淺談信息化在班級管理中的應(yīng)用及存在的問題

摘 要：中職教育的教育目標是培養(yǎng)出國家需要的技術(shù)性專業(yè)人才。運用信息化管理方式可以改善中職學(xué)校班主任單一的管理模式，提高管理效率。信息化在班級管理中有傳統(tǒng)管理方式不可比擬的優(yōu)勢，也存在亟待解決的問題，因此要正確面對信息化在班級管理中的意義，揚長避短，使信息化更好地服務(wù)于中職教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：信息化；班級管理；應(yīng)用；問題

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.026

一、信息化概述

對信息化概念的界定歷來有不同的說法，有人認為信息化是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛運用，有人認為是工業(yè)社會向信息社會過渡的過程等。而信息化運用到學(xué)校則是比較獨立的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，主要滿足校內(nèi)人員對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用需求。學(xué)校的信息化管理是將信息化技術(shù)與校園的管理制度相結(jié)合，使學(xué)校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及各個教室、辦公室、專用教室等聯(lián)系在一起，方便每個班級能夠統(tǒng)一獲取信息和方便管理人員的信息交流。班級的信息化管理可以使班主任及時獲取和傳遞班內(nèi)的相關(guān)信息，了解班級學(xué)生的動態(tài)，并且方便教師與學(xué)生、家長之間的溝通，提高班級的管理效率。

二、信息化在班級管理中的應(yīng)用

（一）信息化在學(xué)生心靈建設(shè)中的應(yīng)用

中職學(xué)校班主任不僅是學(xué)生學(xué)習上的引領(lǐng)者，也是學(xué)生心靈上的引導(dǎo)者。健康的心理有助于學(xué)生學(xué)習和生活的順利進行。班主任運行信息化管理方式可以更多樣化地為學(xué)生提供心靈的指導(dǎo)。比如運用多媒體在自習課中播放一些勵志的名人作品或法律方面的科教視頻等，對學(xué)生心靈健康的發(fā)育有著潛移默化的作用。

（二）信息化在班級中信息交流的應(yīng)用

傳統(tǒng)的班級管理中，班主任獲取學(xué)生信息的渠道和方式比較少，很多班主任愿意在班級的門口觀察學(xué)生的動向，一般會讓班長傳達信息或在其他時間將班級的信息聚在一起傳達。最典型的例子就是開班會，班主任根據(jù)一個周期內(nèi)對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)；每個學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習和生活中存在的問題進行發(fā)言或描寫，信息反饋的周期較長，很多學(xué)生即使有生活中的問題，等到開班會時也已解決或遺忘、甚至難以挽回。因此，這種方式不能及時幫助學(xué)生處理學(xué)習和生活中的問題，且整個過程比較枯燥，所以學(xué)生對開班會普遍有抵觸心理。

運用信息化的管理方式后，班主任獲取班級內(nèi)學(xué)生信息的效率和學(xué)生與教師的溝通效率會有很大提升。比如，在教室內(nèi)安裝高清攝像頭，教師在終端查看學(xué)生在教室的行為表現(xiàn)；教師運用微信群或者qq群的方式與學(xué)生和家長聯(lián)系，相互之間進行信息交流等。

（三）信息化在學(xué)生管理中的應(yīng)用

在中職教育中，學(xué)生還處于心理不成熟期，很多事情的處理手段還不夠理性。這就需要班主任及時了解學(xué)生身邊發(fā)生的事情，并給予其科學(xué)的引導(dǎo)。中職教育的管理模式和學(xué)習重點與同齡的高中階段有所不同，在對待學(xué)業(yè)的態(tài)度與普通的高中學(xué)生存在差異。普通高中學(xué)生主要是面對高考學(xué)業(yè)壓力較大，相對單一；中職學(xué)生面對的是就業(yè)與繼續(xù)學(xué)習，要復(fù)雜得多。因此，班主任的管理工作就更需要密切關(guān)注學(xué)生的動向，了解學(xué)生的心理。

通過信息化對學(xué)生進行了解，有著傳統(tǒng)的管理方式不能比擬的優(yōu)勢。比如，教師可以運用信息化手段對班級內(nèi)部進行分層管理，建立班級內(nèi)部的博客，分出班級、教師、學(xué)生、家長不同的頻道。在班級的管理層面可以使學(xué)生積極地發(fā)表對班級管理制度的建議；在學(xué)習中出現(xiàn)問題和困難時在班級的頻道發(fā)表自己的問題，讓學(xué)生們集思廣益發(fā)揮自己的主動性共同解決大家提出的問題，不僅提高了學(xué)習的效率也有效地促進了學(xué)生間的感情；給予表現(xiàn)積極的學(xué)生的獎勵可以列出光榮榜，讓學(xué)生共同觀摩；通過優(yōu)秀表現(xiàn)而建立起來的榮譽墻，可以給其他學(xué)生做榜樣，互相督促共同進步。在教師的管理層面可以使教師隨時隨地了解班內(nèi)學(xué)生學(xué)習狀況和班內(nèi)學(xué)生在學(xué)習中出現(xiàn)的難以解決的問題，有助于教師與班主任共同協(xié)商解決問題，并通過每個教師的描述來理性地總結(jié)班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習狀況和心理動向，更具體地掌握學(xué)生的信息。

三、信息化在管理中存在的問題

凡事都具有兩面性，校園信息化管理的弊端主要有以下幾方面：第一，依賴于實際環(huán)境，如停電，整個校園網(wǎng)絡(luò)平臺將無法使用。第二，實現(xiàn)校園信息化管理之后，學(xué)生也需要通過電腦了解學(xué)校的最新信息動態(tài)，這就可能造成學(xué)生們在課下、校外也難以抵制電腦的誘惑。第三，實現(xiàn)校園信息化管理后，教師的角色會相應(yīng)的減少，就需要學(xué)生提高學(xué)習自覺性。第四，最大的問題就是硬件設(shè)備，沒有硬件設(shè)備的支撐，實現(xiàn)校園信息化管理就只是一個口號。

總之，班級管理是班主任與其他任課教師的主要區(qū)別。但是班級管理工作并不只是班主任一個人的事情，需要所有任課教師與學(xué)生共同合作，才能創(chuàng)造出良好的學(xué)習氛圍和班級環(huán)境。班主任對學(xué)生的管理工作不僅是關(guān)心學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到的困難，也需要對學(xué)生的心理和交際中存在的問題給予關(guān)懷。信息化在班級的管理中有著傳統(tǒng)管理方式不可比擬的優(yōu)勢，同時也存在亟待解決的問題，因此我們要正確面對信息化在班級管理中的意義，揚長避短，使信息化更好地服務(wù)于中職教育事業(yè)。

參考文獻：

[1]崔明慧，張小華.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作初探[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（14）.

[2]王耀文，邊林靜.論信息技術(shù)在班級管理中的運用[J].中國教育信息化，2011（10）.[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：王小捷（1983.6— ），女，漢族，海南?？谌耍瑫嬛屑?，研究方向：會計學(xué)。