中等職業(yè)教育中的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)策略探析

黃少鋒

摘要：由于我國(guó)對(duì)建筑工程領(lǐng)域的重視，國(guó)家不斷加大對(duì)中等職業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的建設(shè)力度。本文將首先闡述中等職業(yè)教育中的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀;其次通過(guò)在課堂中幫助加強(qiáng)學(xué)生基本功練習(xí)，打好學(xué)生基礎(chǔ)、實(shí)際教學(xué)中不斷加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的課堂應(yīng)用等三個(gè)方面，探析中等職業(yè)教育中的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職教育;室內(nèi)設(shè)計(jì);教學(xué)策略

前言：

室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分之一，是對(duì)建筑設(shè)計(jì)的不斷深化。由于當(dāng)前房地產(chǎn)建筑的興起，帶動(dòng)了室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展，為中職學(xué)生帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。并且由于社會(huì)就業(yè)壓力的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生在校期間要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐不斷地發(fā)展成為符合適合需要的全方位人才。

一、中等職業(yè)教育中的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)踐缺一不可的實(shí)用型學(xué)科，它充分考驗(yàn)了設(shè)計(jì)師對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)理論知識(shí)與想象結(jié)構(gòu)能力相互結(jié)合的素質(zhì)能力，是一門將實(shí)用與藝術(shù)強(qiáng)力結(jié)合的學(xué)科。當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)教學(xué)當(dāng)中在不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)感悟能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入了實(shí)踐設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是在不斷注重能力培養(yǎng)的同時(shí)，忽略了理論知識(shí)的重要性，并且在教學(xué)中加入的實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)于刻板，實(shí)踐與社會(huì)接軌能力不強(qiáng)。缺乏社會(huì)實(shí)際所需要的課外設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)，因此中等職業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)要不斷突破當(dāng)前教育的困境，及時(shí)的根據(jù)教育界以及建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的社會(huì)實(shí)際情況，改變教學(xué)思路，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。

二、中等職業(yè)教育中的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐策略

（一）課堂中加強(qiáng)學(xué)生基本功練習(xí)，打好學(xué)生基礎(chǔ)

中職室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地就業(yè)，根據(jù)相關(guān)的實(shí)際調(diào)查以及畢業(yè)后的學(xué)生反饋顯示，室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生畢業(yè)后從事設(shè)計(jì)師助理和繪圖員的相關(guān)工作較多，因此對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生，相關(guān)軟件使用要求較高，根據(jù)調(diào)查與反饋表示大多數(shù)學(xué)生工作中手繪能力較為薄弱，對(duì)于繪圖軟件CAD、3DMAX只能掌握基礎(chǔ)性操作，并且在與客戶溝通當(dāng)中理論知識(shí)不扎實(shí)，專業(yè)性能力不強(qiáng)，不能發(fā)揮自己所學(xué)專業(yè)的特長(zhǎng)。因此老師要在教學(xué)當(dāng)中針對(duì)這些問(wèn)題多下功夫。首先對(duì)于相關(guān)專業(yè)性理論知識(shí)要不斷結(jié)合實(shí)用性進(jìn)行實(shí)際的加強(qiáng)，比如對(duì)于室內(nèi)空間組織、室內(nèi)裝修步驟知識(shí)、裝修材料知識(shí)等，積極組織學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中分小組討論與實(shí)踐，不斷加強(qiáng)他們相關(guān)設(shè)計(jì)類實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí);其次對(duì)于手繪的相關(guān)能力要不斷注重，例如老師可以在課后要求他們每天都要花費(fèi)一些時(shí)間練習(xí)線條、每周交一張建筑類結(jié)構(gòu)手繪等;再次加強(qiáng)學(xué)生軟件上的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，根據(jù)調(diào)查對(duì)學(xué)生畢業(yè)后工作當(dāng)中會(huì)實(shí)際應(yīng)用到的制圖軟件、設(shè)計(jì)軟件等加強(qiáng)培訓(xùn)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)需求;最后根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況，采取不同的培養(yǎng)方法，比如對(duì)于繪圖好的學(xué)生，深入培養(yǎng)他們繪圖能力、對(duì)于軟件操作快的學(xué)生，深入發(fā)展他們軟件實(shí)際操作能力，根據(jù)他們自身的情況擴(kuò)大他們的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，幫助他們確定就業(yè)以及未來(lái)發(fā)展的方向[1]。

（二）實(shí)際教學(xué)中不斷加強(qiáng)實(shí)踐

雖然當(dāng)前很多中職學(xué)校不斷加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是很多實(shí)際實(shí)踐過(guò)于刻板與落后，不符合社會(huì)的實(shí)際需要。因此對(duì)于中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，老師與學(xué)校要不斷地創(chuàng)新。室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與創(chuàng)新主要可以通過(guò)兩方面入手，第一方面，課堂當(dāng)中設(shè)計(jì)情景幫助學(xué)生進(jìn)行累積實(shí)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)很難幫助學(xué)生在復(fù)雜的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)當(dāng)中培養(yǎng)他們符合自身情況的設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)節(jié)奏，因此教師應(yīng)該通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)際情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)感知能力。比如說(shuō)課堂當(dāng)中可以分多個(gè)小組，一組扮演客戶，其它組扮演設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)目標(biāo)是幫助客戶制作AutoCAD原始方型圖，不同小組根據(jù)客戶的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，內(nèi)容上包括室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖、立面圖、三維效果圖、預(yù)算等，根據(jù)實(shí)際的設(shè)計(jì)情況由客戶進(jìn)行選擇。以這種情景模擬的方式幫助學(xué)生貼近行業(yè)的實(shí)際操作與要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力;第二方面，采取工作室類的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐。中職學(xué)校可以成立學(xué)校性質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室，將室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生納入到工作室當(dāng)中，適當(dāng)?shù)膶⒁恍┰O(shè)計(jì)類的訂單，交給學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)與操作，一方面教師可以在學(xué)生的實(shí)踐當(dāng)中找到學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力、另一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)谖磥?lái)更好地進(jìn)行就業(yè)[2]。

（三）課堂當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用，不斷拓寬學(xué)生的相關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)十分的發(fā)達(dá)，并且已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，為各個(gè)行業(yè)注入了新的活力。教育行業(yè)也要抓住互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將在線課堂發(fā)展成為中職學(xué)校培養(yǎng)人才的重要手段之一。將互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際應(yīng)用到中職室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該有效的利用互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中文字、視頻、圖片等豐富的資源優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生們創(chuàng)造出更加豐富并且與社會(huì)相連接的學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)境。老師要不斷加強(qiáng)教學(xué)視頻與課件的制作，幫助學(xué)生利用課外碎片化的時(shí)間，獲取更多的知識(shí)。并且學(xué)校和老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)之外的相關(guān)知識(shí)的拓展，比如說(shuō)，國(guó)內(nèi)外藝術(shù)史、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等與室內(nèi)設(shè)計(jì)和社會(huì)貼近的學(xué)科，提高中職室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生的相關(guān)能力，并且知識(shí)的拓寬還能幫助學(xué)生培養(yǎng)以包容、前瞻、理性的看待事物，還能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際協(xié)作能力和對(duì)待設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，這樣幫助學(xué)生在掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維與能力、創(chuàng)造出符合社會(huì)需要的全方位人才。

結(jié)論：

綜上所述，當(dāng)前，中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)同質(zhì)化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，如何通過(guò)提高學(xué)生的實(shí)踐能力不斷加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)成為大多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)中職院校需要普遍面對(duì)的問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)建筑業(yè)大發(fā)展的如今，對(duì)于中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。學(xué)校要幫助學(xué)生不斷提高他們相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并且通過(guò)實(shí)際實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生全方位能力，最終提高學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳思捷.高等職業(yè)?？平逃惺覂?nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐研究[J].美術(shù)教育研究，2018 （19）：144+146.

[2]鄧文杰.高等職業(yè)教育中室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2016 （05）：50.