淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

吳國鋒

摘? 要：體育教育在小學(xué)教育實踐中的融入，能夠為小學(xué)生的身心發(fā)展起到促進作用，隨著新課改推進，體育教育的地位逐漸上升，作為基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)該樹立正確的體育教育理念，關(guān)注體育教育中存在的問題，以體育教師的角度分析和解決教學(xué)問題，給學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。本研究以體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑作為研究對象，旨在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)體育課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 體育教學(xué)? 教學(xué)方法探析

體育游戲起源于人類生活，是一種特殊的體育活動，它能夠有效地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在體育游戲中身體得到有效的鍛煉。教學(xué)研究顯示，應(yīng)用體育游戲開展體育教學(xué)活動能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，對小學(xué)生的身體素質(zhì)提升和心理健康發(fā)展都具有積極意義，因此值得在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)活動中得到推廣應(yīng)用。但是在小學(xué)體育游戲的運用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀律，同時在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的內(nèi)涵

所謂的體育游戲，其實是游戲中的一個特殊的類別，它旨在讓學(xué)生在趣味的游戲中，提高自身的身體素質(zhì)。游戲不過是其外殼，真正的目的，乃是一種具有教育意義的活動。這種體育游戲，可以極大地提高學(xué)生參與體育活動的積極性，體育游戲的應(yīng)用，不僅有利于鍛煉學(xué)生的身體，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）準備和整理活動中的應(yīng)用

基于體育教育的運動強度較大的基本特征，教師在組織教學(xué)活動的過程中，準備活動和整理活動是必不可少的部分，但是傳統(tǒng)的教學(xué)準備活動和整理活動形式單一，教學(xué)應(yīng)用效果并不顯著。因此筆者嘗試分析小學(xué)體育教育活動中體育游戲在這兩部分內(nèi)容中的應(yīng)用，旨在使體育教育活動和其他學(xué)科教學(xué)活動更好地銜接和過渡。例如，在準備活動階段，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)通過單一的慢跑、定位操等方式，或者教師可以在這個過程中滲透一些小游戲，如：“喊號追認”“糾正八字腳、同邊手跑”等游戲活動的方式，讓學(xué)生在這樣的游戲過程中感受到體育運動的樂趣，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣^[1];其次，在整理活動階段，這個階段的體育運用主要目的在于讓學(xué)生放松，達到疲勞恢復(fù)的目的，因此教師可以設(shè)置數(shù)數(shù)抱團等運動幅度較小的游戲，達到緩解運動疲勞的目的。

（二）在體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)的應(yīng)用

小學(xué)生處于身心發(fā)展的初始階段，他們的生理和心理機能水平較低。因此在體育訓(xùn)練過程中不能夠承受強度過大的訓(xùn)練，這就需要教師選擇合理的訓(xùn)練方式，一方面達到身體鍛煉的目的，另一方面能夠使小學(xué)生獲得愉悅的心理體驗。比如，小學(xué)體育教材《通過障礙》這個游戲，要求小學(xué)生在迅速變化的情況下，都能夠主動地將跳躍、舉重物、跨越、鉆爬、奔跑等身體動連貫運用，這會比一些專項運動更有利于端正學(xué)生們的身體姿態(tài);有利于鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)而且還能夠促使學(xué)生的綜合體育技能與身體的協(xié)調(diào)性、靈活性更好地發(fā)展^[2]。

（三）按照課程內(nèi)容和專業(yè)理論設(shè)計應(yīng)用體育游戲

體育游戲在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用目標就是幫助提升課堂趣味性，實現(xiàn)教學(xué)目標，因此小學(xué)體育游戲教學(xué)設(shè)計中，我們要結(jié)合課程內(nèi)容和專業(yè)理論展開設(shè)計^[3]。如在講解“拔河”這一個內(nèi)容時，教師要嚴格地按照拔河的技術(shù)要領(lǐng)設(shè)計游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握技術(shù)要領(lǐng)，完成教學(xué)目標。此外，在設(shè)計體育教學(xué)活動的時候也應(yīng)該立足實際教學(xué)需求，把握游戲融入教學(xué)活動的時機，讓學(xué)生了解教學(xué)目標、規(guī)則，并對應(yīng)用技巧進行嘗試。如在籃球課上，教師要先系統(tǒng)的介紹籃球的相關(guān)背景知識，再講解運球技術(shù)等專業(yè)動作，對三大步等專業(yè)動作重點的展示，示范如何傳球。在學(xué)生掌握了基本知識后，再進行游戲環(huán)節(jié)。

（四）通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生體育協(xié)作能力

體育學(xué)科的教學(xué)除了增強學(xué)生的體質(zhì)作用之外，還有一個重要的作用就是培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊合作能力，但是在當(dāng)前的體育教學(xué)過程中，往往會忽略對學(xué)生們合作能力的培養(yǎng)。為了彌補這一個缺點，我們可以通過體育游戲的方式來增進學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生之間的體育合作能力^[4]。例如，當(dāng)前有很多的體育活動都是團隊式的體育運動，如籃球、足球、排球等等這些體育運動都是需要極大的團隊合作能力。但是在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間的體育運動搭配的卻總是不理想，為了解決這個問題，我們可以通過體育小游戲來增進學(xué)生之間的情感和聯(lián)系。如我在一次體育課堂上，當(dāng)時學(xué)校正在組織排球比賽，我們班級將會派出一支隊伍上場參加比賽，但是在日常的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)我們班級的隊伍協(xié)作能力很差，配合的不默契，這樣的情況如果參加比賽也不一定能取得很好的成績，于是我想通過一些體育游戲來增進學(xué)生之間的聯(lián)系與交流。我將參加比賽的隊員集結(jié)到一起，然后讓大家兩兩為一組進行攻擊與防守的協(xié)作訓(xùn)練，每一次的攻擊與防守都會進行得分的記錄，然后以此來培養(yǎng)和訓(xùn)練這些排球隊員的團隊合作能力，通過這樣的排球小游戲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流與合作能力變得更強，他們之間的交流也更加的默契，這對于提高整個隊伍的排球水平都有極大的促進作用。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲在我國小學(xué)體育中的應(yīng)用，為我國體育教學(xué)的改革起到了良好的推進作用。游戲教學(xué)方法應(yīng)用要求教師具備創(chuàng)新教育理念，能夠集中分析有效的學(xué)科教學(xué)策略，主動分析小學(xué)生的身心發(fā)展特點，合理選擇適合小學(xué)生的教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生主動參與體育活動，實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標，我們作為小學(xué)體育教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，要細化工作、轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新方法。上文就游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)活動中的應(yīng)用策略展開研究，希望研究觀點可供參考。

參考文獻

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