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    知識付費行業(yè)面臨洗牌,IP打造永遠是核心

    2019-02-10 13:11:03姚飛
    中國商人 2019年12期
    關(guān)鍵詞:洞察流量內(nèi)容

    姚飛

    如何打造既保質(zhì)又保量的內(nèi)容生產(chǎn)機制

    知識服務行業(yè)經(jīng)過幾年的發(fā)展,隨著各種各樣類型的課程越來越多,質(zhì)量也變得良莠不齊。最初只需要講個書,或者有某方面見解就能做一堂課;現(xiàn)在,兩極分化非常嚴重,不論是微信里的大平臺還是一些大的音頻APP,很多課有一二十萬以上的訂閱,但只有一兩百的播放和瀏覽。

    現(xiàn)在考驗更多的是對于課程質(zhì)量和內(nèi)容的把握,已經(jīng)到了大洗牌的時候。這時候能讓你接著往下走的,是你能不能真的生產(chǎn)出符合市場和用戶需求的高品質(zhì)內(nèi)容。

    對于生產(chǎn)高品質(zhì)內(nèi)容,我們團隊經(jīng)過這兩年的摸索總結(jié)了兩點:第一,講課老師是不是對某一個領(lǐng)域有深度洞察的KOL(關(guān)鍵意見領(lǐng)袖),也就是我們俗稱的“頭部”;第二,你對老師的內(nèi)容有沒有足夠的挖掘和把握,有沒有把它作為課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化出來的能力。

    我們團隊是如何建立起一個既能保證產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,又能保證批量生產(chǎn)的機制的呢?

    第一步是選題。我們利用第三方數(shù)據(jù)挖掘、用戶調(diào)研等方式深入了解用戶需求,找到目前市場上哪些課是稀缺的,并從專家資源庫中甄選講師,根據(jù)講師特色進行內(nèi)容策劃。

    第二步是選擇渠道。我們根據(jù)內(nèi)容方向,明確用戶畫像,篩選契合內(nèi)容調(diào)性的第三方渠道,做銷量及內(nèi)容運營方向預判,確定渠道并與渠道共同打磨內(nèi)容方向。

    第三步是內(nèi)容打磨及生產(chǎn)。根據(jù)內(nèi)部內(nèi)容生產(chǎn)流程及品控手冊,對策劃、錄制、后期、上線等環(huán)節(jié)進行精確到天的流程控制,在嚴格品控的基礎(chǔ)上進行流水線操作,實現(xiàn)高效高質(zhì)。

    很多人會問,內(nèi)容行業(yè)本質(zhì)是一個創(chuàng)意行業(yè),它真的能做到批量嗎?我們摸索到的是,內(nèi)容本質(zhì)是一個創(chuàng)意行業(yè),但創(chuàng)意能否落地不在于靈感,更多的是通過機制和流程使之得以實施的理性籌謀的過程。

    最后一步是運營及復盤,也就是結(jié)合內(nèi)容投放平臺情況,為產(chǎn)品制定價格策略及配套運營策略,持續(xù)監(jiān)測上線后站內(nèi)外評價,根據(jù)市場反饋進行復盤及內(nèi)容調(diào)整。

    在此過程中,我們更多扮演了一個連接者的角色。一方面,我們連接平臺,了解平臺的需求和平臺用戶的需求;另一方,我們連接頭部KOL,和他們一起進行內(nèi)容策劃、內(nèi)容輸出和個人品牌的打造。而課程生產(chǎn)僅僅只是我們內(nèi)容生產(chǎn)中非?;A(chǔ)的一環(huán),我們做的重點是圍繞付費課程進行全鏈條知識內(nèi)容開發(fā),打造知識大IP。

    IP打造永遠是知識付費的核心

    假如你對知識付費行業(yè)足夠了解,就會發(fā)現(xiàn),這一年來行業(yè)的數(shù)據(jù)都不算樂觀,課程銷量不像前兩年經(jīng)常能達到刷屏的地步。于是很多人會問,這個行業(yè)是不是已經(jīng)到了拐點?

    從我的角度來說,行業(yè)沒問題。我們一直說互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)顛覆和重塑了某一個行業(yè),知識服務行業(yè)也是一樣,互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)顛覆和重塑了人們學習的方式。我認為這樣的大趨勢不會變,并且可能會越來越深化,以不同的形式展現(xiàn)出來。

    問題出在哪兒?出在單純的專欄訂閱,或者是單條收聽付費的方式,已經(jīng)不能滿足人們的需求。后面可能會走向社群化,也可能是線上線下結(jié)合。但無論怎么發(fā)展,一個最主要的核心,是你要保證能夠有好的IP產(chǎn)出。

    我們目前做的重點就是大IP的打造,包括三個方面:

    第一是結(jié)合出版發(fā)行,打通知識生產(chǎn)的上下游。知識付費是自古就有的,很多暢銷書作家的出版物都是智慧的結(jié)晶,所以我們一方面把優(yōu)質(zhì)課程做反向出版,與視頻和音頻出版物相關(guān)聯(lián);另一方面跟出版社合作,從暢銷書作者中挖掘優(yōu)質(zhì)的頭部KOL,生產(chǎn)互聯(lián)網(wǎng)的知識服務內(nèi)容。

    第二是對優(yōu)質(zhì)知識IP做開發(fā)和打造。對優(yōu)質(zhì)KOL和付費內(nèi)容進行文化類、輕綜藝等多種內(nèi)容形態(tài)的開發(fā),打造知識大IP。比如我們把河森堡課拿來做了輕松一點的開發(fā)——《腦洞大開博物館》,跟李銀河老師也合作開發(fā)了《你最想見的人》,都是針對知識IP做的輕綜藝開發(fā)。

    第三是制作知識短視頻。說起短視頻,大家更多想到的是娛樂、搞笑類,整個短視頻市場的人文、知識、歷史等類目非常稀缺。我們跟包括騰訊在內(nèi)的很多短視頻平臺合作,也針對目前已有的簽約的知識類KOL做了系列化、體系化的短視頻開發(fā)。

    未來我們會形成以KOL為核心,涵蓋付費課程、圖書出版、IP制作,以及短視頻在內(nèi)的整個知識產(chǎn)品的矩陣。

    內(nèi)容創(chuàng)業(yè)路上那些“想當然”的坑

    市場稀缺的一定就是機會嗎?

    最初創(chuàng)業(yè)時,“在行”剛剛興起,“得到”也才做了幾個月,知識付費行業(yè)初露端倪。

    我進入這個行業(yè)時,知識付費僅有音頻類,包括在行、得到在內(nèi),都是以男性用戶為主,主要內(nèi)容包括個人增值和財富增值。稀缺的是什么?針對女性的、生活技能/生活服務類的,而且是視頻形式的內(nèi)容。

    于是我們針對生活能力生產(chǎn)了一批課程,有一部分很精致的美食視頻賣得并不好。我們后來反思:市場稀缺的一定就是機會嗎?

    當你覺得市場上目前沒有時,50%的可能是因為別人還沒有發(fā)現(xiàn)這個機會,另外50%可能是因為這根本就不是機會,人們是沒有需求的。這就好比維生素和止疼片的區(qū)別,當疼痛還未解決時,人們是不會為維生素買單的。

    反思之后我們對自己的資源和能力做了分析,把自己定位在親子成長和女性自我成長方面。事實證明,到目前為止,知識服務行業(yè)里60%-70%的用戶都是女性,女性更愿意為自己的自我成長買單,也更能產(chǎn)生沖動消費。親子成長的課程永遠是剛需,女性對于自己成長的關(guān)注是遠遠大于男性的,包括職場、情感以及生活方面,女性都比較關(guān)注。

    做市場判斷時,還容易陷入另一個坑里,那就是母愛邏輯和父愛邏輯。母愛邏輯是,媽媽覺得孩子需要什么、想要什么,就給他什么;父愛邏輯是,爸爸覺得從孩子的成長來說,哪些對未來有好處,他會開始準備。但在做市場判斷時,這兩個邏輯都容易走向極端。有句話說:“有一種冷叫你媽覺得你冷?!边@說明有些內(nèi)容并不是用戶需要的。而那些你以為是用戶成長到某個程度需要的,可能也只是你想當然的結(jié)果。

    所以,你要先了解用戶,對用戶有洞察,知道用戶現(xiàn)在想要的是什么。而且要通過市場調(diào)研、用戶洞察、用戶訪談等手段,做充分的機會判斷,要從“想當然”的邏輯中脫離出來,真正了解和洞察用戶。

    咖位越大,用戶就越愿意付費?

    首先是咖位問題,什么是頭部KOL?知識服務類的頭部KOL一定是大流量的KOL嗎?大流量的KOL一定就是好的知識服務的KOL嗎?其次,人們對于免費內(nèi)容和付費內(nèi)容的期待一樣嗎?

    后來我們發(fā)現(xiàn),對頭部KOL不能僅僅以流量來判斷。最關(guān)鍵的問題在于,大流量KOL所生產(chǎn)的內(nèi)容未必是知識服務行業(yè)用戶愿意買單的內(nèi)容,因為人們對免費內(nèi)容和付費內(nèi)容的消費習慣是完全不一樣的。你看免費內(nèi)容時,里面有一點打動你,你可能就會打100分;但在看付費內(nèi)容時,如果只有一點打動你,你可能只會打30分。免費內(nèi)容讓你笑了,讓你覺得眼前一亮就足夠了;付費內(nèi)容不同,人們期待的是它們是否讓你有所得,并且是不是很愉快地所得。所以,付費內(nèi)容是需要體系化的,需要給用戶知識感和獲得感。

    因此,要破除流量迷思,要區(qū)分什么是有用的流量,什么是無用的流量。這其中有三個判斷標準:

    KOL本身是否真的愿意做這件事——他有意愿投入時間,就會花心血整理思路、一遍一遍修改;如果沒有意愿,就成了念稿子。有沒有意愿做這件事真的非常重要,直接涉及到你的課程能不能有干貨。

    是否對于某領(lǐng)域有獨到的洞察——你請的老師對于這個領(lǐng)域一定要有真正的洞察,而不是說我站在這兒跟你講一下這個東西,或者你百度上就能搜到。一定要有自己獨到的觀點和見解,以及能夠影響別人。

    是否能夠有效地傳遞內(nèi)容——這個表達不僅在于口才,口才是第一,第二是這個老師有沒有能力把某一個領(lǐng)域比較專業(yè)和艱澀的東西表達出來。我們不要求他特別了解用戶,完完全全能夠轉(zhuǎn)譯出來,這更多是我們的責任,但老師有沒有合適的表達也非常重要。

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