淺談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

張鈺萌

摘? 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，也是為將來的知識學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓小學(xué)生體驗(yàn)到更加豐富多彩的世界，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育是小學(xué)階段的重點(diǎn)教學(xué)科目。隨著人們對教育的重視，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育模式也在新課改的推動下發(fā)生了翻天覆地的變化。新課程改革更加重視對小學(xué)生的素質(zhì)教育，提倡以學(xué)生為主體，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各類教材也進(jìn)行了一定的變更，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要在教學(xué)過程中不斷地更新自身的觀念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和模式，積極地開展針對小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的課外活動，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 有效策略

一、引言

教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，一直以為教育在我國都是非常的受重視，我國的教育也逐步向國際化方向發(fā)展。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一種非常重要的能力，是能夠幫助人們在以后的問題思考及社會生活以及對周圍事物進(jìn)行理解的過程中發(fā)揮積極作用的能力，盡管在以后的生活工作和學(xué)習(xí)中所遇到的問題可能是直接也有可能是間接的數(shù)學(xué)問題，但是只要擁有了這種數(shù)學(xué)思維能力和素質(zhì)就可以從數(shù)學(xué)的角度來分析和理解問題，使得問題更加便于理解并最終解決。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)要積極地采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，針對小學(xué)生的實(shí)際情況，開展有利于學(xué)生發(fā)展教學(xué)方式，從而使小學(xué)生的綜合素質(zhì)素養(yǎng)得到發(fā)展。

二、小學(xué)生素質(zhì)教育的意義

（一）素質(zhì)教育有利于小學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的階段，在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是對學(xué)生個(gè)性的保留，對于提升學(xué)生的思考和行動能力提升都具有非常重要的作用。另外，素質(zhì)教育還可以充分地讓學(xué)生展現(xiàn)其優(yōu)秀的執(zhí)行力和意志力，促進(jìn)學(xué)生“個(gè)性”的培養(yǎng)。

（二）素質(zhì)教育有利于推動全體學(xué)生共同發(fā)展

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中加入素質(zhì)教育的元素，主要目的是為了提升學(xué)生整體的素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都受到平等的待遇和機(jī)會等。因此，素質(zhì)教育是一項(xiàng)整體的教育，是義務(wù)教育，并不是針對某個(gè)學(xué)生而進(jìn)行的。在進(jìn)行小學(xué)的素質(zhì)教育時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行公平、平等的對待，尊重每一位學(xué)生的想法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育，使全體學(xué)生獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步。

素質(zhì)教育的核心是人的教育，是把人作為教育的出發(fā)點(diǎn)。在小學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育要充分認(rèn)識到小學(xué)生為教育的核心，在教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)方法，推動小學(xué)生自身的全面發(fā)展。尤其是在當(dāng)今人才聚集的時(shí)代，素質(zhì)更是考核人才的重要指標(biāo)，因此，加強(qiáng)小學(xué)生的素質(zhì)教育對于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)，強(qiáng)化社會競爭力都具有重要意義。

（三）素質(zhì)教育是側(cè)重于未來的教育

在我國的教育過程中，素質(zhì)教育一直是重中之重，他要貫徹到整個(gè)小學(xué)教育過程中，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生塑造良好的人格品德，堅(jiān)持“以人為本”的原則，將學(xué)生的需求作為教育的出發(fā)點(diǎn)。加強(qiáng)小學(xué)生的素質(zhì)教育，是讓學(xué)生從小就接觸到正規(guī)的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，幫助其在進(jìn)入社會后展現(xiàn)良好的適應(yīng)能力。另外，素質(zhì)教育著眼于未來，不斷追求自身的進(jìn)步，促使自身不但能夠滿足當(dāng)代社會的需求，而且能夠有效適應(yīng)未來社會的競爭。

（四）培養(yǎng)師生感情，消除恐懼心理

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，都是由教師進(jìn)行主導(dǎo)，很多的學(xué)生對教師都有非常嚴(yán)重的抵觸心理，這種心理的存在對于學(xué)生的素質(zhì)教育教學(xué)非常不利。因此，教師要積極的采用科學(xué)的方法消除學(xué)習(xí)的這些心理障礙，與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系。小學(xué)在教學(xué)中的很多內(nèi)容都是比較具有趣味性的，教師則要將這些趣味性的內(nèi)容積極的利用起來，與學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)有效的融合，在課堂上創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生的能動性，在課堂盡量展現(xiàn)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲和歡樂的情境下進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。例如為了讓大家對于數(shù)學(xué)中重要的概念：乘法有更為深刻的理解，就可以讓班里的部分同學(xué)行動起來，共同按照計(jì)劃的順序進(jìn)行縱列站隊(duì)，比如挑選24名同學(xué)按照每排有6名同學(xué)，排成4排整齊地站好一個(gè)方陣隊(duì)形。讓其他同學(xué)來數(shù)一數(shù)共有幾種辦法能夠算出這個(gè)方陣中共有多少名同學(xué)？通過這些活動，讓學(xué)生對教師有了更深層次的認(rèn)識，也讓教師對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有了初步的掌握，在后續(xù)的課堂教學(xué)中，教師就可以更準(zhǔn)確地掌握高效的課堂教學(xué)方法，也會讓課堂氣氛變得更加融洽，對于師生關(guān)系也具有重要的意義。

結(jié)語

在當(dāng)前我國整體教育的改革過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)必學(xué)課程，在小學(xué)教育階段尤為重要，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育要緊跟教育體制的改革，把素質(zhì)素養(yǎng)教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在潛移默化中接收素質(zhì)素養(yǎng)的教育，充分激發(fā)小學(xué)生的潛能，努力保留學(xué)生的個(gè)性，并且?guī)椭鷮W(xué)生塑造優(yōu)秀的性格特點(diǎn)。社會發(fā)展腳步的加快，也促使我們在進(jìn)行小學(xué)的教學(xué)過程中要推陳出新，摒棄以往的教學(xué)模式，采用各種新型的教學(xué)手段，教師也要不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì)，提升引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，另外，教師還要積極的對教材中的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，推動小學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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