知識與實(shí)踐操作。

2 利用微視頻導(dǎo)入課堂

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始步驟，當(dāng)一堂課具備了好的課堂導(dǎo)入，則教學(xué)無疑成功了一半[2]。導(dǎo)入是教師將馬上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，所創(chuàng)設(shè)的一場開場白。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏較多的耐心，但卻有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)功利心，所以在導(dǎo)入時(shí)需很快把他們的眼球抓住，使之明白學(xué)有所用。比如在對表格制作這一知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，筆者先將一個(gè)招聘求職的微視頻播放給學(xué)生觀看。很多學(xué)生在畢業(yè)后均將直接走向社會(huì)，因此不論是他們還是他們的父母都非常關(guān)注如何找到一個(gè)好的工作。所以，很多學(xué)生都會(huì)馬上對這個(gè)招聘求職的微視頻引起關(guān)注，接著筆者再引入此節(jié)教學(xué)任務(wù)—制作一份與招聘相關(guān)的簡歷表，這個(gè)時(shí)候全部學(xué)生均已進(jìn)入到了課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

3 圍繞微課，合理安排課堂教學(xué)

圍繞微課而開展的教學(xué)過程，主要包含以下內(nèi)容，即學(xué)生設(shè)計(jì)、學(xué)生討論、教師總結(jié)、學(xué)生匯報(bào)及視頻觀看等。第一，觀看視頻的過程。所謂視頻觀看其實(shí)就是對微課內(nèi)容進(jìn)行觀看。微課各節(jié)內(nèi)容的時(shí)長在8分鐘左右，最短不少于5分鐘，此節(jié)內(nèi)容不僅是對重難點(diǎn)教學(xué)知識進(jìn)行了全面充分的詮釋，也能夠?qū)φ麄€(gè)課堂教學(xué)起到有效的統(tǒng)領(lǐng)與指引作用，很大程度上決定了整個(gè)課堂效果和走向。第二，學(xué)生討論的過程。在教學(xué)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》過程中，當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)或討論過程時(shí)，需把班級實(shí)際人數(shù)結(jié)合起來進(jìn)行分組，一般3 ～5人為一組，而在進(jìn)行動(dòng)手設(shè)計(jì)與小組討論時(shí)，時(shí)間為5 ～8分鐘，既要讓每位學(xué)生都可以將自身意見與看法發(fā)表出來，也應(yīng)防止在某一問題上投入過多的精力，未對其它問題引起重視。第三，學(xué)生匯報(bào)。針對學(xué)生匯報(bào)的過程中，可采取組內(nèi)輪流匯報(bào)的方式，防止一些學(xué)生由于沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行匯報(bào)而對參與討論持消極態(tài)度。第四，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生的匯報(bào)過程。借助總結(jié)學(xué)生的匯報(bào)，教師及時(shí)對學(xué)生討論過程中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)予以糾正，讓部分學(xué)生在認(rèn)識方面的缺陷與不足得到有效彌補(bǔ)，進(jìn)而使之更詳細(xì)的掌握《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》當(dāng)中的重難點(diǎn)知識。

4 利用微課，將教學(xué)內(nèi)容模塊化

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識涵蓋的范圍較廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往很難輕松的掌握復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。而應(yīng)用微課則可使這一問題得到有效解決，其可對教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解，展開模塊化教學(xué)。如此形式能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之在短時(shí)間內(nèi)把重、難點(diǎn)內(nèi)容掌握，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。微課應(yīng)用將教學(xué)內(nèi)容以視頻或文字方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠結(jié)合自身實(shí)際情況展開學(xué)習(xí)。短小精悍是微課的主要特點(diǎn)，其能夠簡化復(fù)雜內(nèi)容，幫助學(xué)生深刻理解和學(xué)習(xí)文章。比如，在學(xué)習(xí)Word這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可分以下兩步完成教學(xué)任務(wù)。首先，把Word 基礎(chǔ)知識告知學(xué)生，使之通過觀看微視頻的形式了解學(xué)習(xí)到與Word 相關(guān)內(nèi)容。其次，向?qū)W生播放如何利用Word 制作表格視頻，讓其一邊觀看，一邊把制作步驟掌握，對初學(xué)者來說，Word 應(yīng)用較為復(fù)雜，因此在教學(xué)過程中可多為學(xué)生播放幾次視頻，從而顯著提升學(xué)習(xí)效率。

5 結(jié)束語

總而言之，高職學(xué)生未有較好的基礎(chǔ)，一旦學(xué)習(xí)中遇到困難就極易對整個(gè)課程喪失學(xué)習(xí)興趣，而傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式，教師多采用回放難點(diǎn)要點(diǎn)的方式來加深學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生通過記憶來回顧難點(diǎn)。而便捷的微課，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地展開對照體驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的阻礙，使之可一直保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與綜合應(yīng)用能力的提高。