淺談如何提高Adobe Illustrator課程實(shí)踐教學(xué)方法

王淑敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 首先對(duì)中職院校Adobe Illustrator課程教學(xué)作出簡(jiǎn)要闡述，然后對(duì)中職院校Adobe Illustrator課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)提高Adobe Illustrator課程實(shí)踐教學(xué)方法，希望可以借此和業(yè)內(nèi)展開有效交流，以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平得到共同提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? Adobe Illustrator;課程;實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0162-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平、數(shù)字媒體技術(shù)水平快速提升，現(xiàn)階段，矢量繪圖已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生所需掌握的重要技能，也是學(xué)生未來(lái)順利就業(yè)所需掌握的必備能力。但就目前來(lái)看，在中職院校學(xué)生Adobe Illustrator課程教學(xué)中，在實(shí)踐教學(xué)方面依然存在一些亟待解決的主要問(wèn)題。

一、中職院校Adobe Illustrator課程教學(xué)相關(guān)概述

（一）概念界定

中職院校主要指的是中等職業(yè)院校，學(xué)制多為三年，招生對(duì)象主要包含具有初中同等學(xué)歷人員以及初中畢業(yè)生，中等職業(yè)院校教育教學(xué)主要目標(biāo)為培養(yǎng)具有較高素質(zhì)水平的中級(jí)技能實(shí)用人才。

Adobe Illustrator主要指的是一款矢量圖形處理軟件，該軟件在印刷出版、專業(yè)插畫制作、海報(bào)書籍排版、網(wǎng)頁(yè)制作以及多媒體圖像處理中得到了廣泛應(yīng)用，該軟件可控制性相對(duì)較高，在不同規(guī)模項(xiàng)目中得到了廣泛應(yīng)用。在中職院校中，Adobe Illustrator課程教學(xué)占有重要地位，其對(duì)我國(guó)平面設(shè)計(jì)人才、印刷出版人才的培養(yǎng)具有重要意義。

（二）教學(xué)特點(diǎn)

在人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施背景下，我國(guó)對(duì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要求明顯提升，Adobe Illustrator課程教學(xué)特點(diǎn)也發(fā)生轉(zhuǎn)變。其教學(xué)特點(diǎn)可以歸納為以下三點(diǎn)。

1.職業(yè)定向

Adobe Illustrator課程教學(xué)具有職業(yè)定向的特點(diǎn)，在課程目標(biāo)開發(fā)與課程教學(xué)策略制定中，應(yīng)全面考量當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境中的設(shè)計(jì)人才崗位情況以及需求情況，開展崗位分析工作與職業(yè)調(diào)查工作，保證課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施可以讓社會(huì)發(fā)展需求得到滿足。

2.技術(shù)實(shí)用

為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，在中職Adobe Illustrator課程教學(xué)中，需要體現(xiàn)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)高度相符，同時(shí)，應(yīng)在具體教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容予以拓展，積極進(jìn)行實(shí)例操作，提升學(xué)生技能實(shí)際應(yīng)用水平。

3.實(shí)踐突出

實(shí)踐突出的特點(diǎn)在中職院校Adobe Illustrator課程教學(xué)中明顯存在，Adobe Illustrator課程設(shè)置中，需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比例予以適當(dāng)提高，在實(shí)踐課程活動(dòng)中提高學(xué)生的操作能力、動(dòng)手能力，使中職教育培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、中職院校Adobe Illustrator課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

中職院校Adobe Illustrator課程實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生技能操作水平、技能操作熟練度等方面具有重要影響，而通過(guò)調(diào)查分析學(xué)生對(duì)Adobe Illustrator技術(shù)軟件的選擇和應(yīng)用情況，可以明確學(xué)生現(xiàn)存問(wèn)題，進(jìn)而分析Adobe Illustrator課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀。以筆者教學(xué)某專業(yè)學(xué)生為例，該專業(yè)學(xué)生共有42人，利用互聯(lián)網(wǎng)方式對(duì)學(xué)生發(fā)送習(xí)題，學(xué)生可進(jìn)行自主選擇，題型包含H5頁(yè)面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及手游界面設(shè)計(jì)以及手游主題設(shè)計(jì)等多種類型，學(xué)生選題情況如下表所示。

結(jié)合上表與學(xué)生作業(yè)完成情況，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在Adobe Illustrator軟件與Photoshop軟件的選擇中偏愛后者，在H5頁(yè)面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、手游界面設(shè)計(jì)的完成中，學(xué)生主要設(shè)計(jì)元素依然為圖像，在手機(jī)主題設(shè)計(jì)以及VI設(shè)計(jì)中，學(xué)生設(shè)計(jì)排版會(huì)使用Adobe Illustrator軟件，但選擇這二者題目的學(xué)生所占比例低于5%。也就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)Adobe Illustrator的實(shí)踐應(yīng)用興趣以及應(yīng)用自主性相對(duì)較低，后經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪談方法，可以明確學(xué)生不愿使用Adobe Illustrator軟件的原因，進(jìn)而了解當(dāng)前實(shí)踐課程教學(xué)存在不足之處。

（二）影響因素

1.創(chuàng)作思路方面

在學(xué)生創(chuàng)作思路方面，之所以不愿選擇使用Adobe Illustrator，其主要原因?yàn)椋海?）繪畫能力。學(xué)生自身繪畫能力會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)作思路，中職院校學(xué)生繪畫水平相對(duì)較低，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)，部分學(xué)生會(huì)利用修改合成攝影圖像資料的方法對(duì)自身想法進(jìn)行表達(dá)。（2）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響其技術(shù)選擇與技術(shù)應(yīng)用水平，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足、軟件應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足的主要問(wèn)題，與此同時(shí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的影響，在學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意時(shí)，會(huì)首先想到圖像表達(dá)方法。（3）矢量圖形。矢量圖形具有無(wú)鋸齒、無(wú)極縮放等特點(diǎn)，學(xué)生可以在軟件中對(duì)圖形進(jìn)行調(diào)整，且不會(huì)影響圖像清晰度，但在軟件之外，圖形清晰度無(wú)法得到保證，需要學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)整，但位圖的應(yīng)用更為方便，因此，學(xué)生多會(huì)選擇位圖進(jìn)行創(chuàng)作。

2.硬件設(shè)備方面

在硬件設(shè)備中，部分中職院校學(xué)生使用電腦設(shè)備多可流暢運(yùn)行Photoshop軟件，該軟件具有較廣的用途，且學(xué)生在日常自我練習(xí)、娛樂(lè)中會(huì)對(duì)其予以適當(dāng)使用。而矢量繪圖軟件的應(yīng)用對(duì)于硬件設(shè)備要求相對(duì)較高，學(xué)生在繪圖操作、修改操作以及調(diào)節(jié)操作中，一些學(xué)生的硬件設(shè)備無(wú)法得到穩(wěn)定運(yùn)行，與此同時(shí)，屏幕大小也會(huì)影響學(xué)生的操作行為，因此，在心理層次上，學(xué)生會(huì)偏向于使用Photoshop軟件。

3.工具操作方面

在Adobe Illustrator的應(yīng)用中，圖形表現(xiàn)主要為貝塞爾曲線，線段定義主要為節(jié)點(diǎn)，其具有較強(qiáng)的可控制性，對(duì)于繪畫技術(shù)要求相對(duì)較低，而位圖處理軟件在圖形繪制過(guò)程中需要學(xué)生進(jìn)行手繪或鼠標(biāo)操作，對(duì)繪畫技術(shù)要求相對(duì)較高，因此，就這一層面而言，Adobe Illustrator應(yīng)更受學(xué)生歡迎。之所以在結(jié)果上出現(xiàn)偏差，經(jīng)過(guò)與學(xué)生進(jìn)行有效交流，發(fā)現(xiàn)其原因主要為：（1）位圖圖像處理軟件在修飾圖像過(guò)程中具有較多便利工具可供學(xué)生使用，學(xué)生通過(guò)調(diào)節(jié)參數(shù)、增設(shè)特效等方法，可以讓操作更為便捷，具有半自動(dòng)特點(diǎn);（2）調(diào)整貝塞爾曲線節(jié)點(diǎn)較為困難，學(xué)生投入時(shí)間成本、精力成本相對(duì)較高，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不愿選擇使用此軟件完成作業(yè)。

三、中職院校Adobe Illustrator課程實(shí)踐教學(xué)策略

（一）積極更新課程教學(xué)理念

1.終身學(xué)習(xí)理念

在中職院校Adobe Illustrator課程教學(xué)中，教師需要積極更新自身教學(xué)理念，終身學(xué)習(xí)理念的樹立對(duì)教師成長(zhǎng)與學(xué)生培養(yǎng)具有重要意義。首先，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，積極參加技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)與校企合作活動(dòng)，進(jìn)而提升自身技能操作水平與技能教學(xué)水平;其次，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)Adobe Illustrator領(lǐng)域新知，充分了解設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)。在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念中，中職院校可邀請(qǐng)新媒體技術(shù)專家前往學(xué)校開展講座活動(dòng)，也可以構(gòu)建校企合作平臺(tái)，讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行技能實(shí)踐。

2.需求導(dǎo)向理念

遵循社會(huì)需求導(dǎo)向理念，在中職院校Adobe Illustrator課程實(shí)踐教學(xué)中，教師可明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生技能培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)與社會(huì)地方人才需求得到充分結(jié)合，讓技能人才得到有效培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，在Adobe Illustrator教學(xué)中，教師所使用教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需要同步性相對(duì)較差，而Adobe Illustrator軟件具有較快的更新速度，教師只有結(jié)合現(xiàn)行社會(huì)環(huán)境中所應(yīng)用的Adobe Illustrator軟件，才能保證課程教學(xué)效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）豐富實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容

在Adobe Illustrator課程教學(xué)中，教師應(yīng)明確實(shí)踐教學(xué)的基石地位，并在此基礎(chǔ)上不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

1.設(shè)置課前準(zhǔn)備內(nèi)容

在課程教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)參與性、實(shí)踐性。如筆者在軟件使用方法、作品設(shè)計(jì)策略的傳授中，就曾提醒學(xué)生需要對(duì)設(shè)計(jì)顏色偏色問(wèn)題予以高度重視，讓學(xué)生明確作品效果會(huì)因此受到影響。與此同時(shí)，教師需要在課程教學(xué)活動(dòng)開始之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度考察、具體調(diào)研，在課件制作時(shí)準(zhǔn)備豐富的教學(xué)圖片、教學(xué)素材以及文字稿，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，提前制定具體的教學(xué)策略。

2.傳授課程教學(xué)內(nèi)容

在課程教學(xué)內(nèi)容具體傳授中，教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，保證學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)消化的及時(shí)性，避免學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹的問(wèn)題;針對(duì)學(xué)生課堂實(shí)踐操作予以密切關(guān)注，并給予學(xué)生有效指導(dǎo)，保證學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)予以靈活應(yīng)用。除此之外，教師需要在課程教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定輔導(dǎo)策略，做到因材施教。

3.布置課后輔導(dǎo)內(nèi)容

在課后作業(yè)內(nèi)容布置中，教師需要保證作業(yè)內(nèi)容合理性、科學(xué)性，保證課后輔導(dǎo)內(nèi)容可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)得到鞏固、學(xué)習(xí)技能得到鍛煉。一方面，教師應(yīng)保證課后作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān);另一方面，教師應(yīng)保證課后作業(yè)內(nèi)容具有較強(qiáng)實(shí)踐性、操作性特點(diǎn)，布置和社會(huì)實(shí)踐具有密切聯(lián)系的作業(yè)內(nèi)容。

（三）利用多種形式的教學(xué)方法

1.案例演示

案例演示教學(xué)方法的實(shí)施可以讓學(xué)生感受到Adobe Illustrator在社會(huì)實(shí)踐中的具體應(yīng)用效果，可以讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣得到提升，讓理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)得到有效結(jié)合。如在“基礎(chǔ)操作”的教學(xué)中，筆者就曾利用電子軟件為學(xué)生演示具體案例操作，讓學(xué)生了解此軟件的應(yīng)用方法，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

2.課堂討論

課堂討論活動(dòng)的開展可以讓學(xué)生針對(duì)實(shí)踐技能展開交流活動(dòng)，在具體教學(xué)中，教師可以選擇一些學(xué)生興趣較高的設(shè)計(jì)課題，并讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生通過(guò)交流得到作品設(shè)計(jì)的最佳方案。如筆者在教學(xué)中，就曾將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，模擬各個(gè)小組學(xué)生為多個(gè)設(shè)計(jì)工作室，由教師扮演客戶向?qū)W生出示設(shè)計(jì)任務(wù)，如雜志設(shè)計(jì)、書籍裝幀、插畫設(shè)計(jì)等，“工作室”內(nèi)部可以進(jìn)行課堂討論，進(jìn)而完成設(shè)計(jì)作品。

3.實(shí)戰(zhàn)演練

實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)的開展可以讓學(xué)生實(shí)踐水平得到提升，可以讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行構(gòu)思、素材應(yīng)用、討論、創(chuàng)作活動(dòng)，讓課程教學(xué)內(nèi)容得到有效延伸。如在校企合作中，教師就可以將一些企業(yè)設(shè)計(jì)難題交給學(xué)生，讓學(xué)生考量企業(yè)需求，完成作品設(shè)計(jì)。

（四）制定多元教學(xué)評(píng)價(jià)制度

教學(xué)評(píng)價(jià)考核制度的制定可以讓Adobe Illustrator課程教學(xué)策略得到有效調(diào)整，可以讓課程實(shí)踐教學(xué)水平得到有效提升。首先，教師需重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)性、有效性，針對(duì)學(xué)生作品以及學(xué)生知識(shí)掌握水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并在課程考核中納入學(xué)生作品考評(píng)成績(jī);其次，教師應(yīng)在課程每一階段教學(xué)結(jié)束后，布置相應(yīng)設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生針對(duì)主題完成具體任務(wù)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作完成效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià);最后，教師應(yīng)保證考核評(píng)價(jià)靈活性，需要對(duì)新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)予以積極應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生利用微信、QQ等媒介向教師進(jìn)行及時(shí)請(qǐng)教。

綜上所述，創(chuàng)作思路、硬件設(shè)備以及工具操作會(huì)對(duì)學(xué)生Adobe Illustrator課程知識(shí)學(xué)習(xí)效果以及應(yīng)用質(zhì)量造成影響，而教師教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作思路、操作水平等方面具有決定意義，在中職院校教學(xué)中，通過(guò)積極更新課程教學(xué)理念、豐富實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容、利用多種形式教學(xué)方法以及制定多元教學(xué)評(píng)價(jià)制度的主要策略，可以讓課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得以提升，進(jìn)而提高學(xué)生技能實(shí)踐操作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞瑞釗，高振強(qiáng).以就業(yè)為導(dǎo)向的高職課程體系構(gòu)建之實(shí)踐與探索[J].中國(guó)高教研究，2007（5）.

[2]肖勝陽(yáng).在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的研究[J].電化教育研究，2003（10）.

[3]聶黎生.項(xiàng)目教學(xué)法在VB程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（6）.

◎編輯 陳鮮艷