論新媒體視域下學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新方法

李強(qiáng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等新媒體來講，憑借信息量大以及新潮、快速等特征，一出現(xiàn)便得到了廣泛推廣，并逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪陵P(guān)重要的一部分。同時(shí)，隨著新媒體的快速發(fā)展，其也為思政教育工作提供了諸多創(chuàng)新發(fā)展契機(jī)，但同時(shí)也給教育增加了一些難題。因此，為了取得理想的教育成果，教師應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新探索。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;思政教育;創(chuàng)新方法

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0272-02

基于新媒體環(huán)境來開展各項(xiàng)思政教育，既可以為師生提供更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)以及更新穎、豐富的教學(xué)資源，也能夠使各方面的信息交互更加平等。同時(shí)，也在一定程度上為各學(xué)校思政教育迎來了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)。對(duì)此，為了培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀，為其今后的學(xué)習(xí)成長提供有力支持，就必須要實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教育這一重要路徑的充分把握，通過積極探索更新穎有效的教育內(nèi)容與方法來為學(xué)生提供更科學(xué)、全面的教育指導(dǎo)。

一、思政教育創(chuàng)新現(xiàn)狀

（一）思政課程流于表面形式

在思政教育過程中，很多學(xué)校開設(shè)的課程都流于表面形式，雖然很多學(xué)校及其教師都認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)思政教育的重要性，但卻很難在實(shí)際授課中給予有效滲透，具體落實(shí)程度也有待增強(qiáng)，不利于素質(zhì)教育要求的有效落實(shí)。同時(shí)，個(gè)別教師一直沿用著傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與積極性的調(diào)動(dòng)[1]。

（二）理論與實(shí)踐相脫節(jié)

在思政教育工作者具體開展過程中，大多數(shù)教師都會(huì)著重進(jìn)行理論知識(shí)灌輸，考試也是圍繞理論層面來進(jìn)行，很少會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的有效組織，不僅不利于增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，也會(huì)因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐相脫離而難以取得理想的教學(xué)成果。

（三）課堂教學(xué)不注重互動(dòng)

在實(shí)際授課中，很多教師都未重視起師生、生生之間的互動(dòng)交流，在課堂上只是進(jìn)行單方面的灌輸，未針對(duì)具體問題來和學(xué)生討論互動(dòng)。也正因如此，一些學(xué)生才會(huì)對(duì)其課程產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，才難以取得理教育效果，學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升也會(huì)受到不利影響[2]。

二、基于新媒體開展思政教育的優(yōu)勢(shì)分析

首先，新媒體具有較高的開放性、互動(dòng)性，可以為學(xué)生提供新穎、豐富的信息資源，使思政教育工作的傳播路徑、影響得到進(jìn)一步拓展;其次，通過引用新媒體，能夠進(jìn)一步優(yōu)化師生之間的互動(dòng)交流方式，真正建設(shè)出和諧、平等的師生關(guān)系，真正體現(xiàn)出雙向性;再者，新媒體工具種類豐富，交互方式也是靈活多樣。基于新媒體來開展思政教育，既可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容多元化發(fā)展，也能夠呈現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代感，學(xué)生接受起來也更加容易;最后，基于新媒體來開展思政教育，也可以幫助教師突破自身障礙與困難，從而取得更理想的教育培養(yǎng)成果，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件[3]。

三、基于新媒體開展思政教育的策略探究

（一）堅(jiān)持以生為本，及時(shí)更新思政教育理念

在思政教育過程中，教師應(yīng)始終將學(xué)生視為設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的核心，堅(jiān)持以生為本原則，以此來促進(jìn)思政教育有效性的顯著提升。作為社會(huì)發(fā)展主體，在思政教育創(chuàng)新過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、需求做出充分考慮，然后圍繞新媒體來進(jìn)行科學(xué)、完善思政教育方案的合理構(gòu)建。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也在不同層面對(duì)思政教學(xué)提出了一些新要求，強(qiáng)調(diào)要在實(shí)際授課中優(yōu)化現(xiàn)代化信息技術(shù)的靈活引用，積極探索更新穎的教學(xué)模式，同時(shí)還要在具體落實(shí)中結(jié)合具體情況給予不斷完善。這樣既可以更高效地傳播思政基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠基于以生為本的原則吸引更多學(xué)生全身心參與到課堂教學(xué)中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升帶來積極影響。

另外，在新媒體環(huán)境下，學(xué)生引用媒體的主動(dòng)性、目的性也隨之不斷增強(qiáng)，再加上多元文化的熏陶，呈現(xiàn)了自己獨(dú)到的想法與個(gè)性，所以，在思政教育中，其教師應(yīng)重視教育理念的及時(shí)更新?，F(xiàn)階段，學(xué)生日常生活中，微信、QQ等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的引用較為廣泛。在教育引導(dǎo)中，教師可以通過對(duì)這些平臺(tái)的充分引用來適當(dāng)增加與學(xué)生的互動(dòng)交流。對(duì)此，一方面，要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間、空間來讓其自由發(fā)聲;另一方面，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)其不同階段的真實(shí)想法做出深入了解，以此來促進(jìn)思政教育工作平等開放性的顯著提升。為此，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來提供具有一定個(gè)性化的指導(dǎo)、鼓勵(lì)[4]。

（二）基于新媒體拓展完善思政教育渠道

在進(jìn)入新媒體時(shí)代之后，越來越多的學(xué)校逐漸重視起對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的靈活引用，也認(rèn)識(shí)到了新媒體、網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生思想培養(yǎng)上發(fā)揮的積極作用。但不得不承認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)媒體具有顯著的雙面性特征，各學(xué)校除了要基于其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來加強(qiáng)思政教育的創(chuàng)新探索之外，也要有效防范其帶來的一系列負(fù)面影響。在組織思政教育過程中，各院校應(yīng)重視、完善校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的合理構(gòu)建，學(xué)生從不同角度來形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)。另外，對(duì)很多學(xué)校都存在的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，可以通過新媒體的靈活引用來給予妥善解決。比如，教師在教學(xué)組織過程中，可以通過在線教學(xué)法的靈活引用來進(jìn)行視頻案例的播放，以此來全面調(diào)動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性。然后再通過在線交流方式，引導(dǎo)學(xué)生探究案例，以小組形式來完成教師布置的實(shí)踐任務(wù)，之后向教師提交實(shí)踐成果。這樣既可以拓展出更新穎、多樣的思政教育渠道，也能夠?qū)崿F(xiàn)思政理論、實(shí)踐的有機(jī)整合，以此來將新媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，也能夠推動(dòng)思政教育工作能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐[5]。

（三）思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新探索

思政教育工作是育人工作，在受教育者的思想發(fā)生變化之后，思想工作內(nèi)容也要隨之做出恰當(dāng)調(diào)整。尤其是社會(huì)發(fā)展信息化進(jìn)程不斷加快的背景下，通過各種媒介，人們獲取的知識(shí)信息也隨之不斷增加，尤其是對(duì)現(xiàn)代學(xué)生來講，傳統(tǒng)的思想教育理論知識(shí)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，所以，要想取得理想教育效果，就必須要對(duì)其內(nèi)容做出創(chuàng)新探索。首先，要堅(jiān)持網(wǎng)上正面宣傳為主的指導(dǎo)方針;其次，要重視網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的充分發(fā)揮，進(jìn)一步優(yōu)化思政駕馭規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)的有機(jī)整合，這樣學(xué)生接受起來更加容易，也能夠促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提升。不僅要基于重要思想來武裝大學(xué)生頭腦，還要通過學(xué)生接受起來比較容易的，具有一定時(shí)代感的文化思想來感染學(xué)生。同時(shí)，還要始終堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，善于以科學(xué)理論、正確輿論來為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供科學(xué)指導(dǎo)，通過高尚情操來塑造學(xué)生人格。

（四）適當(dāng)加大產(chǎn)教融合校企合作力度

立德樹人是學(xué)校教育的一個(gè)重要目標(biāo)。但若在日常教育教學(xué)中單純地追求“立德”而忽視人才培養(yǎng)，那么“德”的體現(xiàn)也會(huì)越來越抽象。因此，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合具體情況來創(chuàng)新招生模式，從根本上完善生源篩選，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)技能考核，以此來確保在實(shí)踐教學(xué)中可以更好地落實(shí)人才培養(yǎng)。為了有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加大與企業(yè)的合作力度，通過校企合作的不斷優(yōu)化來給思政教育創(chuàng)新帶來積極的促進(jìn)作用。一方面，可以基于互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行基礎(chǔ)理論、技能的傳輸，同時(shí)將其與思政教育巧妙結(jié)合在一起，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合型人才。這一創(chuàng)新措施的本質(zhì)在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的關(guān)心，使其能夠以充足的自信心來面對(duì)今后的社會(huì)實(shí)踐，突破傳統(tǒng)思政教育模式的種種局限，基于新媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用來進(jìn)一步優(yōu)化思政知識(shí)傳播，且基于校企合作也能夠獲得雙贏的效果。

（五）重視思政教師信息素養(yǎng)的不斷提升

在新媒體環(huán)境下，教師是思政教育、學(xué)生之間連接的橋梁，要優(yōu)化思政知識(shí)傳授，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。因此，為了促進(jìn)教學(xué)革新發(fā)展，就必須要重視專業(yè)師資隊(duì)伍建立，以此來為思政教育質(zhì)量提供有力保障。在思政教育創(chuàng)新過程中，應(yīng)定期組織相關(guān)人員來參加專業(yè)、系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際需求來進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)方案的制定與實(shí)施，以此來積累更豐富的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)一系列技術(shù)操作方法的準(zhǔn)確把握，從整體上提升教師的思政覺悟、素養(yǎng)，以此來確保思政教育的積極作用可以得到充分發(fā)揮。另外，學(xué)校還要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，盡可能多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)先進(jìn)思政教育的及時(shí)、靈活掌握，從而進(jìn)一步推進(jìn)思政教育創(chuàng)新。如，某學(xué)校在思政教育創(chuàng)新中先針對(duì)在職思政教育人員開展系統(tǒng)培訓(xùn)，然后又從校外招聘一些專業(yè)性較強(qiáng)的專家，以此來進(jìn)行新每一技術(shù)、思政專業(yè)技能課程的合理設(shè)置，以此來促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的顯著提升。

（六）基于新媒體來優(yōu)化思政教育方式

以往的思政教育通常都比較重視理論知識(shí)的“灌輸”，大多都與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)，這也是一些學(xué)生對(duì)思政教育非常抵觸的一個(gè)原因，導(dǎo)致學(xué)生與課程有很大的距離感，也難以產(chǎn)生濃厚興趣。對(duì)此，在新媒體環(huán)境下，教師除了及時(shí)更新、不斷豐富教育內(nèi)容之外，引用的教學(xué)方式也要加強(qiáng)創(chuàng)新探索?；谛旅襟w技術(shù)可以構(gòu)建出更新型的交互平臺(tái)，為了優(yōu)化思政教育效果，其教師可以將課堂溝通、新型媒介有機(jī)整合，然后基于終端設(shè)備來實(shí)現(xiàn)和學(xué)生隨時(shí)隨地的互動(dòng)交流。對(duì)學(xué)生來講，因?yàn)槠鋵?duì)新型媒介的引用較為廣泛，所以這一教學(xué)方式的引用也會(huì)獲得學(xué)生的廣泛青睞。此外，還可以通過校園思政教育微信、微博的注冊(cè)，為學(xué)生定期進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容的推送，或者是每天分享一些社會(huì)故事，以此來帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度來加強(qiáng)對(duì)世界的了解，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒?、生生提供更多互?dòng)交流的機(jī)會(huì)。

綜上所述，在新時(shí)代高速發(fā)展背景下，學(xué)生的思想也在不斷進(jìn)步，教育若一直停留在原地，不進(jìn)行突破和創(chuàng)新，也會(huì)在不同程度上阻礙學(xué)生前進(jìn)的步伐。尤其是在新媒體不斷涌現(xiàn)、廣泛推廣背景下，為了將各類新媒體的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)充分發(fā)揮，最大限度地減少新媒體給學(xué)生帶來的消極影響，教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，積極探索、嘗試更新穎、多樣化的教學(xué)策略，以此來促使思政教育與新媒體的有機(jī)整合，為學(xué)生提供全方位的教育指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 趙瑞峰