針對我國中職學校音樂教學的思考與對策研究

王玉娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學校的音樂教育是全面提升學生綜合素質的有效途徑之一。首先論述音樂教育在中等職業(yè)學校素質教育中的作用，分析中等職業(yè)學校音樂課教學存在的問題，然后在此基礎上探討針對中職學校音樂教學的思考與對策，以期對現行的中職音樂教育有借鑒和啟發(fā)意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;音樂教學;思考;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0178-02

進入21世紀以來，我國的普通教育得到了迅速發(fā)展和普及，多層次、多渠道的人才培養(yǎng)方式也應運而生。特別是近年來，國家對職業(yè)教育非常重視，將其定位為培養(yǎng)、輸送社會需要的專門型人才的主要方式。音樂是藝術領域中重要的形態(tài)之一，在社會生活中發(fā)揮著潛移默化陶冶情操的重要作用[1]。中職學校的音樂教育是促進人的全面發(fā)展的新思想新觀念，是開展審美教育、培養(yǎng)高素質勞動者的重要手段，是全面提升學生綜合素質的有效途徑之一。然而，由于應試教育的弊端，在現行的中等職業(yè)教育體系中普遍存在對音樂教育的輕視。因此，在中等職業(yè)學校教育的教學實踐中，肯定音樂素質教育對中等職業(yè)學校素質教育實施的意義，思考多種教學方式促進中職學校音樂教學的健康發(fā)展，以塑造和提高學生的綜合素質，使中職學生成為具有一定藝術修養(yǎng)、全面發(fā)展的專門人才，有著非常重要的作用。

一、音樂教育在中等職業(yè)學校素質教育中的作用

（一）增強審美能力，陶冶學生情操

音樂是一門極具情感表達的藝術。與一般生活、知識、道德教育不同，音樂教育具有審美功能，通過音色、節(jié)奏、和聲、旋律來表現美的形象，并利用美的形象與情感激發(fā)源自心靈深處的情感，從而使人得到音樂美的陶冶和塑造，使人和諧全面地發(fā)展。而且，音樂教育是智慧與情感，知識與理想的融合體，其可以利用其獨有的音樂形象培養(yǎng)學生的高尚情操，利用其優(yōu)美的音樂語言引發(fā)學生思想共鳴，并使學生從中獲取精神力量，使思想得到升華，靈魂得以凈化。在中等職業(yè)學校教育中開設音樂欣賞課是提高學生健康審美情趣的一個重要手段[2]。

（二）提高道德水平，利于身心健康

中等職業(yè)學校的學生處于性格塑造期，高尚的音樂對其的健康成長非常重要。一方面，音樂教育可以通過音樂藝術形象喚起學生對美的享受與共鳴，還可以通過多種方式讓學生盡情展現自我，從而陶冶學生的高尚的情操，并作用于人的道德行為;另一方面，音樂教學可以通過悠揚的旋律來感動人心，通過各種題材的音樂培養(yǎng)學生美好的情感，從而促使學生樹立正確的價值觀、人生觀等，促進學生的心理健康發(fā)展?？傊?，通過音樂教育滲透德育，并提升和鍛煉學生心理素質和自信心，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新好學生，是音樂教育的重要任務之一。

（三）開闊文化視野，啟迪創(chuàng)新精神

音樂是人類反映自然和社會現實生活的一種方式，在一定程度上是文學、政治、歷史、地理等學科的綜合。要想真正理解音樂作品，就必須了解其所涉及的多方面知識，這種綜合的價值在于非藝術學科對音樂學科文化視野的拓寬，這樣在無形中就開闊了學生的視野，擴大了知識面?？梢哉f，音樂與人文學科、自然科學是可以溝通、交流、融合的，這種融合淡化了學科邊緣，賦予了音樂課新的內涵。與此同時，音樂在開發(fā)人類智力方面的重要作用。如音樂是聽覺的藝術，也最擅長發(fā)展受教者的聽覺能力;音樂教育中的器樂學習，能激活學習者的大腦神經;人在學習音樂時需要視譜及演唱（奏）聯動反應，這有益于人視覺能力及注意力的鍛煉、培養(yǎng)及提高等。

二、中等職業(yè)學校音樂課教學存在的問題

（一）對中職音樂教學不重視

近年來，隨著社會主義市場經濟的不斷變化發(fā)展，加快中等職業(yè)教育的發(fā)展也越來越凸顯出其重要性。中等職業(yè)學校音樂教育是學生提高綜合素質的重要一環(huán)，為此，國家也出臺了與中職音樂教育有關的重要文件，以全面落實中職音樂教育教學工作。如，《關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則和意見》（2009年）明確要求中職學校應將公共音樂教育課設置為公共必修課;《中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱》（2013年）提供了中職多媒體教學和音樂教材編寫的重要依據等。然而，由于長期對中等職業(yè)教育重視不夠，特別是中等職業(yè)音樂教育尚處于起步階段，大多數中職學校的領導固執(zhí)地認為音樂教育無關緊要，導致相當一部分學校對文件的落實程度比較差，進而嚴重阻滯了中職音樂教育的開展和學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。

（二）音樂教學硬件配置不足

專門的音樂教室、樂器和音視頻資料等是音樂教學的基礎條件。然而，大多數中職學校的領導對音樂教育缺少足夠的認識，從而這些中職學校對音樂教育的硬件設備缺乏資金投入?！扒蓩D難為無米之炊”，長此以往會使音樂教師對音樂教學產生倦怠的情緒。

（三）音樂教師師資力量匱乏

近年來，中職學校對音樂課的忽視，除了造成音樂教育硬件配置不足外，還導致音樂教師在薪酬待遇、職稱評定等方面得不到重視，使音樂教師成為學校的弱勢群體，對音樂教學的積極性也逐漸消退，甚至導致音樂教師不斷流失[4]。

（四）音樂教育與社會需求脫節(jié)

在社會、經濟、文化快速發(fā)展的今天，不少企業(yè)在招聘員工時往往會看重畢業(yè)生的綜合文化素養(yǎng)，甚至不少企業(yè)認為合格的中專畢業(yè)生應具備一定的音樂修養(yǎng)，以促進企業(yè)文化的建設。與此同時，中職學校的大多數學生家長認為音樂與工作、學習和生活密不可分，對學校開設音樂教育課程的作用有清醒的認識，認為學習音樂可以讓學生掌握一項音樂技能，可以更好地幫助學生求職和就業(yè)。然而，許多中職學校意識不到企業(yè)或者家長訴求，不重視音樂教育，最終導致中職音樂教育與社會需求脫節(jié)[5]。

三、針對中職學校音樂教學的思考與對策

（一）認真貫徹落實國家相關政策文件

近年來，國家針對中等職業(yè)教育采取了一系列措施，如前文所述，2009年及2013年分別頒發(fā)了相關政策性文件，以大力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的勞動型技術人才。國家制定關于中職音樂教育的相關文件，體現了在社會主義現代化建設及人的全面發(fā)展中，國家對素質教育的重視。然而，現實中有相當一部分中職學校對教育部相關文件落實不到位，以致促進職業(yè)教育快速發(fā)展的政策成為擺設。為此，各級地方教育主管部門必須加強中職學校對這些政策的學習，尤其把國家的各項方針政策落實到基層音樂教師中，檢查督促中職學校不折不扣地執(zhí)行現有的各項規(guī)定，以確保中職音樂教學工作按要求順利進行，以及國家既定目標的順利實現。

（二）宣傳音樂教育對學生綜合素養(yǎng)的重要性

當代社會，科技高度發(fā)達，在物質條件得到極大改善的時代，全社會對感性載體（各種文化藝術形式）的需要更加強烈，表現出社會與人的進步。對個人來說，具有藝術修養(yǎng)或掌握某種藝術能力，更有助于人的品性素養(yǎng)的提升。對企業(yè)來說，真正完美的產品不僅要滿足實用功能，還要具有形式美感，即要讓消費者使用產品時心情愉悅，賞心悅目，這才符合更高級的社會發(fā)展規(guī)律。對中職學生而言，其年齡段正是學習和接受良好教育的時期，音樂教育有利于提升學生的正能量，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和綜合感知能力，還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為此，對為社會輸入大量專業(yè)型人才的中職學校而言，更應該宣傳音樂教育對學生綜合素養(yǎng)的重要性，充分顯示音樂教育潛移默化、潤物無聲的特殊意義。

（三）提高音樂教育在中職學校的地位

如前文所述，美育一直是我國學校教育的軟肋，尤其藝術教育的缺失，在中等職業(yè)技術學校表現突出。而在現代化社會中，既懂技術技能，又具備一定藝術素養(yǎng)的全面發(fā)展的有用之才，才是新時期社會所需要的。對中職音樂教育來說，學校領導層要改變重技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念，落實教育部中等職業(yè)學校必須開設必修音樂公共課的要求，且不得將規(guī)定的音樂課時挪作他用，并通過各種措施提高音樂教育在中職學校的地位，如配置標準的硬件設施、提高音樂教師地位等，以激發(fā)教師的熱情和積極性，從而保證中職音樂教育的標準化進行。

（四）建立中職音樂教育的監(jiān)督保障機制

為了全面、認真貫徹和落實國家中職音樂教育的相關政策，應建立自上而下的監(jiān)督機制，定期檢查各級各類中職學校音樂術課程的開展和教學情況。具體的，中職學校由校長或主管教學的副校長全面負責音樂教學工作，并制定詳細科學的教學計劃，成立音樂教研室;將音樂教學工作列入學校管理者和任課教師的績效考核，杜絕“音樂教育不作為”的現象;要重視對音樂教師的培養(yǎng)和提升，并積極地為音樂教師提供培訓進修的機會;中職學校音樂教師要樹立為國家培養(yǎng)高素質人才的志向，在教學中培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，積極挖掘學生的潛力，還要積極指導學生的課外音樂實踐活動，真正讓音樂教育成為培養(yǎng)高素質人才的有效途徑。

（五）加強音樂教育滿足家長和企業(yè)的需求

隨著社會的發(fā)展，社會對人才的概念也有所改變。如現代企業(yè)非常重視自身企業(yè)形象，且越來越強調人的主觀能動性，需要高素質員工的聰明才智來創(chuàng)造更高的價值。中職學生美育有著其他教育形式不可比擬的優(yōu)勢和作用，其配合其他專業(yè)型學科教育，為社會輸送具備良好素質全面發(fā)展的復合型人才。而且，現階段家長和企業(yè)已經逐漸認識到中職音樂教育對提高學生綜合素養(yǎng)的重要作用，為此，中職學校應該加強音樂教育，同時保持與家長及企業(yè)的聯系溝通，滿足家長和企業(yè)的需求，通過音樂教育為社會真正培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

此外，加強音樂教學條件建設，如加強教學樂器的配備，針對地區(qū)和學生特點編寫教材等;提高教師專業(yè)知識能力和改進教學水平，如革新音樂課教學方法，科學地選擇教學內容等;培養(yǎng)學生學習音樂的積極性，如采用多種教學手段，通過講故事的方法，豐富和延伸音樂教學課外活動等，也是促進中職學校音樂教學的有效對策。

綜上所述，中職學校是培養(yǎng)、輸送專門技能型人才的主要方式。在新的歷史條件下，作為從義務教育走向社會的中間站，中職學校擔負著培養(yǎng)綜合素質較高的復合型人才的重任。音樂學習可以使學生感受到音樂藝術美的享受，中職學校音樂教育是全面提升學生綜合素質的有效途徑之一。因此，作為一名在中職學校多年從事音樂教學的教師，今后我將從自身做起，全面提高自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)，并多與相關領導溝通，以通過多種措施促進我校音樂教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]傅堯禹.音樂教育中滲透德育素質的培養(yǎng)[J].學園，2013（16）：172-173.

[2]徐青.音樂在中職學校教育的重要性淺析[J].吉林廣播電視大學學報，2013（8）：92-93.

[3]張永明.中職音樂教育的重要性幾點思考[J].黃河之聲，2012（17）：69.

[4]郝穎.淺析中等職業(yè)學校音樂教育現狀及改革措施[J].職業(yè)，2016（18）：150-151.

[5]劉娟.中職音樂課程教育方法的探索[J].音樂時空，2013（7）：144.

◎編輯 陳鮮艷