探討互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)院學(xué)生思想政治工作

劉璇

摘 要：高職教育是組成我國高等教育的重要部分，近年來，我國高職教育取得了快速發(fā)展，高職學(xué)生數(shù)量在不斷增長，與此同時(shí)，高職學(xué)生思政教育就顯得尤其重要。良好的思政教育可以為學(xué)生未來走向工作崗位和社會(huì)打下良好的思想基礎(chǔ)。特別隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)高職院校、思政教育工作面臨著新的形勢，基于此，文章對互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)院思政教育工作的特點(diǎn)和當(dāng)前存在問題進(jìn)行分析，并提出了一些互聯(lián)網(wǎng)背景下開展思政教育工作的實(shí)施策略，以期為高職學(xué)院思政教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;高職院校;思政教育

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展將人們帶入到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)覆蓋到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和各類人群，其中，大學(xué)生就是深受互聯(lián)網(wǎng)影響的一個(gè)群體。由于大學(xué)生處于青少年階段，精力充沛，思想活躍，并且接受新鮮事物的能力強(qiáng)，因此，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在大學(xué)生群體中不斷滲透。高職教育是我國高等教育的重要部分，高職學(xué)生的數(shù)量近年在不斷增大，高職學(xué)生的思政教育工作也面臨嚴(yán)峻形勢，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不但給高職學(xué)生思政教育工作帶來了巨大的機(jī)遇，也給帶來了一些考驗(yàn)。如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下充分合理發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢改善高職學(xué)生思政教育工作質(zhì)量成為了高職院校教育工作者重點(diǎn)關(guān)注和研究的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生思政教育的特點(diǎn)

（一）多樣性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教師思政教育方式和學(xué)生思政學(xué)習(xí)渠道的有效拓展，借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高職院校可以建立校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也可以利用已經(jīng)成熟的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如：微信群、QQ群、微博等開展思政教育工作[1]。與傳統(tǒng)的面對面思政教育方式相比，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高職學(xué)生思政教育方式顯得非常多樣化，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)變得方便快捷和直觀生動(dòng)，教學(xué)也地點(diǎn)不再局限于教室，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必再局限于課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間不再受到限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性可以得到提升。

（二）針對性

互聯(lián)網(wǎng)背景下，在高職學(xué)生入學(xué)階段高職院?？梢詫W(xué)生的個(gè)人信息進(jìn)行廣泛采集，這些信息主要包括學(xué)生的年齡、性別、興趣、愛好等。學(xué)校可以對學(xué)生個(gè)人信息進(jìn)行整理分析，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以建立起完善的數(shù)據(jù)庫，對學(xué)生的個(gè)人信息進(jìn)行分析和整理，并根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分類，學(xué)校就可以根據(jù)不同類型的學(xué)生制定更加具有針對性的思政教育實(shí)施方案。

（三）便捷性

互聯(lián)網(wǎng)可以為高職學(xué)生思政教育工作提供很大便捷，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)頁和學(xué)習(xí)，師生可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，例如;統(tǒng)計(jì)瀏覽率、點(diǎn)擊率、學(xué)習(xí)時(shí)長等，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行測評(píng)，了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)效果，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題，從而有利于教師針對性的進(jìn)行強(qiáng)化。

（四）廣泛性

傳統(tǒng)思政教育中，教師主要采用黑板加粉筆和課本加講解的模式，容易出現(xiàn)教師講的滔滔不絕，臺(tái)下學(xué)生聽得鼓噪乏味。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大量的網(wǎng)絡(luò)信息可以有效豐富思政教育資源，可供思政教育使用的教育資源非常豐富，思政教育方式也變得多樣化，學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制也被打破，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生思政教育工作面臨的問題

（一）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)問題

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開放和虛擬的空間環(huán)境，在這樣虛擬開放的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境中，很多學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境中言行可以隨意，也不用對自己的言行負(fù)責(zé)，很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中就會(huì)肆無忌憚做任何事情，例如：造謠、傳謠、傳播不健康信息、宣揚(yáng)錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀等[2]，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)存在問題，對高職院校思政教育工作造成一定的沖擊。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)問題

當(dāng)前很多高職院校對思政教育缺乏重視，并未成立專門的思政教育隊(duì)伍，只是在需要時(shí)臨時(shí)組建其他人員頂替，對思政教育工作沒有做出系統(tǒng)，合理和長遠(yuǎn)的規(guī)劃。其次，很多高職院校給予思政隊(duì)伍建設(shè)的支持不夠，思政隊(duì)伍建設(shè)缺少人員、物力和資金的支持，對思政教育工作造成阻礙。最后，高職院校對思政教育工作不重視，在人員待遇方面，思政隊(duì)伍教師人員的待遇相比專業(yè)課老師的待遇較低，導(dǎo)致很多教師不愿從事思政教育崗位，思政教育工作者轉(zhuǎn)向其他崗位，這三方面因素對高職院校思政教育師資隊(duì)伍建設(shè)造成了阻礙。

（三）思政教育制度問題

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前高職學(xué)生思政教育的重要方式。但是，當(dāng)前很少有高職院校針對互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思政教育方式轉(zhuǎn)變專門制定相應(yīng)的教育制度，導(dǎo)致了當(dāng)前高職院校思政教育制度不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的思政教育工作。因此，高職學(xué)院應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，針對互聯(lián)網(wǎng)背景下思政教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變制定出針對性的思政教育制度。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校思政教育工作的實(shí)施策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生健康文明利用網(wǎng)絡(luò)

引導(dǎo)學(xué)生健康文明利用網(wǎng)絡(luò)可以從兩個(gè)方面著手，其一，高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生健康文明上網(wǎng)的意識(shí)，學(xué)?？梢越M織和開展各種形式的宣傳教育活動(dòng)，例如：組織健康文明上網(wǎng)宣誓儀式、建立健康文明上網(wǎng)論壇、開展健康文明上網(wǎng)問卷調(diào)查等。也可以利用展板、宣傳冊、校園多媒體和校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等對學(xué)生進(jìn)行健康文明上網(wǎng)宣傳教育[3]。其二，加大對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行的管理力度，高職院校應(yīng)制定一套針對性管理制度，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行進(jìn)行約束，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不健康和不文明的言行，對涉事學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和處分，并要求學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，高職院校也可以將學(xué)生健康文明上網(wǎng)納入到學(xué)生綜合素質(zhì)考核中，并將考核成績與學(xué)生德育考核掛鉤。

（二）重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校思政教育隊(duì)伍建設(shè)可以從三個(gè)方面著手，其一，高職院校思政教師工作主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，目前，高職院校在輔導(dǎo)員的聘用、培養(yǎng)、管理、考核和任免等方面已經(jīng)形成了比較完善的制度。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，對輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了更高的要求，因此高職院校應(yīng)加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的聘用、考核和任免等方面管理制度，確保真正高素質(zhì)的輔導(dǎo)員進(jìn)入到高職院校思政教師隊(duì)伍中。其二，重視對輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)，不僅要求輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和技能，保證輔導(dǎo)員具備熟練利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育的能力。同時(shí)要求輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入到學(xué)生群體中，通過與學(xué)生進(jìn)行面對面交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思政學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)存在誤區(qū)和盲區(qū)進(jìn)行糾正和加強(qiáng)[4]。其三，做好輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃，高職學(xué)院應(yīng)重視思政教育工作，為輔導(dǎo)員搭建發(fā)展平臺(tái)，解決輔導(dǎo)員工作、職業(yè)和生活中存在的問題，讓輔導(dǎo)員可以安心地投入到思政教育工作中去。

（三）加強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)管理力度

高職院校可以從兩個(gè)方面加強(qiáng)對學(xué)生上網(wǎng)的管理力度，其一，加強(qiáng)對學(xué)生健康文明上網(wǎng)的宣傳教育工作，高職院?？梢岳谜拱濉⒑诎鍒?bào)、宣傳欄、橫幅等形式對學(xué)生進(jìn)行教育宣傳，可以組織各種形式的主體班會(huì)、倡議活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等進(jìn)行宣傳教育，也可以利用校園廣播、多媒體教室和校園網(wǎng)等對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。讓學(xué)生意識(shí)到不文明上網(wǎng)、沉迷網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)垃圾的危害，引導(dǎo)學(xué)生健康文明上網(wǎng)[5]。其二，加強(qiáng)對不文明不健康上網(wǎng)的警示教育工作，高職院?？梢岳玫湫桶咐M織多種形式的警示教育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不文明不健康上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)毒瘤對社會(huì)和自身的危害，從而提高學(xué)生的自我約束力和自我保護(hù)意識(shí)。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校思政教育工作迎來了新的機(jī)遇，作為高職院校應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，建立針對互聯(lián)網(wǎng)背景的思政教育理念和管理制度，明確高職院校思政教育工作的內(nèi)容、方式和載體等，并重視培養(yǎng)高素質(zhì)思政教師隊(duì)伍，切實(shí)提高思政教育水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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