小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究

劉慧

摘 要：在我國教育制度不斷優(yōu)化和完善的背景下，我國的教學(xué)工作也越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中也不例外。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)教師也重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力。對于美術(shù)教學(xué)工作來說，本身就能就具有抽象系統(tǒng)的特點(diǎn)，而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，將會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審美觀念。讓學(xué)生能夠?qū)W會從多角度欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，因此圍繞小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法為主題來展開分析，再提出促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好創(chuàng)新能力的可行性對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;方法

當(dāng)前在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中依然存在著各種薄弱環(huán)節(jié)有待完善，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動和交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，鼓勵學(xué)生將自身的想法和建議表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的創(chuàng)新意識。

一、針對當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)基本現(xiàn)狀的分析

美術(shù)教學(xué)是一門比較抽象并且具有藝術(shù)性的課程，在小學(xué)階段中開展美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)意識以及形成良好的美術(shù)核心素養(yǎng)有積極促進(jìn)作用。但是出于小學(xué)時期的學(xué)生理解能力有限，當(dāng)接觸一些抽象的美術(shù)知識會出現(xiàn)毫無頭緒的感覺，小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也就不能更加全面地講解一些美術(shù)知識，導(dǎo)致學(xué)生很難有效進(jìn)行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力。其次，由于受到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念的影響，在課堂中教師一般就是采用口頭授課和以講為主的形式，這種教學(xué)模式明顯減少了學(xué)生參與課堂實(shí)踐的機(jī)會。小學(xué)時期正是學(xué)生認(rèn)知世界和接受知識的最佳時期，但是卻由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響導(dǎo)致教師和學(xué)生缺乏互動性和實(shí)踐，也就錯過了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的最佳時期，未能幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力。

二、針對在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力可行性對策的分析

1.積極采用趣味教學(xué)模式

在新課改背景下教師一定要順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，及時更新和優(yōu)化自身的教學(xué)理念和教學(xué)手段，采用多樣化的教學(xué)模式來提升教學(xué)工作的趣味性，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)空間，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望和主動性，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)作一件快樂的事情，培養(yǎng)學(xué)生形成一種主動學(xué)習(xí)意識，最終落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以說，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中采用趣味化教學(xué)模式是至關(guān)重要的。例如，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的趣味性，可以先讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中畫出自己喜歡的一種小動物，那么在這種教學(xué)氛圍中學(xué)生會憑借自己的想象力和生活經(jīng)驗(yàn)來將動物的特征畫下來，學(xué)生也會享受整個創(chuàng)作的過程。需要注意的是，教師在評價學(xué)生的作品時一定不要以一種過高的眼光去看待，而是要善于理解和認(rèn)可學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的個性化和專業(yè)化，讓學(xué)生有更多的時間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變以往單一乏味的教學(xué)模式，提升教學(xué)過程的趣味性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.合理創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

隨著教學(xué)制度的完善，我國的教學(xué)質(zhì)量正在不斷提升，其中在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大量的新型教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重情境的創(chuàng)設(shè)是一種有效提升教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要手段之一。但是在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時一定要合理根據(jù)嶺南版的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以及適當(dāng)延伸知識來達(dá)到創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生情感認(rèn)知范疇之內(nèi)的情境，通過這種情境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)知識進(jìn)行更加充分的詳細(xì)的了解和認(rèn)識。例如，在講解嶺南版小學(xué)美術(shù)中《美妙多變的線條》這一節(jié)的內(nèi)容時，教師就要通過多媒體視頻來準(zhǔn)備好一些學(xué)生認(rèn)識的作色工具、常見的繪畫等，讓每一個學(xué)生發(fā)揮出自身的想象力，將自己想象的線條畫下來，教師再根據(jù)每個學(xué)生不同的繪畫情況來給予一定的獎勵，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

3.融入生活化提升學(xué)生參與度

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要注重融入生活化來提升學(xué)生的參與度。因此，在以后的小學(xué)美術(shù)課堂開展中教師要采取有效的措施來促進(jìn)教學(xué)生活化的程度，并且在實(shí)際的教學(xué)中引進(jìn)生活中的實(shí)例。生活中處處都是知識，對于學(xué)生來說每天在生活中接觸到的人、物以及事等都可以作為美術(shù)創(chuàng)作的靈感和來源，教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生將生活中的元素和美術(shù)學(xué)習(xí)有效融合在一起，相互促進(jìn)和影響。例如，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的杯子、籃球以及椅子等物體收集起來作為美術(shù)創(chuàng)作的靈感和來源，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將自己的收集的物體創(chuàng)作的臨摹作品展現(xiàn)出來，還可以鼓勵學(xué)生講述為什么要將這種物體當(dāng)作創(chuàng)作的初衷，通過這種教學(xué)來顯著提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的水平和創(chuàng)新能力，同時也將會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美能力。

通過上述問題分析，我們充分意識到在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生形成良好創(chuàng)新能力的重要性和必要性。在教學(xué)工作中教師應(yīng)積極采用趣味性教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境以及融入生活化提升學(xué)生的參與度，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升以及培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 高 瓊