校企合作背景下中職學校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

顏曉貞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以中職學校為例，探索產(chǎn)教融合、校企合作背景下中職學校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，具體介紹了校企合作的內(nèi)涵、必要性;校企合作共同育人、共同構(gòu)建課程體系、共同編寫實訓教材、共建實訓基地等，最后提出了中職會計專業(yè)校企合作模式目前面臨的困難。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;中職會計專業(yè);人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0228-02

為深入貫徹落實黨的十九大精神，落實《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，2018年2月，教育部等六部門印發(fā)了《職業(yè)學校校企合作促進辦法》。本辦法指出：產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

2018年9月，福建省教育廳相應出臺了《福建省職業(yè)教育校企合作促進辦法》，要求促進、規(guī)范和保障職業(yè)教育校企合作，建立健全校企合作制度，工學結(jié)合，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的技術(shù)技能人才，增強職業(yè)教育服務經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力。

一、校企合作的內(nèi)涵

《福建省職業(yè)教育校企合作促進辦法》指出，校企合作是職業(yè)院校與企業(yè)通過協(xié)議約定雙方權(quán)利與義務，以人才共育、資源共享、互利共贏為目的的合作活動。當前中職學校競爭激烈，學校要謀求自身發(fā)展，就必須大力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，職業(yè)學校的教育質(zhì)量最終要與學生的就業(yè)謀生相結(jié)合，因此學校在育人的過程中要積極與企業(yè)合作，在了解企業(yè)崗位需求的基礎上努力提高育人質(zhì)量，讓學生在校所學與企業(yè)崗位實踐相結(jié)合，學校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同配合制定育人模式，為企業(yè)培養(yǎng)實用性強、適合企業(yè)需要的新型人才。

二、中職學校會計專業(yè)人才培養(yǎng)校企合作的必要性

2017年2月，我校會計組老師對福州市中小企業(yè)開展調(diào)研，調(diào)研的主要方式有問卷調(diào)查和網(wǎng)絡調(diào)查，參加問卷調(diào)查的企業(yè)中，近80%的中小企業(yè)對中職會計專業(yè)人才有需求。

2018年10月，我校商貿(mào)教學部再次組織會計組老師在之前問卷調(diào)查的基礎上，挑選部分市中小企業(yè)進行了現(xiàn)場走訪，對中小企業(yè)的人才需求進行詳細分析，通過走訪，中小企業(yè)所需的具體崗位有：會計員、收銀員、報稅員、統(tǒng)計員、倉管員等，走訪中，企業(yè)表示，企業(yè)更重視學生的實踐操作能力，同時針對會計崗位的人員，學生的職業(yè)素養(yǎng)也非常重要，包括思想品德、愛崗敬業(yè)、習慣養(yǎng)成、溝通能力等。

通過以上兩次調(diào)查，我們了解了本地中小企業(yè)對我們中職學校會計專業(yè)學生的需求情況，中職會計專業(yè)畢業(yè)生有較好的就業(yè)前景，但用人單位需求與中職學校會計專業(yè)人才培養(yǎng)間存在著差距，比如：中職學校重理論、輕實踐，中職學生年齡較小、起點低等特點，因此我們要重點從學生的實踐動手能力、職業(yè)道德修養(yǎng)等方面進行分析探討，在這個過程中，需要及時與企業(yè)溝通，必要時聘請企業(yè)技術(shù)人員入校，校企合作，共同構(gòu)建符合企業(yè)崗位需求的中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

三、中職學校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐

（一）校企合作共同開發(fā)滿足企業(yè)技能需求的實訓教材

企業(yè)重視學生的實踐動手能力，在中職會計教學中，實踐環(huán)節(jié)應放在至關(guān)重要的位置，要做好實踐環(huán)節(jié)教學，實訓教材就起到了非常重要的作用。我校會計組根據(jù)學生的實際情況及企業(yè)需求，聘請企業(yè)技術(shù)人員、校外專家協(xié)助，編寫和制作了相關(guān)的實訓教材、實訓教學軟件，分別為《會計操作入門實訓》《財會Excel技能應用訓練教程》《出納崗位實務》實訓軟件等。

1.《會計操作入門實訓》校本教材

剛到學校的新生對會計基礎知識和企業(yè)經(jīng)營方面缺乏基本的了解，為此學校會計組編寫了《會計操作入門實訓》校本教材，這本書的主要內(nèi)容是通過簡單的會計憑證識別和基本賬簿的登記操作引領(lǐng)學生對企業(yè)會計和企業(yè)的基本經(jīng)營活動有個初步認識，也培養(yǎng)了學生對會計課程的興趣，為學習現(xiàn)有的《基礎會計》教材奠定基礎。

2.《財會Excel技能應用訓練教程》

針對目前中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方向及該專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)意向大多為公司財會、文員、統(tǒng)計等崗位，而這些崗位的人員都在廣泛應用Excel等軟件處理數(shù)據(jù)，有些企業(yè)經(jīng)常把是否掌握Excel操作方法作為招聘條件之一，基于上述的企業(yè)調(diào)研，我們開發(fā)了《財會Excel技能應用訓練教程》。

本教程采用現(xiàn)代職業(yè)教育的“項目教學法”，在學校會計實訓機房上課，以崗位任務為主題，構(gòu)建學習與訓練模塊。學生自主訓練為主，教師指導為輔，通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)，給學生更多的自主學習空間，激發(fā)了學生的學習興趣。

3.《出納崗位實務》教學實訓軟件

該軟件是學校聘請校外專家和企業(yè)技術(shù)人員協(xié)助共同制作，根據(jù)現(xiàn)有的出納崗位教材、企業(yè)對出納崗位的技能要求、工作流程、崗位所需資料等，收集典型案例，開發(fā)了《出納崗位實務》實訓軟件。

（二）校企合作共同構(gòu)建以企業(yè)需求為導向的中職會計專業(yè)課程體系

通過前期的市場調(diào)研、企業(yè)走訪，綜合企業(yè)的需求及學生年齡較小的特點，我校將會計專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生職業(yè)面向定為中小微企業(yè)一線技能型會計人才，處于會計教育系列的初級層次，培養(yǎng)適應企業(yè)需要的會計員、收銀員、財經(jīng)文員、統(tǒng)計員、倉管員等。因此我校會計專業(yè)課程體系設置的指導思想為：注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生掌握企業(yè)會計崗位技能為出發(fā)點，緊貼市場需求，與企業(yè)的崗位需求相對接。