Flash動(dòng)畫在教學(xué)中的應(yīng)用研究

宋華綱

（鄭州市科技工業(yè)學(xué)校，鄭州 450003）

1 引言

Flash是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)的工具，具有十分強(qiáng)大的功能，可以將圖像、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫等各種各樣的多媒體音頻、圖片、動(dòng)畫素材結(jié)合在一起，同時(shí)還可以設(shè)計(jì)嵌入功能，可以做出各種滿足需求的生動(dòng)的交互式小視頻。Flash軟件本身具有矢量動(dòng)畫技術(shù)，有著多維度的數(shù)據(jù)展示能力，尤其是對(duì)于學(xué)科，在地圖的展示上有很大的優(yōu)勢(shì)，可以準(zhǔn)確的在保證地圖質(zhì)量的前提下進(jìn)行地圖的縮放展示，在清晰度方面勝過(guò)傳統(tǒng)圖片，有一定的優(yōu)勢(shì)。Flash動(dòng)畫還可以表達(dá)各種各樣的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，對(duì)于一些有前后對(duì)比的變化性現(xiàn)象展示的十分直觀，可以在第一視覺(jué)上直接展示出動(dòng)態(tài)的事物；還有重要的一點(diǎn)是Flash動(dòng)畫始終是以動(dòng)畫的形式存在，其本身就有一定的趣味性，可以充分的吸引觀眾的目光，引起觀眾觀賞的興趣，在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用也就是充分利用了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，吸引同學(xué)們的眼球，再配上簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的相關(guān)知識(shí)演示，從多個(gè)方面立體的展示教學(xué)內(nèi)容，可以給教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間在大學(xué)生課余時(shí)間中占了很大的比重；同時(shí)，教師傳統(tǒng)的以教室、課本為中心的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展。因此，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的輔助教育手段，對(duì)現(xiàn)代的教育產(chǎn)生了深刻的影響。Flash動(dòng)畫教學(xué)課程不僅能夠把校內(nèi)的各類資源進(jìn)行整合，還能夠充分將學(xué)生的碎片化時(shí)間利用起來(lái)，讓學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間的地點(diǎn)，同時(shí)還可以增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果的掌握，方便教師針對(duì)不同的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、教師教學(xué)效率的提高，顯著的降低教師的工作量。隨著技術(shù)的不斷成熟，以及學(xué)校、教師對(duì)第二課堂的接受度不斷的提高，在線教輔會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，具有很高的實(shí)際意義。

2 Flash動(dòng)畫在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

多媒體教學(xué)在當(dāng)下教育環(huán)境中的普及是有目共睹的，在這樣的教育背景下，F(xiàn)lash動(dòng)畫作為多媒體教學(xué)中的一個(gè)分支或者說(shuō)一種媒體手段，在現(xiàn)如今的教學(xué)領(lǐng)域中也發(fā)揮著以其自身的作用。而對(duì)于高中的教學(xué)來(lái)講，因?yàn)樗婕暗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜，且需要理解的知識(shí)有一定的難度，所以需要借助Flash動(dòng)畫這種媒體形式對(duì)于晦澀難懂的自然科學(xué)論述進(jìn)行一個(gè)相對(duì)較為直觀的展示，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

3 Flash動(dòng)畫在教學(xué)中的應(yīng)用建議

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，要想讓學(xué)生更進(jìn)一步的接受課程學(xué)習(xí)，接受課程學(xué)習(xí)的Flash課件教學(xué)，一定要加大投入力度，通過(guò)Flash動(dòng)畫課件的帶入，引起學(xué)生的興趣。大多數(shù)同學(xué)在投入方式上基本做到了方式多樣，覆蓋面相對(duì)較廣，從課堂教學(xué)，到課后聯(lián)系，再到學(xué)生家庭教育，都能夠通過(guò)不同方式獲取到這一課程的相關(guān)信息，與各大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)合作，甚至投入資金研發(fā)自己的平臺(tái)。但是，投入應(yīng)用的內(nèi)容跟不上方式，是當(dāng)前學(xué)校Flash的動(dòng)畫在課程應(yīng)用中存在的問(wèn)題。以校園宣傳欄為例，宣傳欄是學(xué)校里瀏覽量較大的區(qū)域，但在內(nèi)容設(shè)置上用官方的、嚴(yán)肅的、生硬的語(yǔ)言一板一眼地講課程學(xué)習(xí)的重要性和了解課程學(xué)習(xí)的好處，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以接受的，這些宣傳入了他們的眼卻難以深入內(nèi)心。而通過(guò)一些電子屏幕或者教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，展示一些精心設(shè)計(jì)的Flash學(xué)習(xí)引導(dǎo)動(dòng)畫，例如一些自然景觀的展示或者一些具有地方特色的風(fēng)土人情的展示，都可以在課間向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的理念，引起學(xué)生的興趣，為課堂教育做基礎(chǔ)或者作為課堂學(xué)習(xí)的課外拓展，都是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。

首先，要深入調(diào)研，從學(xué)生的興趣和需出發(fā)，深入挖掘課程學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵，從不同的角度進(jìn)行教育，避免陳詞濫調(diào)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)，在教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要富有趣味性，最好能結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生有親近感。例如，在講解自然的地域差異時(shí)，在教材當(dāng)中可以直觀的看到只有一段簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹龊鸵唤M圖片的對(duì)比，而相對(duì)來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)沒(méi)有實(shí)際的經(jīng)歷感受過(guò)自然環(huán)境的變化，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的地圖意識(shí)和思維，不能做到只是之間的對(duì)應(yīng)與轉(zhuǎn)換。僅僅是單獨(dú)的圖片以及文字內(nèi)容是很難使學(xué)生產(chǎn)生興趣的?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫的形式添加一些示意圖，使得學(xué)生能夠直接找到不同的地域帶所對(duì)應(yīng)的地區(qū)，可以通過(guò)圖片的展示在腦海中形成一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)于其差異性有一個(gè)大概的意識(shí)。用一種接近生活的方式接觸自然，是一個(gè)引起興趣最直接也是最簡(jiǎn)單的方式。

3.2 板書與多媒體結(jié)合，提高效率

當(dāng)下，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件的不斷普及，在許多課堂當(dāng)中也出現(xiàn)了另一個(gè)新的問(wèn)題，就是對(duì)于多媒體課件的過(guò)度使用。因此也可以說(shuō)Flash動(dòng)畫課件是一把雙刃劍，它在幫助老師豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也會(huì)規(guī)避掉一些傳統(tǒng)教學(xué)方法中切實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中，板書其實(shí)是不能缺少的，但是對(duì)于一些剛剛投入教學(xué)工作的老師來(lái)說(shuō)，尤其是像剛剛走入社會(huì)的大學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了電子化多媒體設(shè)備的使用，所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)對(duì)課件產(chǎn)生過(guò)度的依賴，但是在實(shí)際的教學(xué)課堂中，無(wú)論是單純的展示動(dòng)畫課件還是單純的依照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行板書，都會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂時(shí)間造成一定的影響，造成整個(gè)效率的低下。所以說(shuō)要做到板書與動(dòng)畫課件的結(jié)合，兩者的共存才能真正的提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中因?yàn)樾枰恍?duì)于復(fù)雜的自然知識(shí)相關(guān)的圖片以及動(dòng)畫展示，而在這個(gè)動(dòng)畫展示的過(guò)程當(dāng)中，老師是有一定的空余時(shí)間的，可以在黑板上，對(duì)于相關(guān)的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理和整理，便于同學(xué)們與圖片或者動(dòng)畫產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的映射關(guān)系，在腦海中直觀地建立起空間學(xué)習(xí)模型，這樣圖文對(duì)應(yīng)的方式是可以增加學(xué)習(xí)效率的。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著信息化的不斷強(qiáng)化，F(xiàn)lash動(dòng)畫教學(xué)課程將會(huì)成長(zhǎng)為傳統(tǒng)教育的強(qiáng)有力的輔助者，不斷的提高教學(xué)效率，提升教育質(zhì)量，將互聯(lián)網(wǎng)有利的一面發(fā)揮到極致。