學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析

摘? 要：在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，教育要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，而“德”被放在首位，可見德育的重要性。而學(xué)前教育階段是培養(yǎng)一個(gè)人的基礎(chǔ)階段，所以在學(xué)前教育教學(xué)培養(yǎng)中培養(yǎng)幼兒的品德是非常重要的，并且，幼兒正處在思想啟蒙的階段，可見，思想品德的教育，在幼兒階段是必不可少的?；诖耍疚膶?duì)學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透存在的問題以及德育滲透的措施兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育教學(xué)? 德育? 滲透探析

學(xué)前教育是教學(xué)中最為重要的組成部分，所以學(xué)前教育教學(xué)中德育的滲透問題已經(jīng)受到了社會(huì)多方面的關(guān)注。尤其是這個(gè)階段的孩子思想發(fā)育尚未成熟，充滿著好奇心、模仿能力非常強(qiáng)，但是明辨是非的能力并不強(qiáng)，很容易就被社會(huì)中的歪風(fēng)邪氣所誤導(dǎo)。因此，在學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育已經(jīng)勢(shì)在必行。這就需要家長(zhǎng)、老師共同努力，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，幫助幼兒形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。

一、學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透存在的問題

（一）幼兒學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)前教育階段的孩子活潑貪玩，但是老師在進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候采用傳統(tǒng)的教育方式，大多都是通過板書和口述的形式教給學(xué)生，而且采用的都是填鴨般的灌輸式教學(xué)，這就造成了課堂枯燥乏味，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容難以理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然也就不高^[1]。

（二）家長(zhǎng)沒有充分參與進(jìn)來

家長(zhǎng)在幼兒思想品德教育中也是起到了非常重要的作用，但是部分家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為對(duì)孩子的教育有幼兒園就可以了。所以家庭教育的缺失，也是學(xué)生思想品德教育存在問題的一個(gè)很重要的原因。雖然有些家長(zhǎng)意識(shí)到了家庭教育的重要性，但是他們只重視知識(shí)的教育卻輕視德育，造成幼兒們的思想品德教育困難重重。

二、學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的措施

（一）在日常生活中滲透德育

學(xué)前教育階段內(nèi)的幼兒模仿能力非常強(qiáng)，而且家長(zhǎng)和老師在這一階段的幼兒的生活中占有非常高的地位，出現(xiàn)的次數(shù)也是最多的。因此家長(zhǎng)和老師要以身作則，在日常的生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自己的品德修養(yǎng)，為幼兒們樹立榜樣，在潛移默化中影響幼兒，達(dá)到在日常生活中滲透德育的目的。比如，對(duì)于學(xué)前教育的老師來說，在幼兒們?nèi)雸@和離園的時(shí)候，老師可以主動(dòng)向?qū)W生問好，這樣也可以在不知不覺中讓幼兒們形成主動(dòng)向他人打招呼問好的習(xí)慣;在平常的學(xué)前教育的課程中，老師不能因?yàn)楹⒆觽冃?，不懂事就忽略幼兒的感受，相反老師要充分考慮到每一個(gè)幼兒的感受，讓幼兒們體會(huì)到被人尊重的感覺，從而可以培養(yǎng)幼兒們尊重他人，為他人考慮的良好行為習(xí)慣;回到家中，家長(zhǎng)就變成了老師，因此，家長(zhǎng)也要以身作則，注意自己的語(yǔ)言習(xí)慣和行為方式，從小事和細(xì)節(jié)入手，慢慢地將德育滲透到生活中的各個(gè)地方，借此提高幼兒的思想道德水平^[2]。

（二）塑造良好的德育環(huán)境

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的行為品德的影響是十分的大的，俗話說“久入香蘭之室而不聞其香，久入鮑魚之肆而不聞其臭”可見環(huán)境對(duì)人的影響之大。所以說，要想在學(xué)前教育教學(xué)中滲透思想品德教育，就必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的德育環(huán)境，塑造一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的德育環(huán)境。在這一氛圍之下，老師還要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互幫互助、互相關(guān)愛，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)感恩，幫助幼兒樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在這種環(huán)境之下，即使有一小部分幼兒的行為習(xí)慣存在問題，也能在老師和其他同學(xué)的影響之下，在不知不覺中就改正過來。因此說，良好的德育環(huán)境對(duì)于提高幼兒思想道德水平是非常重要的。

（三）在家庭生活中滲透德育

對(duì)于幼兒的思想道德教育，家庭也是必不可少的一個(gè)地點(diǎn)。學(xué)前教育階段的幼兒，所處的時(shí)間最長(zhǎng)的兩個(gè)地點(diǎn)無非就是家庭和幼兒園，甚至在家里待的時(shí)間要比在幼兒園待的時(shí)間還要常，所以說，對(duì)幼兒進(jìn)行德育，家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任。因此，要想在學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育，家園就必須聯(lián)合起來。比如說，老師在幼兒園告訴幼兒們要養(yǎng)成不浪費(fèi)食物的習(xí)慣，那么家長(zhǎng)在家里就要要求幼兒們延續(xù)這一習(xí)慣，并且家長(zhǎng)要以身作則;還有在各種有關(guān)家長(zhǎng)的節(jié)日比如父親節(jié)、母親節(jié)，或者是家長(zhǎng)的生日等等，要讓幼兒們祝家長(zhǎng)節(jié)日快樂，幫助孩子學(xué)會(huì)感恩^[3]。

（四）了解幼兒的心理變化

在學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育，還必須了解幼兒的心理變化。每一個(gè)孩子都是具有特殊性的，他們的心理變化也不會(huì)相同，有的幼兒心理變化會(huì)直接表現(xiàn)出來，無論是開心或者是難過都會(huì)寫在臉上，而有的幼兒則不會(huì)將內(nèi)心的情感變化表現(xiàn)出來。所以學(xué)前教育老師要關(guān)注到每一個(gè)孩子的心理變化，對(duì)孩子進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，幫助孩子塑造良好的心態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育是非常重要，學(xué)前教育的幼兒正處于一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，心理剛剛開始發(fā)育、是非觀念模糊，這個(gè)時(shí)候?qū)τ變哼M(jìn)行思想品德的教育，可以提高幼兒的思想道德水平，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓幼兒以后成為一個(gè)行為品德高尚，無愧于自己和國(guó)家的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]金昱.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J].學(xué)周刊，2019 （28）：175.

[2]王婉瑩.學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的有效措施探析[J].科普童話·新課堂（下），2018（10）：98-99.

[3]周波.探析學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透[J].才智，2016 （22）：111-111.

作者簡(jiǎn)介

蔣習(xí)芳（1990.07—），女，籍貫：山東省泰安市東平縣新湖鎮(zhèn)，本科，二級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。