滲透學(xué)科資源　愉悅美術(shù)課堂

蘇青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新的課程改革不斷深化，形式多樣的教育教學(xué)實驗給我國美術(shù)教育注入了新的活力。愉快教學(xué)，簡單地說，就是在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，從中獲得知識。讓美術(shù)開闊學(xué)生的視野，凈化他們的心靈，不斷提高學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。在美術(shù)教學(xué)中，不斷將其與其他學(xué)科（德育、音樂、語文、計算機(jī)等）進(jìn)行融合，可以使美術(shù)教學(xué)之路更為開闊。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 美術(shù);愉快;滲透;學(xué)科

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0080-02

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探究”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中“綜合·探究”注重美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的密切關(guān)聯(lián)。美術(shù)在與其他學(xué)科融合的同時，給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來了輕松與愉快，也為美術(shù)自身的教學(xué)增添新的資源。我國古代教育家孔子在《論語·雍也》中說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者?！边@里所說的“好”與“樂”就是一種興趣、一種愉悅的心理、一種力求認(rèn)識和創(chuàng)造的傾向。對美術(shù)進(jìn)行愉快教學(xué)，可以從以下幾個學(xué)科進(jìn)行滲透探索。

一、美妙音樂，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“科學(xué)綜合”，其中包括美術(shù)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合，也包括音樂與美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合。繪畫是凝固的音樂。美術(shù)和音樂歷來被人們視作修身養(yǎng)性、陶冶情操、提高審美觀的藝術(shù)形式，尤其為學(xué)生所喜愛。美國音樂教育家喬治·羅曼諾夫曾說過：“不管在任何時候，音樂都能直接刺激大腦神經(jīng)，引起興奮，并由此產(chǎn)生創(chuàng)造靈感?！卑岩魳愤m當(dāng)?shù)剡\用到美術(shù)教學(xué)中，可以提高學(xué)生對美術(shù)的感受力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的品格。

音樂是豐富多彩的，有歡樂、跳躍，有激昂、悲壯。教學(xué)中應(yīng)選擇符合學(xué)生心理發(fā)展特點的音樂，讓學(xué)生將外在誘因和內(nèi)在興趣巧妙地結(jié)合起來，展開生動有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。

美術(shù)課堂上，利用音樂，可以做到“聲中有畫，畫中有聲”，營造出輕松、愉悅的氛圍，有利于學(xué)生快速地接受知識。我在《多彩的世界》的教學(xué)中，利用優(yōu)美的鋼琴曲《月光》伴著四季圖片使學(xué)生走進(jìn)了美麗的色彩世界，音樂的生動、悅耳，加強(qiáng)了對色彩美的感覺。在布置繪畫色彩心理感受的作業(yè)后，我又播放了輕音樂《高山流水》。此時學(xué)生的表現(xiàn)欲被激發(fā)，在輕柔的曲子中迫不及待地互相交流起自己想象的色彩，在情境中生生互動，形成交流合作的良好氣氛，輕松自然地表現(xiàn)出心理的色彩感受。

當(dāng)然，不同年齡階段學(xué)生對音樂的接受力不同。教師應(yīng)視不同年齡的學(xué)生對音樂理解、感悟的實際水平，選擇合適的音樂，利用音樂的情境，讓學(xué)生在領(lǐng)悟形象的基礎(chǔ)上更好地開展美術(shù)教學(xué)活動。

二、雋永詩文，催生美術(shù)創(chuàng)作靈感

美術(shù)與語文是兩門不同的學(xué)科，表面看來好像沒有多大聯(lián)系，事實并非如此。語言文字屬于抽象思維，而美術(shù)是形象思維。通過美術(shù)作品創(chuàng)設(shè)情境，可以促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。如教學(xué)《風(fēng)景畫》一課時，為了提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，我借助馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》進(jìn)行教學(xué)。先引導(dǎo)學(xué)生背誦“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”的詩篇;再引導(dǎo)學(xué)生理解古詩，從詩中感受詩人的心情、生活環(huán)境、自然景物及歷史背景等，讓他們充分展開想象，領(lǐng)會詩句美妙的意境，進(jìn)行“以詩配畫”活動;最后進(jìn)行作品展評。學(xué)生通過想象詩中各具特征的九種自然景物，從上而下、由遠(yuǎn)及近，勾勒出一幅幅頗具美學(xué)韻味的畫面。有自由靈動的水墨國畫，有色調(diào)分明的素描，還有色彩艷麗的油畫棒作品……學(xué)生為同一個作品創(chuàng)作出這么多不同效果的作品，令我感到十分的驚訝和欣慰。

三、精通課件，豐富美術(shù)課堂氣氛

隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個全新的教育手段，正出現(xiàn)在我們的美術(shù)教學(xué)中。在美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中正確運用計算機(jī)多媒體，可以使學(xué)生直接欣賞美術(shù)作品獨特的構(gòu)圖、逼真的色彩和清晰的美術(shù)形象，能深刻地理解美術(shù)，親切地表現(xiàn)美術(shù)，使學(xué)生審美能力得到升華、情感和心理上得到滿足、產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。同時，多媒體豐富了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的求知欲，使他們在輕松愉悅的氣氛中更好地接受新知識。

如在《我們的調(diào)色板》的課堂教學(xué)中，我運用PowerPoint軟件制成一組表現(xiàn)四季的精美課件。春林漫步、夏草發(fā)芽、秋麥豐收、冬雪融化……當(dāng)這些多彩的圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時，他們頓時沉浸在五彩繽紛的意境中。隨著娓娓動聽的語言啟迪、優(yōu)美的背景音樂，學(xué)生產(chǎn)生了豐富的色彩聯(lián)想，為之后的繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。在課堂中我還邀請學(xué)生利用電腦繪圖軟件現(xiàn)場繪畫并進(jìn)行展評，提高學(xué)生操作計算機(jī)的能力。學(xué)生積極踴躍地參與到整個教學(xué)之中，在學(xué)習(xí)中體驗到了樂趣，美術(shù)課也隨之順利開展。

四、巧滲德育，提升美術(shù)思想高度

教育的根本是“教書育人”，這是我們進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)和動力。思想品德課旨在教育學(xué)生的思想、完善學(xué)生的人格。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。”因此，通過欣賞美術(shù)作品，分析美術(shù)作品的意義，可以對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。美術(shù)教育者可以從學(xué)生心靈要求出發(fā)，以學(xué)生為主體，在開展美術(shù)活動的同時開辟更多的思想品德課堂，加深對學(xué)生的心理教育、集體教育、愛國教育。在欣賞課的教育中，講解具有代表性的作品，不僅說明它們的藝術(shù)特點、藝術(shù)成就，而且可以恰當(dāng)?shù)靥崾咀髌返乃枷雰?nèi)容及作品所反映出的時代背景，使學(xué)生在聽課中感受作品，理解作者的繪畫意圖。如在高二（10）班的《中國古代石窟藝術(shù)欣賞》的教學(xué)中，我是這樣進(jìn)行德育滲透的：

先讓學(xué)生欣賞中國石窟的圖片資料，之后請一位不善表達(dá)的同學(xué)（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心）談?wù)勛约鹤钕矏鄣囊唤M石窟，并講述理由。這位同學(xué)說：“最喜歡云岡石窟的浮雕，因為雕刻得很精細(xì)?！庇纱丝梢?，學(xué)生對祖國古代石窟從感情上是認(rèn)可的。接著，我圍繞云岡石窟的時代背景、思想內(nèi)容和藝術(shù)形式向?qū)W生作簡要的介紹，讓他們了解云岡石窟由于雕飾富麗、技法精煉、規(guī)模宏大、內(nèi)容豐富，被譽為中國美術(shù)史上的奇跡。在此基礎(chǔ)上，我著重講解了云岡石窟雕刻在吸收和借鑒印度犍陀羅佛教藝術(shù)和中國傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格等方面所具有的特色，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久的民族傳統(tǒng)文化和民族美術(shù)。通過一系列的教學(xué)，開闊學(xué)生的眼界，提高他們的創(chuàng)作力和想象力，使他們能夠運用美術(shù)形式表達(dá)自己的所見、所想，從而增強(qiáng)學(xué)生作品的思想性和藝術(shù)性，也加深他們對中華民族的熱愛之情。

在美術(shù)教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生的心田里種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。美術(shù)與各學(xué)科滲透的途徑還有很多，值得我們多角度、多層面多次嘗試。

總之，作為美術(shù)教師，除教授知識以外，還要讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中感受生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點出發(fā)，充分利用多種學(xué)科的滲透，采用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識。在教學(xué)中正是通過美術(shù)與各門學(xué)科滲透活動的開展，嘗試著給學(xué)生提供一個全方面錘煉、提升自己的舞臺，使他們在藝術(shù)海洋遨游的同時，學(xué)會表達(dá)、欣賞、溝通，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，成為新時代的杰出人才！

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◎編輯 王海文