高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的探索

姚磊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育目標(biāo)是為了讓學(xué)生更好地在社會中生存，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供所需要的具有綜合素質(zhì)的人才。以此為基礎(chǔ)，立足于在機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)前我國高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的情況以及細(xì)致分析在教學(xué)過程中存在的問題，最后為我國的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)問題提出相關(guān)建議和舉措，對推動其教學(xué)改革、提升教學(xué)水平具有一定的內(nèi)在參考價(jià)值。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;機(jī)械設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0098-02

我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展對我國的各個(gè)行業(yè)提出了更多的要求，機(jī)械行業(yè)也發(fā)生了很大的變革，我國高職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)需要對教育教學(xué)狀況不斷地變革，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的必修科目，這本書的內(nèi)容主要是一些設(shè)計(jì)的專業(yè)性基礎(chǔ)內(nèi)容。只有高效利用這些技術(shù)性的理論書籍才能實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，為其他課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科，學(xué)生能夠掌握更多的機(jī)械設(shè)計(jì)的專業(yè)知識以及專業(yè)技能，教師采用科學(xué)、高效、合理的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在不斷地提高，為他們今后的就業(yè)之路做好準(zhǔn)備。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是高職院校培養(yǎng)具有實(shí)踐性畢業(yè)生的重要課程舉措，在教學(xué)中主要是通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際項(xiàng)目能力及設(shè)計(jì)機(jī)械零件、機(jī)械傳動裝置的能力。要求學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)資料（手冊、圖冊等）的使用。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)，可以使所學(xué)的“機(jī)械制圖”“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”“機(jī)械基礎(chǔ)”“公差與配合”等幾門課程的理論知識得以鞏固、提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

一、高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在問題

（一）陳舊的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)方面，原始的教學(xué)策略已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育形式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過模式化，學(xué)生往往是通過觀看PPT或者影像來學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)之下，完成具體的操作流程以及實(shí)驗(yàn)。就拿齒輪參數(shù)測試來說，學(xué)生在閱讀相關(guān)的指導(dǎo)書之后，按照指導(dǎo)書上的步驟和流程，對齒輪參數(shù)進(jìn)行測量，通過手工繪制表格，將相關(guān)的數(shù)據(jù)記錄下來，然后通過對記錄下來的數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，完成齒輪參數(shù)數(shù)據(jù)的測試。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所有的操作流程、學(xué)習(xí)方式都是一樣的，學(xué)生缺乏自己獨(dú)立思考的能力，缺乏知識遷移的能力，缺乏創(chuàng)新的能力，放在別的問題上學(xué)生會遇到同樣的阻礙。同時(shí)，這種固定的教學(xué)模式使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）單一的教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)在最初的時(shí)候，只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，忽略了知識之間的連貫性，限制了學(xué)生多角度思考的能力。就拿機(jī)械量的測試來說，多個(gè)學(xué)科中都有關(guān)于這方面的知識，如《帶傳動》《齒輪幾何參數(shù)測試》，這些教學(xué)書籍中都有涉及。關(guān)于機(jī)械量的測試采用的是不同的方法設(shè)備，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方向，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)的過程中告訴學(xué)生要使用指定的儀器和方法，去進(jìn)行數(shù)據(jù)的測量，并沒有告訴學(xué)生為什么要使用這種方法，這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路僵化，無法比較不同測試方法之間的優(yōu)劣，限制了他們思維的拓展，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是被動地接受，缺乏創(chuàng)新能力、思維拓展能力，基礎(chǔ)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。

（三）實(shí)驗(yàn)與金工實(shí)習(xí)時(shí)間安排不合理，理論不足以聯(lián)系實(shí)踐

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課程是高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，這門學(xué)科更重視操作能力的學(xué)習(xí)，主要的內(nèi)容涉及機(jī)械設(shè)計(jì)的材料的特性以及機(jī)械工藝的原理等。學(xué)生只有具體操作之后，才能更好地理解這些理論，雖然很多設(shè)備具體的操作流程和原理很有難度，但是學(xué)生見到了真實(shí)的設(shè)備，這些就不在話下。然而，當(dāng)前的教育形式是將理論與實(shí)踐沒有充分地結(jié)合在一起，將兩者的關(guān)系分為先后，將理論與實(shí)踐分離開來，學(xué)生才會感覺到學(xué)習(xí)的吃力，所以說工程理論與工程操作是密不可分的。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)評價(jià)體系

在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中，以前的教學(xué)內(nèi)容限制在課本，不會對教學(xué)的知識進(jìn)行過多的延伸。學(xué)科之間沒有很強(qiáng)的聯(lián)系性、交互性，還有教師的教學(xué)手段也非常落后，最多也是利用多媒體技術(shù)，并沒有利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段，缺乏創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性，這樣，學(xué)生在使用其他學(xué)科的知識的時(shí)候，缺乏解決實(shí)際問題的能力。此外，在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)效果的評估中，以前的教學(xué)效果的評估方式更多的是依據(jù)教學(xué)報(bào)告的反饋以及學(xué)生的考試成績來考核，更多的是參考期末成績的分?jǐn)?shù)，平時(shí)成績占有很小的比重。所以在日常的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只是應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，教學(xué)質(zhì)量難以提高。針對目前教學(xué)評價(jià)機(jī)制存在的問題，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該完善健全教學(xué)評估體系，可以采取課堂綜合評分、小組互評、建立評分檔案等方式。

二、深化高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的對策及方法

為了提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果，有必要在教學(xué)方面做出改革和創(chuàng)新。筆者在教授機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式及其課程設(shè)計(jì)已無法滿足當(dāng)前該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，如何讓機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)更好地契合工作實(shí)際，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，這就需要教學(xué)工作者去積極思考探索新的教學(xué)方法，從以下幾個(gè)方面對課程設(shè)計(jì)做一些教學(xué)改變，力求提高課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。下面本文就如何提升機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，從思想認(rèn)知、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍的建設(shè)四個(gè)方面提出一些對策和建議。

（一）思想重視，正確對待機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程

在具體的教學(xué)過程中，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課程主要是對學(xué)生的操作能力進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，所以在具體教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生多多實(shí)踐，提高理論的應(yīng)用能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。教師也應(yīng)該給予充分的重視，注重日常的教案設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法，因材施教，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新方法，不斷探索機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

針對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)具體的操作課程，學(xué)校應(yīng)該為教師的教學(xué)提供專業(yè)的教學(xué)場地，比如說齒輪參數(shù)測試，需要到具體的實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)該準(zhǔn)備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)操作理論的同時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)際的操作，更好地去掌握和理解理論，發(fā)揮學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的價(jià)值，同時(shí)也提高教學(xué)質(zhì)量。針對實(shí)訓(xùn)室管理，學(xué)?？梢赃M(jìn)行開放式的管理模式，為有需要的學(xué)生提供方便。除此之外，學(xué)校可以就提高學(xué)生的技術(shù)能力和操作能力不斷地創(chuàng)新，當(dāng)下社會對應(yīng)屆畢業(yè)生的要求也在不斷地提高，在臨近畢業(yè)的時(shí)候，高職院校一般會對畢業(yè)生的專業(yè)技能進(jìn)一步強(qiáng)化和訓(xùn)練。

（三）立足實(shí)踐，幫助學(xué)生在教學(xué)過程中提高動手實(shí)踐能力

當(dāng)前，很多大型的機(jī)電企業(yè)在機(jī)械制圖方面，一般使用先進(jìn)的CAD繪圖軟件。所以在學(xué)校日常的教學(xué)活動中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的市場需求，讓學(xué)生去接觸先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將二級減速改為一級減速，這樣既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)量，同時(shí)有更多的時(shí)間去具體地實(shí)踐操作，學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，創(chuàng)新能力也會得到相應(yīng)的提高。

除此之外，學(xué)校也應(yīng)該高度重視教師教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)，對機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)來說，評價(jià)的內(nèi)容主要集中在教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段。在時(shí)間上分為閱讀考核、季度考核、學(xué)期性考核及年度考核等幾種考核方式。針對考核結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，并且將教師集中起來進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對優(yōu)秀的教學(xué)方法要鼓勵(lì)宣傳學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升課程教學(xué)水平

為了完成機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，教師群體的資質(zhì)也是不容忽略的因素。機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程性的特征，要求專業(yè)教師不僅要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還需要具備專業(yè)的操作技能，將理論和實(shí)踐很好地結(jié)合。對入職的教師應(yīng)該按時(shí)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)。此外，在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍的完善上，還需要加大力度引進(jìn)具有實(shí)踐基礎(chǔ)的優(yōu)秀人才來學(xué)校擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)老師，這樣不僅可以在理論上提升學(xué)生的知識水平，還能夠在實(shí)踐上提升學(xué)生的操作技能，通過讓機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行完美的融合，從而能夠更好地深化教學(xué)內(nèi)容，更好地提升學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，為今后走上社會提供幫助。

當(dāng)前，隨著我國高職教育工作的不斷深入，尤其是機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的高職教育工作，更需要不斷去探索創(chuàng)新基礎(chǔ)教學(xué)課程，完善基礎(chǔ)課程內(nèi)容，這樣才能夠更好地發(fā)揮機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目的?？偠灾?，與其他教育階段比較，高職教育具有教學(xué)的特殊性。對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門很重要的學(xué)科，在具體的教學(xué)過程中，要把握學(xué)科的方向，建立良好的教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教育方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力理論應(yīng)用能力，增加他們學(xué)習(xí)的成就感，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量。

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◎編輯 鄭曉燕