課堂實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

王文文

摘 ?要：物理是一門(mén)能夠解釋生活中現(xiàn)象的教學(xué)科目，同時(shí)也是一門(mén)提高人類(lèi)生活質(zhì)量發(fā)展社會(huì)科技的重要學(xué)科。初中階段的物理學(xué)習(xí)作為學(xué)生接觸物理的開(kāi)始，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣以及物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。在物理學(xué)習(xí)中有許多重要的物理原理需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋?zhuān)@時(shí)課堂實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要意義便得到凸顯。教師通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠輔助于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解，并加強(qiáng)學(xué)生在物理實(shí)踐方面的機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂實(shí)驗(yàn);初中物理;激發(fā)興趣;輔助理解;科學(xué)探究

物理實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時(shí)的重要組成部分之一，同樣是教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)的重要教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)將物理知識(shí)與課堂實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能夠在實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的充實(shí)之外加深學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象發(fā)生過(guò)程的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解物理原理以及物理知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。本文筆者結(jié)合自身多年初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的探討，希望本篇文章能夠給廣大教師和學(xué)生帶來(lái)一定的幫助。

一、激發(fā)學(xué)生物理興趣

在傳統(tǒng)物理教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅依靠課本中的文字描述，以及自己言語(yǔ)上的表達(dá)，來(lái)完成對(duì)物理知識(shí)的講解，這種忽略了實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性的教學(xué)方法往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種枯燥的感覺(jué)。而為了有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的奇妙之處，教師應(yīng)該積極的將物理實(shí)驗(yàn)帶入課堂學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生親自感受到物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

例如，教師在講解“光的傳播”這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可以通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。教師在開(kāi)始教學(xué)課堂時(shí)可以應(yīng)用三棱鏡讓學(xué)生觀(guān)察光的組成，自然光在一定角度下射入三棱鏡中，折射出7種不同顏色的可見(jiàn)光。學(xué)生可能對(duì)這種物理現(xiàn)象已經(jīng)有所了解，但在親自觀(guān)察到這種物理現(xiàn)象時(shí)，仍然會(huì)表現(xiàn)出極其積極的探索欲望。這時(shí)教師便可以提出這與光的光波長(zhǎng)短有關(guān)。紫色光折射在所有顏色的最下面，因?yàn)樗墓獠ㄩL(zhǎng)短最短，而紅色光折射在所有顏色的最上面，因?yàn)樗墓獠ㄩL(zhǎng)短最長(zhǎng)。除此之外，教師還可以對(duì)這種物理現(xiàn)象進(jìn)行一定的延伸，對(duì)學(xué)生提出這些可以觀(guān)察到的光都是可見(jiàn)光，在我們的生活之中還有其他的類(lèi)型的光等等課外物理知識(shí)。在以上教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂實(shí)驗(yàn)有效的活躍了物理課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠感受到物理現(xiàn)象的奇妙，以及其背后蘊(yùn)含的物理道理，進(jìn)而對(duì)物理產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。

二、輔助學(xué)生知識(shí)理解

初中階段的物理知識(shí)很多是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，而且這些實(shí)驗(yàn)難度較小，能夠在課堂之中為學(xué)生帶來(lái)展示。物理這門(mén)學(xué)科的教學(xué)知識(shí)較為抽象，但如果能夠讓學(xué)生親自參與或者觀(guān)察物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，那么這些基本物理原理的理解對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是相對(duì)簡(jiǎn)單的了。因此教師應(yīng)該積極的將物理實(shí)驗(yàn)帶入課堂之中，以為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供更多的輔助。

例如，教師在講解“電流表的使用”這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解電流表在電路中測(cè)量電流的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師可以讓學(xué)生來(lái)到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行此項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)。在來(lái)到物理實(shí)驗(yàn)室中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中以保護(hù)自身安全為主，同時(shí)向?qū)W生提出一些在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行密切的關(guān)注，以解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的教學(xué)問(wèn)題。如果教師所在的學(xué)校不具備充分的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源，那么教師可以通過(guò)視頻的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)器材的了解。在視頻過(guò)程中，教師也可以通過(guò)暫停的方式加深學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的印象，這種課堂實(shí)驗(yàn)的方式同樣能夠輔助于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的了解。

三、強(qiáng)化科學(xué)探究素養(yǎng)

除了讓學(xué)生觀(guān)察物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象之外，教師還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，其中最為重要的便是科學(xué)探究素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還能將物理知識(shí)與生活現(xiàn)象相互聯(lián)系。它可以讓學(xué)生在親自動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠?qū)ξ锢韺?shí)驗(yàn)流程更加熟悉，并且掌握更多的物理實(shí)驗(yàn)操作技巧，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)物理觀(guān)念素養(yǎng)的培養(yǎng)以及深化，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于物理的認(rèn)識(shí)以及學(xué)生自身的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行“通電螺線(xiàn)管周?chē)拇艌?chǎng)方向與什么因素有關(guān)”的問(wèn)題探討時(shí)，同樣可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)物理實(shí)踐能力的掌握。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中，教師引導(dǎo)學(xué)生完成電路的連接，并向?qū)W生講解基本的實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)的核心思路。接著學(xué)生在教師的指示之下閉合開(kāi)關(guān)同時(shí)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)器材中小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生改變電流方向，繼續(xù)觀(guān)察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。在基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)束之后，教師可以組織學(xué)生對(duì)所觀(guān)察到的物理現(xiàn)象進(jìn)行探討并得到結(jié)論。以上教學(xué)過(guò)程能夠幫助學(xué)生鍛煉在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的強(qiáng)化與培養(yǎng)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力的提高是有十分重要的意義的，物理實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的重要組成內(nèi)容，其在課堂中的添加能夠有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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