淺談新課改下高中歷史教師的轉(zhuǎn)變

成國(guó)江

（河北省承德市圍場(chǎng)一中，河北 承德 068450）

教師應(yīng)該多參與教學(xué)研究研究，為自己的發(fā)展提供平臺(tái)，只要參與了其中，始終會(huì)有所思、有所悟，有所收獲，有所成就，提升自己的思維水平與研究能力，與新課程一起成長(zhǎng)，有所作為，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，形成教學(xué)特色，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與特色教學(xué)。而且不論是從社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步，還是教師自我專業(yè)發(fā)展的要求，教師提高教育研究的 能力都是必須的，這樣可以促使教師不斷的學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思、實(shí)踐，開拓進(jìn)取，形成高度的職業(yè)責(zé)任感，把教學(xué)當(dāng)作自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)敬業(yè)到精業(yè)的突破。

在新的課程改革下，對(duì)教師和學(xué)生都提出了轉(zhuǎn)變的要求，在歷史教學(xué)中教師是教學(xué)的主導(dǎo)，主導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變能促進(jìn)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的更好的轉(zhuǎn)變，為了更好的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，教師的轉(zhuǎn)變是必須的。高中歷史教師必須要有較強(qiáng)的發(fā)展意識(shí)、正確的課程資源觀念、樹合作意識(shí)、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并積極改進(jìn)教學(xué)方法采用，才能更好的適應(yīng)新課改、新高考的要求。

一、教師必須轉(zhuǎn)變舊觀念適應(yīng)新角色

正確領(lǐng)會(huì)新課程理念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心”的教育觀念 。新課程改革提出了學(xué)科教學(xué)的三大目標(biāo)，這就是“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。新的教學(xué)目標(biāo)集中體現(xiàn)了“育人為本”的教育理念?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這意味著教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在課堂教學(xué)理念中，教師應(yīng)作為一名學(xué)習(xí)者和參與者，關(guān)注每一位學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格養(yǎng)成，注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。要做到這一點(diǎn)，教師就要盡快提高自身的教育理論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，以適應(yīng)新課程需要。

二、歷史教師應(yīng)該樹立較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)

新課改的目標(biāo)之一是讓教育順應(yīng)時(shí)代甚至超越時(shí)代的要求，那么歷史教師就必須努力地提高自身素質(zhì)以適應(yīng)新課程教育需要，因此較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)的樹立是極其重要的。首先，教師應(yīng)不斷提高自己的教研能力。教師作一名“學(xué)習(xí)者”是很不夠的，更需要教師有能力對(duì)自己的教育行動(dòng)加以省思、研究、改進(jìn)，即樹立“教師即研究者”的專業(yè)發(fā)展理念。教師應(yīng)該多參與教學(xué)研究研究，為自己的發(fā)展提供平臺(tái)，只要參與了其中，始終會(huì)有所思、有所悟，有所收獲，有所成就，提升自己的思維水平與研究能力，與新課程一起成長(zhǎng)，有所作為，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，形成教學(xué)特色，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與特色教學(xué)。其次，教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要真正做到與時(shí)俱進(jìn)就要不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、歷史教師應(yīng)樹立合作意識(shí)

歷史學(xué)科是一個(gè)寬廣的學(xué)科，但歷史教師不是百科全書，不可能通曉一切 ，而且新課程改革面臨新的理念、新的領(lǐng)域、新的知識(shí)、新的技術(shù)、新的能力等，這些新的問題依靠一個(gè)教師不能夠也不可能解決，需要教師們的集體智慧集體力量，集體備課成為解決新的問題的有效途徑?！凹媳娭?，無(wú)往不利”。集體備課從宏觀層面上講，可以解決教育理念、教育技術(shù)、教育藝術(shù)等，從中觀層面上講，可以解決教學(xué)進(jìn)度、考試試題等，從微觀層面上講，可以解決一課的基本知識(shí)、重點(diǎn)與難點(diǎn)等等。教師之間的人際關(guān)系寬松，能有效緩解工作壓力，有利于探討各項(xiàng)工作。集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)，有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平，可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。

我校也非常重視集體備課，學(xué)校特別為每科安排了集體備課的時(shí)間，還重在落實(shí)，從實(shí)踐看取得了一定效果。而且做為一名歷史教師，我自己也從中受益匪淺。

四、歷史教師應(yīng)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開的?？梢哉f，不斷地把人類在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，這是人類教學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，是教學(xué)效率和效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證。特別是以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。

歷史學(xué)科是一個(gè)圖文并貌的學(xué)科，更需要再現(xiàn)歷史的情景復(fù)現(xiàn)教學(xué)模式，這一教學(xué)模式試圖借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，如音像器材、實(shí)物投影儀、多媒體電腦、多功能教室等來復(fù)原、營(yíng)造歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生走近歷史、感受歷史。在高度信息化的今天，歷史圖片、歷史檔案材料、歷史電影的豐富，給開展這種教學(xué)方式提供了優(yōu)越的條件。

作為高中歷史教師，面對(duì)新的課程改革，一定要通過新課改的相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身轉(zhuǎn)變，才能更好的適應(yīng)新課改的要求、新高考的要求。