計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)改革研究

江瀟瀟，金 婕，王永琦

（上海工程技術(shù)大學(xué)電子電氣工程學(xué)院，上海 201620）

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)規(guī)模越來(lái)越大，連網(wǎng)設(shè)備也呈現(xiàn)復(fù)雜化與多樣化的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)管理的范圍已擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)中的通信活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)組織實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)與維護(hù)等多方面，因此，為了保證網(wǎng)絡(luò)高效協(xié)調(diào)運(yùn)行，先進(jìn)可靠的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)至關(guān)重要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程是我校廣播電視工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)課程，主要內(nèi)容圍繞基于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)準(zhǔn)和網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，使學(xué)生能夠具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)管理工具對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，具有一定的網(wǎng)絡(luò)管理程序開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

2 教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

目前，我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)還存在以下方面問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析來(lái)該課程的教學(xué)改革進(jìn)一步提供思路。

（1）教學(xué)內(nèi)容抽象

目前教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)所選教材來(lái)組織，主要包括網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)管理模型、網(wǎng)絡(luò)管理體系結(jié)構(gòu)、抽象語(yǔ)法表示ASN.1、基本編碼規(guī)則BER、Internet管理信息結(jié)構(gòu)SMI、管理信息庫(kù)MIB-2、簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMPv1、SNMPv2、SNMPv3、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控RMON、典型網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)管理開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，然而在有限的學(xué)時(shí)安排下，學(xué)生難以深入理解這些理論知識(shí)，尤其是這些內(nèi)容相對(duì)較為抽象，對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及TCP/IP網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議方面背景知識(shí)要求較高。

（2）課程安排不合理

該課程的前序課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論時(shí)，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)模型、網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議等有一定的基礎(chǔ)，但是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，由于前序課程的學(xué)習(xí)不充分，培養(yǎng)計(jì)劃有待進(jìn)一步完善優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生普遍存在缺乏基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)生課業(yè)壓力大、時(shí)間緊，對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)存在畏難情緒，缺乏學(xué)習(xí)的耐心，使得學(xué)習(xí)過(guò)程不夠深入扎實(shí)。

（3）缺乏配套實(shí)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要更多的實(shí)驗(yàn)安排來(lái)深化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，然而目前本校該課程沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，教學(xué)嚴(yán)重偏重于理論學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題以及開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等能力。

3 教學(xué)改革

針對(duì)目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面提出了教學(xué)改革的措施。

（1）引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教師全程講授的教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只是被動(dòng)地接受這些理論知識(shí)，不能做到更深入的理解。在該門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，筆者將典型網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)平臺(tái)這一部分的內(nèi)容作為翻轉(zhuǎn)課堂的主題，學(xué)生可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的材料、選取不同的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)軟件等進(jìn)行更實(shí)際的學(xué)習(xí)。引入翻轉(zhuǎn)課程式教學(xué)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加靈活、主動(dòng)，通過(guò)這樣的方式更能引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生更能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，利用更多的時(shí)間去查閱相關(guān)的資料，然后再課堂上與教師、同學(xué)討論，提高學(xué)生課堂參與的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

（2）引入研究式的教學(xué)方法

為了更好的貫穿理論聯(lián)系實(shí)際的理念，引入研究式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)，通過(guò)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)去分析、解決問(wèn)題，這對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握也有較大的幫助作用，同時(shí)還可以結(jié)合熱點(diǎn)研究方向，如網(wǎng)絡(luò)安全管理、智能網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理等，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野。

（3）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)編排

由于學(xué)生缺乏一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，因此在講授該門(mén)課程時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際知識(shí)架構(gòu)，對(duì)重要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的講解，從而與網(wǎng)絡(luò)管理的課程內(nèi)容更好的銜接，為學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握該課程奠定更好的基礎(chǔ)。同時(shí)，引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)管理工具，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足的現(xiàn)狀。

（4）加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理

通過(guò)考勤、課堂表現(xiàn)、隨機(jī)小測(cè)驗(yàn)和課程報(bào)告對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。課堂表現(xiàn)主要根據(jù)學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂表現(xiàn)評(píng)測(cè)，隨機(jī)小測(cè)驗(yàn)主要穿插在課程講授過(guò)程中進(jìn)行，能夠?qū)W(xué)生掌握情況及時(shí)了解，對(duì)課程進(jìn)度更好的調(diào)整從而提高教學(xué)效果。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，需提交一份課程報(bào)告，主題可圍繞翻轉(zhuǎn)課堂和研究式教學(xué)模式中學(xué)生選取的主題展開(kāi)，也可選擇由教師給定的主題完成課程報(bào)告。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，逐步完善教學(xué)考核評(píng)估，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

4 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理作為一門(mén)重要的專業(yè)課程，針對(duì)筆者學(xué)校目前該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些教學(xué)改革措施，希望通過(guò)不斷的完善與探索更好的提高教學(xué)效果。