提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略思考

胡瑩

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于教學(xué)的重視程度在不斷地提升。作為教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷地提升自身的教學(xué)質(zhì)量，這樣才能更好保證學(xué)校的發(fā)展，贏得更多的學(xué)生資源，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。本文針對初中地理課堂教學(xué)的情況進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)了地理客戶教學(xué)中存在的一些問題，影響了初中地理客場教學(xué)質(zhì)量的提升。為了能夠提升教學(xué)質(zhì)量，針對具體的問題提出了有效的解決措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;初中地理;應(yīng)用

一、初中地理課堂教學(xué)中存在的問題

（一）前期準(zhǔn)備工作不足

微課教學(xué)需要做大量的前期準(zhǔn)備工作，教師需要在課前對于上課的時候要講述的內(nèi)容進(jìn)行實現(xiàn)準(zhǔn)備。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)計劃，劃分出具體的教學(xué)重點，保證教師在教學(xué)的過程中層次分明，提高地理課堂教學(xué)的層次性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的吸收課堂上的知識。但是目前教師在開展初中地理的課堂教學(xué)前，前期的準(zhǔn)備工作做的不是非常的充足，很多的經(jīng)驗豐富的教師尤其不注重課前準(zhǔn)備工作，在課前對于相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的了解，在課堂上憑借過年的經(jīng)驗進(jìn)行講授。這種方式下課堂授課效果不是非常的好。隨著課本內(nèi)容的變化，一些新的知識點容易被忽略，課堂教學(xué)層次不清晰，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（二）課堂教學(xué)缺乏針對性

教師開展課堂初中地理教學(xué)的過程中，沒有針對不同的學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，教師僅僅制定了一套整體的教學(xué)方案，在教學(xué)的過程中通過課堂講課的方式對于來講述相關(guān)的內(nèi)容。這種方式下不同水平的學(xué)生不能根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，影響了初中地理課堂教學(xué)效果的提升，不利于學(xué)校提升整體的初中地理教學(xué)的教學(xué)水平。對于優(yōu)等生而言，教學(xué)內(nèi)容無法滿足其學(xué)習(xí)興趣，對于差等生而言，教學(xué)內(nèi)容不易理解，他們無法跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)形式無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。不利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。對于初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升不利。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力

在開展初中地理課堂教學(xué)的過程中，教師沒有站在學(xué)生的教學(xué)設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容缺乏吸引力，這不利于學(xué)生更好的增加學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。例如，在初中地理課堂教學(xué)的過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都是一些地理圖形，學(xué)生對于不同的地理圖形不是非常的感興趣，雖然通過初中地理課堂教學(xué)圖形能夠更好的展現(xiàn)不同地區(qū)的地理地貌，增加學(xué)生的印象，但是仍然達(dá)不到最佳的教學(xué)效果，大量的圖形讓學(xué)生接受地理知識的時候會感到非常的乏味，失去學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）做好充分的前期準(zhǔn)備工作

想要更好的提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該加強(qiáng)對于課前準(zhǔn)備工作的重視，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該制定相關(guān)的課前準(zhǔn)備工作方面的規(guī)范，要求教師重視課前準(zhǔn)備工作，在課前對于課堂上教授的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解。根據(jù)課堂上需要講述的內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，保證層次分明，易于理解，幫助學(xué)生更好的理解地理方面的知識點，提升學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師應(yīng)該提升自身的責(zé)任感，在綜合應(yīng)用教學(xué)過程中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)的同時，還要認(rèn)真對待每一節(jié)課，根據(jù)教學(xué)大綱的要求制定教學(xué)規(guī)劃，具體到每節(jié)課需要講述的內(nèi)容，對于相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，根據(jù)教學(xué)大綱的改變進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該針對學(xué)生的情況以及相關(guān)的內(nèi)容更好的劃分課堂教學(xué)層次，幫助學(xué)生理解知識點，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（二）實施因材施教

初中地理課堂教學(xué)需要具有一定的靈活性，這是初中地理課堂教學(xué)的重要特征，因此在開展初中地理課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該設(shè)置不同等級的教學(xué)內(nèi)容，針對不同層級的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，有針對性的教學(xué)能夠提升教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證初中地理教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。針對優(yōu)等生應(yīng)該設(shè)置比較新穎的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度與深度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;針對中等生應(yīng)該設(shè)置基本的內(nèi)容，增加內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生掌握基本的地理知識;針對差等生應(yīng)該主要對于一些地理方面的基本知識進(jìn)行教學(xué)，通過更加形象的方法讓學(xué)生了解中國以及世界地理知識，加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在今后以更加積極地學(xué)習(xí)態(tài)度接受地理知識，不斷提高自己的地理水平。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以基礎(chǔ)課程為主，兼顧優(yōu)等生與差等生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)地理教學(xué)水平的全面提升。

（三）提升教學(xué)內(nèi)容的新穎性

針對初中地理教學(xué)，在初中地理課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該站在學(xué)生的角度設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，結(jié)合學(xué)生的興趣點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。例如在進(jìn)行地理地貌特征的教學(xué)的過程中，可以把初中生在游戲中的相關(guān)情節(jié)設(shè)計到地理教學(xué)中去，通過連貫的情節(jié)演繹不同地區(qū)的不同地理特征以及不同地區(qū)的地貌特征，這樣的情況下學(xué)生能夠在情節(jié)的吸引力下不知不覺的學(xué)習(xí)到相關(guān)的地理知識，增加學(xué)生對于初中地理課堂教學(xué)興趣，提升地理教學(xué)水平。為了能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)?？梢约哟蠖嗝襟w教學(xué)的投入，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生更好的了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。教師為了能夠更好的適應(yīng)多媒體教學(xué)的教學(xué)模式，應(yīng)該提高自身的信息技術(shù)水平，全面掌握多媒體教學(xué)的技能，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，最大限度的提升初中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

初中地理課堂教學(xué)是初中學(xué)習(xí)地理知識的主要方式，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重大影響。針對目前學(xué)校初中地理課堂教學(xué)中的問題，學(xué)校的管理者應(yīng)該提起高度重視，本著一切從實際出發(fā)的原則，具體問題具體分析，從根本上解決初中地理課堂教學(xué)中的問題，提升學(xué)校地理教學(xué)水平的同時能夠提升學(xué)校的知名度，幫助學(xué)校建立良好的品牌形象，對于學(xué)校今后長期穩(wěn)定的發(fā)展具有積極的意義。

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