精準(zhǔn)扶貧背景下民族地區(qū)高校黨建扶貧的實(shí)踐探索

陳碧妹

（安順學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，貴州·安順 561000）

當(dāng)前，高校作為公共部門和社會(huì)力量，積極參與扶貧工作，已成為精準(zhǔn)扶貧的一支有重要力量的隊(duì)伍，并逐漸顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)[1]。自精準(zhǔn)扶貧政策實(shí)施以來(lái)，安順學(xué)院作為民族地區(qū)高校，積極響應(yīng)精準(zhǔn)扶貧政策一對(duì)一幫扶的重大舉措，定點(diǎn)幫扶關(guān)嶺縣沙營(yíng)鎮(zhèn)路支村，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際制定幫扶項(xiàng)目，明確了充分發(fā)揮學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)、教育優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)的扶貧工作思路，選派干部駐村開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧，組織和調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量參與精準(zhǔn)扶貧工作，切實(shí)解決當(dāng)?shù)氐膶?shí)際困難和問(wèn)題，探索出適合幫扶村發(fā)展的“以黨建帶扶貧、以扶貧促黨建”精準(zhǔn)扶貧新模式，將黨建幫扶延伸到精準(zhǔn)扶貧駐點(diǎn)村，扎實(shí)推進(jìn)對(duì)口幫扶工作。自2016年3月駐村以來(lái)，安順學(xué)院積極落實(shí)好“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶工作，經(jīng)過(guò)一年多的努力，路支村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了新的突破，基礎(chǔ)設(shè)施得到較大的改善，村容村貌發(fā)生了較大的變化，群眾生產(chǎn)生活水平得到較大的提高，抓黨建促扶貧工作取得了實(shí)實(shí)在在的效果，有力地推動(dòng)了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，并在關(guān)嶺縣創(chuàng)建和諧小康村居2016年度考核中被評(píng)為縣級(jí)鼓勵(lì)獎(jiǎng)、鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。

一、關(guān)嶺縣路支村脫貧致富奔小康的現(xiàn)狀

路支村位于安順市關(guān)嶺布依族苗族自治縣沙營(yíng)鎮(zhèn)東北部，距沙營(yíng)鎮(zhèn)十二公里，現(xiàn)有人口2055人，由下紅岔、上廠、大佃地、中寨、下寨、上寨、彎子、魯灰等八個(gè)自然村組成，屬于一類貧困村，總戶數(shù)476戶，總?cè)丝?055人，黨員51名，耕地面積共1316畝，全村平均海拔1250米，地形屬典型的喀斯特地貌山區(qū)，石漠化較嚴(yán)重，利用的土地面積少，加上交通水利等基礎(chǔ)設(shè)施條件差、土地貧瘠等原因，多數(shù)村寨的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主要集中在第一產(chǎn)業(yè)上，工業(yè)和服務(wù)業(yè)比重低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)較為單一，是典型的農(nóng)業(yè)村寨。各村寨的農(nóng)業(yè)種植主要以水稻、玉米、西紅柿、辣椒等農(nóng)產(chǎn)品為主，沒(méi)有種植其他新型農(nóng)作物；養(yǎng)殖業(yè)主要以雞、鴨、豬等家禽養(yǎng)殖為主，養(yǎng)殖水平較低，均為家庭傳統(tǒng)養(yǎng)殖，養(yǎng)殖規(guī)模較小。村民的市場(chǎng)意識(shí)較為薄弱，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；I(yè)化、市場(chǎng)化程度低，缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定增收的產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)方式較為落后，導(dǎo)致農(nóng)民增收渠道較少，主要經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源為外出務(wù)工和種植業(yè)，造成農(nóng)民收入低而不穩(wěn)，年人均收入3000余元。

近些年來(lái)，村民因病因殘因年邁、因小孩上學(xué)多致貧，因受教育水平低、經(jīng)濟(jì)來(lái)源少、資金不足、技術(shù)缺乏致貧，以及持有“等、靠、要”的心理，主動(dòng)脫貧意識(shí)不足等現(xiàn)象較為普遍，駐村工作組經(jīng)過(guò)走訪、調(diào)研、摸底，了解到村里的貧困戶共有139戶，552人，占全村人口戶數(shù)的28%，人口總數(shù)的27%，其中特困戶21戶，五保戶5 人，易地扶貧搬遷戶共45戶，211人。當(dāng)前，路支村的貧困程度深、貧困面廣，扶貧開(kāi)發(fā)工作面臨著許多困難，這已成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的主要瓶頸之一，阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，想要在2020年實(shí)現(xiàn)與全省全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)，其扶貧任務(wù)依然十分艱巨繁重。

二、高校黨建扶貧的重要性分析

高校是育人基地、人才高地和科研產(chǎn)地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要使命，高校自身的功能定位，特殊優(yōu)勢(shì)和發(fā)展需要決定了其在精準(zhǔn)扶貧中具有不可替代的作用[2]。當(dāng)前高校參與精準(zhǔn)扶貧不但是黨和政府的政策要求，也是高校履行社會(huì)職責(zé)、完善社會(huì)服務(wù)功能的一種體現(xiàn)，更是高校的一種教育實(shí)踐，這對(duì)于高校黨建及教育教學(xué)工作都具有很好的推動(dòng)促進(jìn)作用。

1.創(chuàng)新高校基層黨建工作形式，加強(qiáng)黨員干部黨性教育。為改變高?；鶎狱h組織支部活動(dòng)單一、形式化的現(xiàn)狀，安順學(xué)院以當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧為契機(jī)，結(jié)合高?；鶎狱h建工作的需要和“兩學(xué)一做”的具體要求，將路支村建成了全校黨員干部教育實(shí)踐基地，組織黨員干部走進(jìn)農(nóng)村，深入農(nóng)戶調(diào)查摸底，了解村情民情和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)情況，理清幫扶村發(fā)展思路，宣傳扶貧政策，協(xié)調(diào)幫扶發(fā)展資金，落實(shí)扶貧項(xiàng)目，因地制宜地發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，真心實(shí)意幫助群眾解決政策、技術(shù)、資金等方面的實(shí)際困難，推動(dòng)貧困村、貧困戶脫貧致富。通過(guò)精準(zhǔn)扶貧開(kāi)發(fā)工作，使學(xué)校的黨員干部得到鍛煉，讓他們深切體會(huì)民生疾苦，有效增強(qiáng)黨員干部服務(wù)群眾、服務(wù)師生員工的意識(shí)，加強(qiáng)了黨員干部的黨性修養(yǎng)，在一定程度上改變了傳統(tǒng)官本位思想，在推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展的同時(shí)，推動(dòng)高校服務(wù)型黨組織的建設(shè)，使高?；鶎狱h建工作邁上新的臺(tái)階。

2.聯(lián)合建設(shè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。在開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧中，安順學(xué)院緊緊圍繞基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活中的實(shí)際需求，將定點(diǎn)幫扶工作與學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把路支村作為學(xué)?！稗r(nóng)學(xué)、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地”，組織師生積極投身黨建扶貧工作中，將定點(diǎn)扶貧基地發(fā)展成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)行德育教育的實(shí)踐基地[3]。學(xué)校積極組織學(xué)生深入幫扶村開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、國(guó)家強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策的宣講、支教支農(nóng)、關(guān)愛(ài)留守兒童、扶貧助困、貧困戶識(shí)別和建檔立卡等一系列黨建扶貧及暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的專業(yè)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中研、研中創(chuàng)”，以實(shí)踐證真知，讓長(zhǎng)期處在象牙塔內(nèi)的學(xué)生獲得了貼近現(xiàn)實(shí)、了解基層的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，真正滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、服務(wù)基層發(fā)展的雙向受益。

3.助力地方精準(zhǔn)扶貧，提升學(xué)校辦學(xué)水平。安順學(xué)院黨委高度重視黨建扶貧工作，以服務(wù)安順經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，把黨建貫穿于精準(zhǔn)扶貧工作全過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次赴路支村進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)與縣、鄉(xiāng)、村干部和群眾的座談交流，深入田間地頭了解民情村情，采用輸血型和造血型有機(jī)結(jié)合的扶貧方式，有針對(duì)性地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，探索助力精準(zhǔn)扶貧的新路子。學(xué)校深化干部包戶制度，各基層黨支部均與貧困戶結(jié)成幫扶對(duì)子，根據(jù)學(xué)科部門優(yōu)勢(shì)落實(shí)幫扶措施；適時(shí)派出相關(guān)農(nóng)學(xué)專業(yè)教師，為種殖、養(yǎng)殖農(nóng)戶提供現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，通過(guò)示范、指導(dǎo)來(lái)提高種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)農(nóng)戶素質(zhì)，提高扶貧對(duì)象發(fā)展生產(chǎn)能力；大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化，推廣應(yīng)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果，加快新品種、新技術(shù)的引進(jìn)，增加農(nóng)業(yè)科技含量，加快貧困戶脫貧致富的步伐。根據(jù)精準(zhǔn)扶貧工作的需要，全校教職工群策群力，開(kāi)創(chuàng)全校師生員工共同參與精準(zhǔn)扶貧的大格局，幫助路支村謀路子、找項(xiàng)目、找資金，多渠道尋求支持和幫助，幫助調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)群眾走上脫貧致富之路，使學(xué)?；鶎狱h組織真正成為扶貧的陣地，打造黨建扶貧的雙贏模式，這不僅提升了學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，也提升了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

三、高?；鶎狱h組織參與精準(zhǔn)扶貧的路徑

火車跑得快，全靠車頭帶。安順學(xué)院黨委高度重視定點(diǎn)幫扶工作，成立了以黨委書(shū)記和院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將定點(diǎn)幫扶工作納入學(xué)校黨委議事日程，定期召開(kāi)幫扶工作專題會(huì)議，把精準(zhǔn)扶貧作為推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的一項(xiàng)重要舉措，把黨建與扶貧同部署、齊推進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，筑牢高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘，及時(shí)解決在幫扶中遇到的困難和問(wèn)題，為學(xué)校開(kāi)展好黨建扶貧工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

1.選派駐村干部，夯實(shí)農(nóng)村基層黨組織。根據(jù)中央、省委、市委扶貧工作的部署和安排，2016年1月5日經(jīng)安順學(xué)院黨委研究，決定從各職能部門中逐年選派那些政治素質(zhì)好、熟悉農(nóng)村工作、有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力、責(zé)任感強(qiáng)的教職工組建同步小康駐村工作組暨黨建扶貧工作隊(duì)，并對(duì)工作組開(kāi)展駐前培訓(xùn)，從理論和經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)層面提升駐村人員的能力。駐村工作組常年駐村，在農(nóng)村扎根，通過(guò)挨家挨戶走訪，全面、準(zhǔn)確掌握村民的生產(chǎn)、生活等基本情況，了解致貧原因，了解村民最為關(guān)注的問(wèn)題、亟需解決的問(wèn)題以及村寨發(fā)展的意見(jiàn)建議，及時(shí)制訂切實(shí)可行的精準(zhǔn)扶貧方案，為百姓尋出路謀發(fā)展。為改變貧困村基層黨組織作用發(fā)揮不明顯的現(xiàn)狀，駐村工作組幫助路支村改選了村支書(shū)，幫助路支村基層黨組織抓好村級(jí)黨組織配套建設(shè)，例如幫助建立村黨員活動(dòng)中心，健全完善三會(huì)一課、民主評(píng)議、黨員聯(lián)系群眾、民主生活會(huì)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度、黨務(wù)公開(kāi)、村務(wù)公開(kāi)、村干部“坐班制”等相關(guān)制度，使村“兩委”班子會(huì)、群眾代表會(huì)、黨員學(xué)習(xí)等例會(huì)相繼走上正軌，帶領(lǐng)村班子進(jìn)行干部紀(jì)律整頓，推動(dòng)村級(jí)工作實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。為發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的“領(lǐng)跑”效應(yīng)，駐村工作組聯(lián)合村“兩委”以當(dāng)前“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，通過(guò)支部學(xué)習(xí)、組織外出學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)和發(fā)展技能指導(dǎo)，進(jìn)一步提升村干部的致富技能，培養(yǎng)農(nóng)村致富帶頭人，推動(dòng)助農(nóng)增收，提高農(nóng)村基層黨組織和黨員干部隊(duì)伍建設(shè)水平。

2.拓寬渠道，加大教育培訓(xùn)幫扶力度。針對(duì)當(dāng)前村民的文化程度較低、農(nóng)村技能型人才的短缺等現(xiàn)狀，駐村工作組把扶貧工作的重心放在加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力教育培訓(xùn)工作上，整合學(xué)校的各種教育資源，多途徑、全方位地開(kāi)展教育幫扶工作，實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，為村民們創(chuàng)造科技培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，有針對(duì)性地舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、舉辦專題講座等各種短期培訓(xùn)，讓農(nóng)民學(xué)到先進(jìn)實(shí)用的種植、養(yǎng)殖、加工技術(shù)和市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、政策法律、經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)知識(shí)，幫助貧困戶徹底轉(zhuǎn)變“等靠要”的思想觀念，提高村民的科技文化素質(zhì)，使他們掌握一技之長(zhǎng)，激發(fā)群眾脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力，并將所學(xué)技術(shù)、本領(lǐng)用于生產(chǎn)勞作，增強(qiáng)了“造血”功能，推動(dòng)貧困地區(qū)的教育脫貧工作。例如為提高鎮(zhèn)村干部禮儀修養(yǎng)、樹(shù)立良好的辦公形象，駐村工作組從學(xué)校請(qǐng)來(lái)了禮儀專家到鎮(zhèn)上開(kāi)展禮儀培訓(xùn)。針對(duì)核桃和茶葉種植中的病蟲(chóng)害問(wèn)題，及時(shí)與安順市農(nóng)科院聯(lián)系，邀請(qǐng)專家為村民做核桃和茶葉方面的種植培訓(xùn)，送教上門；邀請(qǐng)了上海市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院食用菌研究所李正鵬農(nóng)藝師為路支村合作社成員和村民進(jìn)行草菇現(xiàn)場(chǎng)栽培培訓(xùn)；邀請(qǐng)校內(nèi)農(nóng)學(xué)專業(yè)的教師到路支村開(kāi)設(shè)專題講座，就栽作農(nóng)作物的防治、施肥、修剪枝等方面做了詳細(xì)地傳授與解答，并到田間地頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，增強(qiáng)了農(nóng)戶的致富信心；為解決路支村剩余勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題，駐村工作組聯(lián)合村“兩委”加強(qiáng)村民的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作，為村民提供就業(yè)信息，幫助聯(lián)系就業(yè)單位，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)，幫助村民在家門口找工作就業(yè)，擴(kuò)大村民增收渠道，確保對(duì)口幫扶工作有序開(kāi)展。

3.發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，形成幫扶合力。高校參與精準(zhǔn)扶貧不應(yīng)局限于校內(nèi)資源，應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種渠道，以高校作為媒介積極動(dòng)員和引導(dǎo)廣大企業(yè)、社會(huì)組織參與精準(zhǔn)扶貧，對(duì)貧困村貧困戶開(kāi)展扶產(chǎn)業(yè)、扶資金、扶就業(yè)、扶信息等工作，為貧困地區(qū)提供各方面的資助，為基層排憂解難，形成幫扶合力。學(xué)校黨委高度重視扶貧工作，校領(lǐng)導(dǎo)和駐村工作組通過(guò)實(shí)地考察調(diào)研，在掌握了群眾渴望解決的道路硬化、路燈安裝、修建機(jī)耕道和安全飲水等民生問(wèn)題后，積極聯(lián)系省、市、縣、鎮(zhèn)的有關(guān)部門以及派出單位，爭(zhēng)取把群眾所關(guān)注的交通、種植養(yǎng)殖、教育衛(wèi)生、人畜飲水等民生問(wèn)題列入扶貧項(xiàng)目，讓更多的部門和領(lǐng)導(dǎo)支持、關(guān)心、參與黨建扶貧，爭(zhēng)取到政策和資金的扶持，落實(shí)農(nóng)田水利、安全飲水、鄉(xiāng)村道路、機(jī)耕道、鄉(xiāng)村清潔工程等建設(shè)項(xiàng)目，有效地改善村民生產(chǎn)生活條件，有效緩解村民吃水難、灌溉難、出行難等突出問(wèn)題。針對(duì)村委新建辦公大樓辦公設(shè)備不足的現(xiàn)狀，駐村工作組積極聯(lián)系省、市單位和個(gè)人到路支村開(kāi)展黨建幫扶捐贈(zèng)活動(dòng)，及時(shí)向?qū)W校黨委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)校撥下2萬(wàn)元的黨建扶貧經(jīng)費(fèi)，并積極尋求市民政局、市殘聯(lián)和企業(yè)的支持，共同為村委購(gòu)置一批電腦和打印機(jī)；聯(lián)系了貴州錦程鋁業(yè)科技公司、廣州盛昌餐飲企業(yè)管理公司向村委捐贈(zèng)辦公家具，解決路支村辦公室、黨員活動(dòng)室的辦公設(shè)備問(wèn)題，推進(jìn)村級(jí)活動(dòng)室規(guī)范化建設(shè)，為路支村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，有力地推動(dòng)基層黨建工作的開(kāi)展。

4.整合資源，實(shí)施產(chǎn)業(yè)幫扶工程。鑒于路支村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一化，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足等原因，安順學(xué)院結(jié)合路支村的發(fā)展基礎(chǔ)和學(xué)校的資源及優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多次深入考察調(diào)研，采取菜單式產(chǎn)業(yè)扶貧方式來(lái)幫扶路支村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極整合與協(xié)調(diào)財(cái)政、農(nóng)業(yè)、扶貧、金融、旅游等部門各類資金，尋找適合路支村發(fā)展的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，積極引導(dǎo)和指導(dǎo)各村寨大力發(fā)展種養(yǎng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)等，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，幫助路支村實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展山地生態(tài)農(nóng)業(yè)，培育壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)群眾參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共同創(chuàng)業(yè)致富，多渠道幫助貧困戶就業(yè)增收。此外，針對(duì)高校師生是個(gè)較大消費(fèi)群體的情況，安順學(xué)院利用高校后勤基地，將路支村作為校農(nóng)結(jié)合蔬菜基地，與路支村委簽訂校農(nóng)幫扶協(xié)議，通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)方式全面落實(shí)同步小康駐村幫扶工作的要求，實(shí)行訂單農(nóng)業(yè)，解決扶貧農(nóng)民生產(chǎn)的糧食、蔬菜、禽蛋、豬肉等銷路問(wèn)題，讓農(nóng)民可以放心地生產(chǎn)；實(shí)現(xiàn)從基地到用戶的零環(huán)節(jié)供應(yīng)渠道，讓安全、環(huán)保、綠色蔬菜進(jìn)入學(xué)校食堂，讓師生吃到放心的蔬菜，真正做到了農(nóng)戶和學(xué)校雙贏。此外，學(xué)校還充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代通信工具為路支村搭建生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷售等農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)交易平臺(tái)，搞活貧困山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品流通，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的銷售，將當(dāng)?shù)氐奶厣Y源與產(chǎn)品不斷向外推廣，讓貧困群眾看到實(shí)效、得到實(shí)惠，幫助貧困群眾脫貧解困、增收致富，幫扶貧困村實(shí)現(xiàn)整村脫貧，有力地推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高校在教育、科技、人才、智力、信息、專業(yè)等方面具有政府和其他幫扶單位不可比擬的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)和特色，這些資源優(yōu)勢(shì)正是當(dāng)前貧困地區(qū)的急需[2]。安順學(xué)院作為安順市唯一一所本科院校，匯集了安順眾多的人才，理應(yīng)對(duì)安順市扶貧攻堅(jiān)作出更大的貢獻(xiàn)。為此，安順學(xué)院自覺(jué)履行高校的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，結(jié)合扶貧地區(qū)的實(shí)際需求，積極統(tǒng)籌學(xué)校人才匯集優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校農(nóng)結(jié)合，義不容辭地投身到脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)上。在民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐中，安順學(xué)院突出特色亮點(diǎn)，尋找經(jīng)濟(jì)發(fā)展的著力點(diǎn)，協(xié)助村支兩委、村合作社做好脫貧攻堅(jiān)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作，不斷壯大村集體經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)扶貧產(chǎn)業(yè)與學(xué)校的合作關(guān)系，開(kāi)展多層次和全方位的幫扶工作，做好智力扶貧工作，建立長(zhǎng)效的教育扶貧網(wǎng)絡(luò)，走出一條特色鮮明、務(wù)實(shí)有效的扶貧道路[4]，實(shí)現(xiàn)黨建帶扶貧、扶貧促黨建的目標(biāo)，充分發(fā)揮高?；鶎咏M織在脫貧攻堅(jiān)中的作用，從根本上幫助村民脫貧致富，從而推動(dòng)扶貧地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。