從高血壓的社區(qū)管理探討社區(qū)護士在家庭醫(yī)生責任制中的作用

許婷婷，葉 濤，文 丹，陳雪飛，季永娟，戴琳峰

（1.上海市靜安區(qū)南京西路街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心，上海 200041； 2.上海市靜安區(qū)閘北中心醫(yī)院，上海 200041）

高血壓目前患病人數(shù)約占我國人口的十分之一，而且隨著人口老齡化的加重，高血壓患者越來越多[1]。目前，社區(qū)多數(shù)高血壓患者控制效果不理想，其重要原因是患者高血壓知識缺乏、自我管理能力差、治療依從性不佳[2]。為此，我們選取了240例高血壓患者實施家庭醫(yī)生及護士責任制管理，并對社區(qū)護士在家庭醫(yī)生責任制中的作用進行了探討，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2017年1月～2018年1月上海市靜安區(qū)南京西路街道所轄5個社區(qū)內(nèi)≥40歲的240例高血壓患者，采用分層隨機抽樣法分成干預組和對照組，各120例。兩組一般情況比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05)。

1.2 干預方法

1.2.1 對照組

患者在社區(qū)衛(wèi)生服務中心建立健康檔案，內(nèi)容包括個人基本信息、高血壓病史、服藥情況及身體狀況。護士對高血壓患者進行隨訪和干預管理，主要包含：測量血壓每月一次，知悉服藥情況，引導患者合理的運動與膳食、控制體重、控煙。每年健康教育宣傳欄出版4期，利用宣傳日舉行2次高血壓健康教育講座和進行1次相關義診。

1.2.2 干預組

在對照組基礎上實行家庭醫(yī)生及護士責任制管理。小組根據(jù)患者情況制訂個性化干預管理措施，主要包含：（1）動態(tài)管理：為患者建立個人檔案，小組對檔案負責動態(tài)更新；（2）干預方法：護士依據(jù)患者情況訂制個體化健康教育方案，向患者介紹高血壓的病因、危險因素、臨床表現(xiàn)、治療方法、如何預防并發(fā)癥等相關知識，針對患者的認識誤區(qū)進行重點指導（3）指導內(nèi)容：①指導用藥：社區(qū)護士聯(lián)系患者半個月回社區(qū)站點復查1次血壓，詳細知曉其服藥情況；如果降壓效果不佳，及時向家庭醫(yī)生溝通，家庭醫(yī)生依據(jù)情況盡快調(diào)整藥物，家庭醫(yī)生如果無法解決，立即聯(lián)系上級醫(yī)院?？漆t(yī)生，共同商定最佳治療方案；如需住院治療馬上聯(lián)系上級醫(yī)院開通綠色住院通道，轉到心血管專科進行治療，全程無縫鏈接。②指導飲食：社區(qū)護士熟悉了解患者飲食情況，對依從性不強的患者，強調(diào)飲食在疾病控制中的重要性，促使患者形成低鹽低脂、高纖維飲食習慣，控制體重，幫助其戒煙限酒。③體能鍛煉：指導患者根據(jù)實際情況選擇適合的運動項目，如慢跑、快走、爬山、游泳、跳舞、太極拳等。一般每次鍛煉30 min，每周3～5次。④個人技能培訓：對患者自我血壓測量情況進行了解，講解每天測量血壓的重要性，指導患者每天自測1次血壓，如果有異常情況要立即與護士反饋，護士及時向家庭醫(yī)生反映，并指導患者熟悉高血壓危象和處理方法。⑤心理護理：原發(fā)性高血壓與長期心理緊張、壓抑等心理因素有關[3]，因此在治療高血壓的同時不能放松心理治療。

1.4 觀察指標

兩組患者干預1年后進行高血壓病相關知識及高血壓自我管理問卷調(diào)查，評估高血壓知識掌握情況改善情況，并測量血壓情況。

1.5 統(tǒng)計方法

2 結 果

2.1 兩組干預前后血壓比較

兩組干預前收縮壓和舒張壓無明顯差異（P＞0.05）；兩組干預后收縮壓和舒張壓均下降，與干預前比較有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；干預組干預后收縮壓和舒張壓顯著低于對照組干預后，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）

2.2 兩組高血壓知識知曉率比較

兩組干預前高血壓知識知曉率無明顯差異（P＞0.05）；干預組對高血壓診斷標準、高血壓危害、危險因素、治療方法、預防知識的知曉率較實施干預前提高，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），對照組干預前后變化不明顯，干預組干預后高血壓知曉率高于對照組（P＜0.01）

3 討 論

研究結果顯示，干預后干預組和對照組血壓均顯著下降，但干預組下降程度顯著高于對照組，而且干預組高血壓知識知曉率和自我管理能力顯著高于對照組，有利于患者日常血壓的控制和預防并發(fā)癥的發(fā)生。

家庭醫(yī)生及護士責任制充分發(fā)揮了社區(qū)護士專業(yè)特長，建立了社區(qū)護士管理工作體系，明確了家庭醫(yī)生和社區(qū)護士各自承擔的職責，鞏固了醫(yī)患之間的朋友式服務關系，是一種更有益于醫(yī)患合作關系的醫(yī)療模式，值得推廣應用。