多媒體技術(shù)在高校插畫教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

鐘藝兵

摘? 要：視覺藝術(shù)發(fā)展使得美術(shù)院校對學(xué)生插畫教學(xué)重視度提升，在教學(xué)方式和手段上更加多元化，隨著科技的發(fā)展多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升插畫教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生插畫能力的發(fā)展。本文主要對多媒體技術(shù)在高校插畫教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)? 插畫教學(xué)? 創(chuàng)新應(yīng)用

商品經(jīng)濟(jì)以及視覺藝術(shù)的發(fā)展，使得插畫藝術(shù)逐漸開啟商業(yè)化的大門，插畫的作用是將商業(yè)活動信息清晰、準(zhǔn)確、生動的反映給受眾群體，使受眾能夠及時接受相應(yīng)的信息，并通過插畫的引導(dǎo)激發(fā)消費(fèi)者的消費(fèi)和參與欲望。當(dāng)前插畫的功能可以從四個方面來理解，第一，直觀的轉(zhuǎn)達(dá)產(chǎn)品和服務(wù)信息;第二，廣告通過插畫的植入有利于提升說服力;第三，通過插畫的植入有利于激發(fā)消費(fèi)者的消費(fèi)欲望;第四，通過插畫的融入可以提升廣告的感染力，有利于引導(dǎo)消費(fèi)者消費(fèi)。

一、多媒體技術(shù)在高校插畫中的作用分析

（一）有利于對插畫教材的補(bǔ)充

高校插畫教學(xué)活動開展中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于對插畫教學(xué)內(nèi)容的拓展，為教師提供更多的教學(xué)資源，同時通過更直觀的方式將高校插畫內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得更好的情感體驗(yàn)^[1]。插畫學(xué)習(xí)中，學(xué)生對優(yōu)秀繪畫作品的近距離欣賞有利于學(xué)生對繪畫作品的理解，是繪畫教學(xué)中最有效的教學(xué)形式和方法。因此高校繪畫教學(xué)中教師需要注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供更直觀的作品欣賞和了解機(jī)會。

（二）有利于對課堂氣氛的活躍

傳統(tǒng)高校繪畫教學(xué)中，教師都是采用理論灌輸+模仿實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式下不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，同時還會導(dǎo)致學(xué)生對繪畫教學(xué)的理解不透徹。高校插畫教學(xué)中通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將枯燥的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曈猩恼n堂形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，促進(jìn)繪畫教學(xué)的順利開展。

（三）有利于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化

高校插畫教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于對教學(xué)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)中的問題，提升插畫教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的插畫教學(xué)中，學(xué)生在插畫繪畫前需要先進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，然后在草圖上進(jìn)行簡單的繪制，這樣完成一幅插畫作品的時間比較長^[2]。而多媒體應(yīng)用中，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)繪圖，在插畫的造型、編輯、文字以及排版等方面的處理能力更強(qiáng)，有利于對圖形的快速繪制，而且如果發(fā)現(xiàn)不滿意的地方也可以及時進(jìn)行修改，不需要重新繪制，提升插畫教學(xué)效率。

二、高校插畫教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用問題

（一）多媒體應(yīng)用過于盲目

高校插畫教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)更靈活，更有利于吸引學(xué)生的注意力，但是過于新穎和花哨的多媒體課件會影響學(xué)生對插畫藝術(shù)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致插畫教學(xué)的目的性不強(qiáng)。教師在插畫教學(xué)多媒體技術(shù)開展中，需要認(rèn)識到多媒體只是一種教學(xué)手段和工具，而教學(xué)中學(xué)生才是教學(xué)主體，因此在插畫教學(xué)中需要合理使用課件教學(xué)，可以在必要時利用多媒體為學(xué)生展示插畫教學(xué)內(nèi)容，否則長時間的觀看多媒體視頻或者圖片容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感，使多媒體教學(xué)優(yōu)勢作用無法有效發(fā)揮。

（二）多媒體課件質(zhì)量低

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中的重要技術(shù)形式，本身具有先進(jìn)性特點(diǎn)，為了使多媒體技術(shù)在教學(xué)中更好發(fā)揮作用，教師必須要掌握多媒體技術(shù)的理論以及具體操作能力。但是從當(dāng)前高校插畫教學(xué)情況來看，部分教師并沒有意識到教學(xué)思維的創(chuàng)新，仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在多媒體技術(shù)應(yīng)用中缺乏相關(guān)的技術(shù)知識，導(dǎo)致教學(xué)課件制作質(zhì)量低，在教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮的效果不理想。

三、高校插畫教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新

（一）注重情境創(chuàng)設(shè)

高校插畫教學(xué)中可以利用多媒體營造特定的場景，教師在插畫教學(xué)開展中為學(xué)生展示繪畫的背景等相關(guān)資料，使學(xué)生對插畫內(nèi)容了解更深刻。通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的插畫學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的聽課效率。

（二）合理應(yīng)用投影儀

投影儀在插畫教學(xué)中應(yīng)用比較普遍，可以展現(xiàn)出更好的插畫作品效果。在插畫教學(xué)開展中，教師可以將相關(guān)的插畫內(nèi)容做成連環(huán)畫的形式，使學(xué)生在插畫的欣賞中能夠帶入故事情節(jié)，加強(qiáng)對插畫教學(xué)的創(chuàng)新，提升插畫教學(xué)的趣味性。

（三）活躍課堂氛圍

高校插畫教學(xué)中通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以起到活躍課堂氛圍的作用，教師需要充分利用多媒體多元化知識展示的優(yōu)勢，營造良好的插畫氛圍。通過多媒體將繪畫作品放大，有利于對繪畫細(xì)節(jié)的講解，提升繪畫教學(xué)的感染力。

（四）提升學(xué)生的創(chuàng)造力

插畫作品的創(chuàng)作需要學(xué)生具有非常強(qiáng)的創(chuàng)新能力、聯(lián)想能力和思維能力。而這些能力的培養(yǎng)除了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識外，還需要學(xué)生能夠善于觀察生活，記憶生活，從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出創(chuàng)作素材。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課后的時間對生活中比較好的素材進(jìn)行記錄，可以通過照片的形式也可以通過DV的形式，對于好的作品教師可以剪輯成教學(xué)視頻，通過這種方式更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

結(jié)語

綜上所述，隨著視覺藝術(shù)的發(fā)展以及插畫在商業(yè)中的應(yīng)用，高校插畫教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)手段都得到拓展和完善，多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用到插畫教學(xué)中。但是通過對高校插畫教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，其中仍然存在很多的問題，需要結(jié)合這些問題加強(qiáng)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的完善，使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮。利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，合理利用投影儀，靈活展示教學(xué)作品，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)

[1]姜紅.多媒體技術(shù)在高校插畫教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用分析[J].美術(shù)教育研究，2015（23）：163.

[2]袁藝.新時代下插畫教學(xué)的研究[J].絲路視野，2018（35）： 228-382.