關(guān)注社會(huì)生活，注重真實(shí)體驗(yàn)

張波

貼近考生生活實(shí)際，使考生感到熟悉、親切，進(jìn)而產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，這正是中考作文試題命制的不懈追求。2018年，不少考區(qū)的命題指向基本都貼近學(xué)生的生活，或者是關(guān)注家庭生活，或者關(guān)注學(xué)校生活，或者關(guān)注社會(huì)生活，注重寫(xiě)作者的真實(shí)體驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)或感悟，讓考生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。下面，我們就以2018年浙江嘉興市中考作文為例，來(lái)了解如何應(yīng)對(duì)這一類(lèi)的作文命題。

中考文題

以下是小華同學(xué)寫(xiě)給學(xué)?！靶睦碜稍兪摇毙胖兴鶅A訴的煩惱：

我是一個(gè)怕羞的學(xué)生，從小到大都不愛(ài)跟老師交流，不愛(ài)向老師問(wèn)問(wèn)題。小學(xué)時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，老師比較看重我，會(huì)主動(dòng)問(wèn)我有沒(méi)有問(wèn)題;到了初中，我發(fā)現(xiàn)我什么都不是，曾經(jīng)老師眼里的好學(xué)生似乎成了學(xué)渣。爸媽要我多向老師問(wèn)問(wèn)，但我不敢問(wèn);現(xiàn)在我即使想問(wèn)也不知如何去問(wèn)了。這該如何是好？

題目一：請(qǐng)你以“知心朋友”的身份，給小華同學(xué)回一封信，勸導(dǎo)他重新振作起來(lái)。

要求：①可綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式;②不少于600字;③不得出現(xiàn)真實(shí)信息。

題目二：小華同學(xué)的煩惱具有代表性，為此，班主任準(zhǔn)備組織一次演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待這類(lèi)心理問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)們勤問(wèn)好學(xué)。請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一篇演講稿。

要求：①可綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式;②不少于600字;③不得出現(xiàn)真實(shí)信息。

命題解讀

2018年嘉興市中考作文采用“二選一”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型情景作文，情景材料從考生熟悉的學(xué)校生活入手，引導(dǎo)考生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，反思自我，關(guān)照他人，貼近考生生活實(shí)際。

題目一：首先要注意明確規(guī)定的體裁是書(shū)信體。既然是書(shū)信，那就注意格式不要寫(xiě)錯(cuò)，這是基本的寫(xiě)作素養(yǎng)。其次要以小華的“知心朋友”的身份寫(xiě)信，注意說(shuō)話的口吻，不要寫(xiě)成長(zhǎng)輩教育晚輩的樣子。第三要明確寫(xiě)信的目的，即勸導(dǎo)小華重新振作起來(lái)，那么勸導(dǎo)的時(shí)候就要有的放矢，針對(duì)小華遇到的困惑和需求去勸導(dǎo)。通讀材料，我們可以通過(guò)抓關(guān)鍵詞句梳理小華遇到的煩惱。如“不愛(ài)跟老師交流”“不愛(ài)向老師問(wèn)問(wèn)題”“小學(xué)時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅……初中……成了學(xué)渣”“不敢問(wèn)”“不知如何去問(wèn)”，這些關(guān)鍵詞句指向自我定位與認(rèn)知、培養(yǎng)自信心、學(xué)會(huì)交流溝通、掌握學(xué)習(xí)的方式方法等。因涉及問(wèn)題較多，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)選取一兩個(gè)方面重點(diǎn)疏導(dǎo)，力求說(shuō)到小華的心坎兒里。寫(xiě)作既要“以理服人”，更要“以情動(dòng)人”，不妨從自身經(jīng)歷、體會(huì)入手來(lái)勸導(dǎo)小華，當(dāng)然，運(yùn)用名人名言、名人故事說(shuō)理也會(huì)有說(shuō)服力。

題目二：寫(xiě)一篇演講稿。寫(xiě)好演講稿除了要解決小華存在的問(wèn)題，還要注意把握演講稿的文體特點(diǎn)——要有標(biāo)題，開(kāi)頭有稱(chēng)謂，結(jié)尾有結(jié)束語(yǔ);注意自己的身份（同樣是學(xué)生，而不是老師），注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要富有感染力和鼓動(dòng)性，要能打動(dòng)聽(tīng)眾。演講稿還要具有針對(duì)性，這篇演講稿針對(duì)的是和小華一樣煩惱的同學(xué)，解決的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待這類(lèi)心理問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)們勤學(xué)好問(wèn)，寫(xiě)作時(shí)要注意這些要求的落實(shí)。

佳作工坊

做一個(gè)快樂(lè)的“問(wèn)題”孩子

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

今天我演講的題目是《做一個(gè)快樂(lè)的“問(wèn)題”孩子》。別驚訝，我說(shuō)的“問(wèn)題”孩子不是常說(shuō)的那種身上有各種壞毛病的孩子，而是愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的好孩子。

關(guān)于問(wèn)問(wèn)題的重要性，其實(shí)包括小華在內(nèi)，我們每個(gè)人都明白。東漢的哲學(xué)家王充說(shuō)：“不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！苯逃龑W(xué)家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。”所以，對(duì)我們而言，不是不懂得問(wèn)問(wèn)題的重要性，而是缺乏主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的勇氣。而當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間不去向別人求教后，我們甚至?xí)B“如何去問(wèn)”都不懂得了。所以，我以為，要做一個(gè)快樂(lè)的“問(wèn)題”孩子，首先要有提問(wèn)的勇氣。

其實(shí)，對(duì)于我們學(xué)生而言，向同學(xué)、老師求教，這應(yīng)該是一件很簡(jiǎn)單的事。同學(xué)之間，年相若，道相似，性格相合，情趣相投，有什么不好意思問(wèn)的？而面對(duì)老師，就更不應(yīng)該膽怯了，因?yàn)槔蠋煴緛?lái)就是要向我們“傳道授業(yè)解惑”的。對(duì)老師而言，他們也更喜歡那些愛(ài)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生。所以，提問(wèn)的勇氣固然重要，但我以為像小華同學(xué)這樣，最關(guān)鍵的問(wèn)題不是缺乏勇氣，而是不知道如何去問(wèn)，于是擔(dān)心自己提出來(lái)的問(wèn)題會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得“太簡(jiǎn)單、幼稚”，于是就更加不敢去問(wèn)，形成了惡性循環(huán)。所以我以為，最關(guān)鍵的是要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。

疑問(wèn)疑問(wèn)，先要懷疑，才會(huì)提出問(wèn)題。宋朝的教育家程頤說(shuō)過(guò)：“學(xué)者先要會(huì)疑。”思想家普列漢諾夫說(shuō)過(guò)：“有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)?！笨墒牵鯓硬拍軐W(xué)會(huì)提問(wèn)呢？就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，我認(rèn)為可以從以下方面入手。

要有一顆好奇心。好奇心就是一顆希望知道自己所不知事物的心。而真正的好奇心需要觀察、思考?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用心觀察，即使最尋常的事物也會(huì)化為“神奇”。而沒(méi)有思考，無(wú)論多少個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)，恐怕也砸不出“萬(wàn)有引力”的發(fā)現(xiàn);無(wú)論人類(lèi)是多么費(fèi)盡心思地觀察與學(xué)習(xí)，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進(jìn)步。所以，勤于思考是提出疑問(wèn)的源泉。

要敢于提出不同意見(jiàn)。如果我們什么都聽(tīng)別人的，迷信權(quán)威，不敢提出不同意見(jiàn)，那么我們的大腦就只需要被動(dòng)地“理解、接收”，自然就不會(huì)提出什么有價(jià)值的問(wèn)題。“他說(shuō)的一定是對(duì)的嗎？”“還有更好的做法嗎？”“還有其他的選擇嗎？”“不這樣做就一定不行嗎？”當(dāng)我們經(jīng)常這樣勇敢地思考時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，各種有意義、有價(jià)值的問(wèn)題就會(huì)從你的大腦中蹦出來(lái)。

喬布斯說(shuō)過(guò)：“最好的導(dǎo)師不是告知答案，而是向人提問(wèn)?！痹该恳晃煌瑢W(xué)都能當(dāng)好自己的“導(dǎo)師”，做一個(gè)快樂(lè)的、善于提問(wèn)的“問(wèn)題”孩子！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！ （本文摘自網(wǎng)絡(luò)，有改動(dòng)）

亮點(diǎn)評(píng)析

這是一篇貼近生活，緊扣文題，有鼓動(dòng)性和感召力的演講稿。作者開(kāi)篇由“問(wèn)題”孩子導(dǎo)入，設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，然后先講提出問(wèn)題需要勇氣;再講會(huì)問(wèn)問(wèn)題，并給予方法指導(dǎo);最后再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。另外，文章恰到好處地多次引用古今中外的名人名言，豐富了文章的內(nèi)容，也增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

寫(xiě)作策略

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！笨梢?jiàn)作文與生活有著密不可分的聯(lián)系。寫(xiě)作中，讓寫(xiě)作貼近生活，要注意以下幾點(diǎn)：

一、選取生活素材，呈現(xiàn)生活鏡頭

生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大自然賦予了我們五彩繽紛的世界，那么就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。寫(xiě)作時(shí)，我們要有意識(shí)地從自己熟悉的生活入手去思考，去選材，將寫(xiě)作的目標(biāo)變?yōu)樽呦蛏畹尿?qū)動(dòng)，用自己身邊的生活圖景來(lái)反映社會(huì)，表達(dá)主題，這樣，寫(xiě)作才會(huì)貼近生活。如上文，命題者將寫(xiě)作的范圍限定在學(xué)校，限定在幫助小華，我們就可以聯(lián)系自己的學(xué)校生活，設(shè)身處地地思考如何勸說(shuō)，如何鼓動(dòng)，這樣，自然就有話可說(shuō)。

二、抓住生活細(xì)節(jié)，真實(shí)反映生活

生活是一條線，我們不可能全部把生活納入寫(xiě)作當(dāng)中，這就需要我們學(xué)會(huì)截取生活的橫截面，選取生活中最動(dòng)人的場(chǎng)景、最吸引人的地方，分解細(xì)化動(dòng)作，拉進(jìn)鏡頭放大，這樣細(xì)節(jié)才會(huì)動(dòng)人。也可以將其他生活點(diǎn)上的人物、故事、場(chǎng)景等，濃縮到這一截面中，這樣寫(xiě)出的文章內(nèi)容才會(huì)集中，沖突才會(huì)尖銳。如上面的題目，如果我們要?jiǎng)裾f(shuō)，完全可以把其他時(shí)間段中發(fā)生的故事，融進(jìn)勸說(shuō)的過(guò)程，這樣內(nèi)容就更充實(shí)，也會(huì)更貼近生活實(shí)際。

三、展開(kāi)自我剖析，學(xué)會(huì)反思生活

只敘述事件，展示場(chǎng)景，那是淺層次的記錄，唯有在寫(xiě)作中融進(jìn)自己的認(rèn)識(shí)感悟，文章才會(huì)有溫度、有思想、有深度。這就需要我們?cè)趯?xiě)作敘述之后，要停下來(lái)剖析事件，分析人物，用理性的思維辨析事件，并學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處聯(lián)系自己的生活和成長(zhǎng)，從中得到經(jīng)驗(yàn)和啟迪。要學(xué)會(huì)思考生活，看到這樣的事件，我們?nèi)绾蝿裾f(shuō)他人，如何鼓動(dòng)大家，如何自己避免重蹈覆轍，自己從中獲得了哪些成長(zhǎng)感悟等等，都可以成為你寫(xiě)作的內(nèi)容，為你的寫(xiě)作增加理性的光芒。

實(shí)戰(zhàn)演練

閱讀下面的材料，按要求作文。

2018年的電視屏幕上：《舌尖上的中國(guó)》挑動(dòng)的不僅僅是我們的味蕾，《尋味中國(guó)》更多的是尋找美食背后的人文底蘊(yùn)，《回家吃飯》觸動(dòng)更深的是闔家團(tuán)圓的其樂(lè)融融。其實(shí)，每個(gè)家庭餐桌都有自己的專(zhuān)屬“味道”……

請(qǐng)以“我家餐桌上的專(zhuān)屬味道”為話題，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲;②文體不限，詩(shī)歌除外;③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

思路點(diǎn)撥：這是一道提示語(yǔ)+話題的作文題目。提示語(yǔ)中“不僅僅是我們的味蕾”“美食背后的人文底蘊(yùn)”“闔家團(tuán)圓的其樂(lè)融融”都是審題的重點(diǎn)。這些提示語(yǔ)告訴我們，話題“我家餐桌上的專(zhuān)屬味道”不要停留在寫(xiě)“味蕾”上，通過(guò)餐桌寫(xiě)出其中蘊(yùn)含的人文底蘊(yùn)與闔家團(tuán)圓的氛圍。寫(xiě)作重點(diǎn)不在餐桌的味道上，而在以餐桌為載體的寫(xiě)人敘事和抒情上。寫(xiě)作選材時(shí)，要思考自己的生活，搜尋生活中與餐桌或飲食有關(guān)的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出對(duì)“家”的感悟與體會(huì)，或者是愛(ài)的滋味，或者是發(fā)展變化，或者是成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，只要圍繞餐桌展開(kāi)，都是符合寫(xiě)作要求的。