對中職學(xué)校開展院前急救知識(shí)培訓(xùn)的探討

郭瑨 康厚芬

摘? 要：急救知識(shí)的推廣與普及是影響院前急救的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段我國中職院校學(xué)生對于院前急救理論知識(shí)與急救技能掌握的基本情況并不樂觀，本文通過調(diào)查問卷方法，隨機(jī)抽取我校2018級(jí)入學(xué)的398名中專學(xué)生展開問卷。為日后中職院校開設(shè)急救相關(guān)知識(shí)與培訓(xùn)課程提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 急救技能? 院前急救措施? 急救知識(shí)培訓(xùn)現(xiàn)狀? 急救培訓(xùn)? 探討研究

由于當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活逐漸增多，需要面臨的各種突發(fā)事故和意外傷害也隨之增多，突發(fā)的意外事故已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最嚴(yán)峻的問題，人們對待急救知識(shí)與急救技能的需求增加。近些年來，中職院校學(xué)生在日常體育運(yùn)動(dòng)期間常常出現(xiàn)意外事故，以關(guān)節(jié)錯(cuò)位、跌打損傷、過激運(yùn)動(dòng)昏厥、中暑、運(yùn)動(dòng)急性猝死較為常見。在意外發(fā)生之后，時(shí)間成為搶救成功與否的關(guān)鍵^[1]。本文就中職學(xué)校如何開展院前急救知識(shí)培訓(xùn)進(jìn)行探討。

一、常見的院前急救知識(shí)

院前急救指的是在遇到各種危及生命的急癥、創(chuàng)傷等災(zāi)難性事故傷員在抵達(dá)醫(yī)院之前進(jìn)行的緊急救護(hù)措施，包括現(xiàn)場的緊急處理和監(jiān)護(hù)轉(zhuǎn)運(yùn)到醫(yī)院的整個(gè)過程。例如，面對流血不止的患者，需要進(jìn)行緊急現(xiàn)場止血，否則患者將會(huì)因失血過多而身亡;再比如，面對無明顯生命體征的患者，黃金急救時(shí)間是4分鐘，由于猝死患者在4—6分鐘發(fā)生不可逆腦死亡，臨床資料顯示，猝死患者在心臟驟停的4分鐘內(nèi)進(jìn)行有效搶救，成活率可達(dá)60.95%^[2]。因此，在發(fā)生意外時(shí)對患者實(shí)施正確、及時(shí)、有效的急救措施，能夠降低意外造成的傷害并減少死亡率。據(jù)新聞媒體統(tǒng)計(jì)，普及急救知識(shí)的黃金階段就是學(xué)校教育時(shí)期^[3]。鑒于此，為了解我校學(xué)生的急救知識(shí)與技能的掌握情況以及我校開展急救知識(shí)普及課程提供參考依據(jù)進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查中職學(xué)校學(xué)生掌握院前急救知識(shí)程度及需求基本情況

隨機(jī)抽取我校2018級(jí)學(xué)生共計(jì)398名進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男生為210名，女生為188名;年齡14—23歲，通過參考相關(guān)資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，主要內(nèi)容涉及中職院校學(xué)生獲取急救知識(shí)的渠道和方式、中職院校學(xué)生對常見急救知識(shí)的掌握現(xiàn)狀以及學(xué)生對急救知識(shí)的需求情況。發(fā)放調(diào)查問卷共計(jì)398份，參與調(diào)查男生210名，女生188名。問卷采取學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成問卷調(diào)查，現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場填寫、現(xiàn)場回收的方式。問卷有效率達(dá)100%，有效問卷398份。

通過調(diào)查問卷顯示的數(shù)據(jù)，分析我校學(xué)生的急救知識(shí)與技能的掌握情況以及學(xué)生對急救知識(shí)與技能培訓(xùn)的需求情況。

中職院校學(xué)生急救的知識(shí)與技能水平急需提高，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，完全掌握心肺復(fù)蘇急救措施的學(xué)生僅占1.51%;可以簡單操作的有35人占8.79%;有201人占總?cè)藬?shù)的50.50%從未聽過心肺復(fù)蘇。對于止血和包扎傷口，絕大多數(shù)學(xué)生也僅簡單了解或者實(shí)施基本操作。由此可見，中職院校學(xué)生的急救知識(shí)與技能的掌握情況非常不好，急救知識(shí)與技能水平急需提高。通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)生對急救知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)需求極大。

三、中職院校開展院前急救知識(shí)培訓(xùn)的可行性及實(shí)施辦法

（一）基于“以人為本”理念的深化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國政府在面對自然災(zāi)害以及突發(fā)事件等危及人民群眾生命和健康的時(shí)候，向全世界展示了中國力量，一不惜一切的代價(jià)來挽救人民的生命保證國人健康，全面實(shí)行了“以人為本”的理念^[4]。特別是在2003年抗擊非典、2008年汶川大地震、礦難、手足口病流行的處置上，充分展現(xiàn)了國家對人民生命及健康的重視。

（二）開展院前急救知識(shí)培訓(xùn)的實(shí)施辦法

中職院校加大學(xué)生基本急救知識(shí)與技能宣傳與普及力度。例如，依據(jù)各大中職院校的實(shí)際情況，設(shè)立急救知識(shí)與技能的課程，進(jìn)行為期十五天的基本急救知識(shí)與技能專項(xiàng)培訓(xùn)，開展專題講座;中職院校將急救課程設(shè)為中職教育的必修課，成為中職學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分;充分利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校宣傳欄、報(bào)紙期刊、校園微信公眾號(hào)向?qū)W生推送急救相關(guān)知識(shí)，為普及急救知識(shí)，加大宣傳力度;通過學(xué)生社團(tuán)定期組織急救知識(shí)技能的競賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)急救知識(shí)與技能的積極性，還為學(xué)生提供了急救技能知識(shí)的實(shí)操平臺(tái)^[5]。

各大中職學(xué)校還可以將急救知識(shí)融入體育課教學(xué)以及軍訓(xùn)中，通過體育教師及教練組織學(xué)生進(jìn)行急救現(xiàn)場演習(xí)訓(xùn)練等方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，并且鼓勵(lì)中職學(xué)校學(xué)生利用假期時(shí)間，將所學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中予以體現(xiàn)，走進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行宣傳與實(shí)踐，讓更多的人掌握急救知識(shí)，為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)。因此，基于“以人為本”理念下中職學(xué)校開展院前急救知識(shí)培訓(xùn)是切實(shí)可行的，院前急救培訓(xùn)可以有效地提高和解決我國院前急救的成功率有利于社會(huì)發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生急救知識(shí)與技能的培訓(xùn)，在提高學(xué)生遇到危急情況自救能力的同時(shí)也提高了學(xué)生之間的互救能力，為社會(huì)儲(chǔ)備了急救方面的人才，提高了國民急救知識(shí)能力與水平，無論是對于學(xué)生個(gè)人、學(xué)校、家庭、還是全社會(huì)都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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