新時代背景下計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方式思考

龔 暢

（成都師范學院繼續(xù)教育學院，成都 611130）

1 計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的趨勢變化

計算機專業(yè)一直以內都是高校熱門的專業(yè)，并且也成為了不少高校重點打造和培養(yǎng)的專業(yè)領域，當下已經進入到互聯(lián)網技術快速迭代發(fā)展的時代，市場對于計算機相關人才的需求也在不斷激增，在這樣的背景下，無論是對于計算機專業(yè)的培養(yǎng)理解方式以及具體的培養(yǎng)模式，都有了不少新的變化和新的要求，具體來講有以下幾個變化：

第一個變化在于市場需求的不斷變化。計算機專業(yè)是一個需要快速匹配市場變化的一個專業(yè)方向，在目前的市場環(huán)境中，計算機相關技術領域的變化速度遠遠超過其他行業(yè)領域，是一個倍增效應明顯的行業(yè)，在這樣的情況下，多個領域和行業(yè)都對于計算機軟硬件相應人才有了更多的需求，并且有了不斷變化的需求。這樣對于高校教育來講，存在著極大的不確定性和課程安排的難度。市場需求的變化還體現(xiàn)在技術的變化帶來教材更新的難度不斷加大，教學內容與實際企業(yè)需求間存在巨大的鴻溝，這樣的時效性不足是這樣的專業(yè)培養(yǎng)一個巨大的難點。

第二是培養(yǎng)目標與教學方式正在發(fā)生變化。培養(yǎng)目標的變化主要體現(xiàn)在目標的復雜性，過去計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)方式與正常的大學專業(yè)相對一致，形成了明確的培養(yǎng)目標。但目前計算機專業(yè)的培養(yǎng)來看，需要專業(yè)人才的復合型能力更強，對于非計算機專業(yè)要求在不斷變化。市場需求的變化也帶來了對于教學單位和教學管理方式的變化，過去課堂為主的教學方式，理論為主的教學方式在目前的環(huán)境下變化越發(fā)的艱難。此外，學生年齡結構的變化，認知能力的變化，對于專業(yè)理解的變化，都顯得非常明顯。目前更新一代的年輕學生作為對于計算機有深刻理解的原住民，認知能力不斷提升，對于學習的方式也更傾向于復合型多元化的學習方式。

2 新時代背景下計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方式探討

2.1 新技術與課程體系融合

在新的時代背景下，對于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要首先加強新技術與教學、課程設計的融合。計算機專業(yè)的發(fā)展正是當下時代最前沿科技發(fā)展的一個重要方向。在這樣的背景下，在人才培養(yǎng)過程中，要加強云計算、智能終端、物聯(lián)網等新技術與計算機的融合教育。計算機的專業(yè)能力已經成為這些新技術發(fā)展的底層載體，需要通過對于基礎專業(yè)知識的加強，提升學生的核心能力，再通過教學過程中對于前沿技術領域邊界知識的拓展與應用教學，建立學生對于計算機基礎能力的搭建，也具備面向未來趨勢領域的理解，構建完善的知識邏輯結構。[1]并在具體的教學過程中，積極使用更多的新技術手段來提升學生的學習興趣。

2.2 教師專業(yè)提升與課程體系策略優(yōu)化

計算機專業(yè)人才培養(yǎng)機制的優(yōu)化，培養(yǎng)結果的改善，與教學主管和執(zhí)行團隊有著密不可分的關系，因此面對時代變化和專業(yè)環(huán)境的變化，另外一個關鍵點則是提升教師專業(yè)能力，改善課程體系結構。教師團隊應該更具有時代感和學習能力，對于新技術的出現(xiàn)和關注程度要不斷加強，并且要對于計算機技術與產業(yè)結合的情況保持持續(xù)的思考，這樣的強意識是確保教學過程中，能夠傳遞具有時效性的市場變化，也能積極調整教學策略。此外，教學團隊要不斷擴寬自身的學習邊界，加強融合性知識的學習，加強對于互聯(lián)網發(fā)展的學習，自身學習能力的提高是適應專業(yè)教學變化的必要條件。教學團隊的自身提高，需要配合對于課程體系的高頻率調整，教學管理團隊需要建立一套可以動態(tài)調整的教學策略，能夠定期復盤和優(yōu)化。

2.3 新媒體平臺與教學課程體系的結合

計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的過程面對技術進步，教學過程也應該不斷調整，積極采用更新和全面的教學模式。主要在于加強新媒體平臺與課程教學體系的結合，一方面是人才培養(yǎng)過程中加強與智能設備的融合，尤其從基礎的pc 設備到物聯(lián)網設備到移動設備，讓教學過程也同樣是實踐過程，并通過多種智能設備的應用，轉化理論知識。另外積極發(fā)揮在線課程優(yōu)勢，通過慕課等平臺，加強國內外優(yōu)秀課程內容的互動和關聯(lián)，將多元化的課程內容打造成為教學的輔助工具。

2.4 云平臺模式的校企合作

對于計算機專業(yè)人才培養(yǎng)來講，面臨的一大難點是與市場的脫節(jié)程度伴隨技術變革的速度加快正在不斷惡化。因此，面對這樣的難點，需要在計算機人才培養(yǎng)的體系中建立全新的校企合作方式，脫離過去單純的實習合作，建立更匹配市場變化的云平臺模式的校企合作。云平臺的校企合作的核心是與關鍵企業(yè)形成全周期、強時效、高匹配的校企合作模式，并通過技術研發(fā)，形成線上線下融合的云平臺，將教學日常與企業(yè)工作的日常進行有效匹配，建立匹配市場企業(yè)要求的網絡教學平臺，功能聚焦在學生專業(yè)能力的不通過階段，與企業(yè)匹配合理的教學模式，企業(yè)信息的同步和傳遞。[2]并將企業(yè)市場化的資源與教學資源進行融合，最終形成快速迭代更新的云資源，并建立多種共享機制，讓教學團隊、學生、企業(yè)等多方參與主體能夠在云平臺中加強交流，動態(tài)調整，為學生提供更匹配市場化和需求導向的專業(yè)指導。