研究基于VR/AR技術(shù)的高校攝影教學(xué)改革

樊亞麗

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，VR/AR技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用在實(shí)際生活中，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)將虛擬世界展示在現(xiàn)實(shí)中，并以此進(jìn)行互動(dòng)也是很多學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式。尤其是在高校攝影教學(xué)中，應(yīng)用這種方式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也改善了攝影教學(xué)中存在的師資力量和實(shí)踐條件不足的問(wèn)題。本文首先介紹什么是VR/AR技術(shù)，其次將介紹在高校攝影教學(xué)中應(yīng)用VR/AR技術(shù)的必要性，最后將介紹在高校攝影教學(xué)中如何正確應(yīng)用VR/AR技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】VR/AR技術(shù);高校攝影教學(xué);改革

中圖分類(lèi)號(hào)：J403 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）36-0121-01

VR/AR技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)教育中非常受歡迎，因其教學(xué)形式新穎，容易吸引學(xué)生的注意力而獲得更多學(xué)生的喜歡。高校攝影教學(xué)非常具有挑戰(zhàn)性，它需要充足的實(shí)踐條件以及更多的專(zhuān)業(yè)教師，而很多高校在這一方面因經(jīng)濟(jì)效益等原因還不具備足夠的實(shí)踐條件及雄厚的師資力量，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降[1]。本文主要針對(duì)VR、AR技術(shù)在高效攝影教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，具體綜述如下。

一、VR/AR技術(shù)

VR即虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，主要是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與虛擬世界相結(jié)合，利用計(jì)算機(jī)的高科技如動(dòng)態(tài)立體圖景、高仿現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)體系統(tǒng)等通過(guò)多種信息渠道實(shí)現(xiàn)相互融合，模擬出人類(lèi)想象中的美好世界，讓用戶真實(shí)體驗(yàn)到虛擬世界。該系統(tǒng)涉及的技術(shù)主要包括模擬環(huán)境、感應(yīng)、自然技能、傳輸軟件等方面。感知是指具有一切人所具備的感知，除了視覺(jué)感知外還有聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、力覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等。自然技能是指具有人的一切肢體動(dòng)作。

AR即增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，該技術(shù)主要應(yīng)用在真實(shí)與虛擬世界的銜接中。在現(xiàn)實(shí)世界中人們往往忽略了自己的本能體驗(yàn)例如味覺(jué)、視覺(jué)等，而該技術(shù)則是把這些人們已經(jīng)忽略了的本能體驗(yàn)應(yīng)用到虛擬世界中，在虛擬世界中用戶可以體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)中已忽略的東西，從而使用戶體驗(yàn)到比現(xiàn)實(shí)更真實(shí)的逼真境界。該技術(shù)通過(guò)媒體技術(shù)、模型構(gòu)建、視頻創(chuàng)作、傳感器、場(chǎng)景等相互融合，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)追蹤，為用戶提供一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界感受不同的信息世界。

二、VR/AR技術(shù)在高校攝影教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）高校攝影教學(xué)目前狀況

攝影技術(shù)傳入我國(guó)的時(shí)間較短，但是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)于攝影人員的要求也越來(lái)越高，高素質(zhì)、能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)硬的攝影人才是市場(chǎng)需求的重點(diǎn)。而我國(guó)高校攝影專(zhuān)業(yè)的很多學(xué)生都出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、能力弱、素質(zhì)低的現(xiàn)象。主要原因是我國(guó)的高校攝影教學(xué)模式不成熟，教師專(zhuān)業(yè)性以及攝影條件等均不成熟，多數(shù)學(xué)校聘用的教師專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，不能吸引學(xué)生的注意力，很多學(xué)生表示對(duì)攝影課沒(méi)有興趣[4]。且攝影技術(shù)需要實(shí)踐的場(chǎng)地，而很多學(xué)校并不具備較好的實(shí)踐場(chǎng)地，很多學(xué)生都會(huì)選擇放棄學(xué)習(xí)攝影。

（二）VR/AR技術(shù)在攝影中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

攝影最主要的感知是視覺(jué)性，而VR/AR技術(shù)具有較強(qiáng)的互動(dòng)性、構(gòu)想性和沉浸性，將視覺(jué)性體驗(yàn)發(fā)揮得淋漓盡致。在電子技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)取代了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程感興趣，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以發(fā)散自己的思維方式。而VR/AR技術(shù)正是結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)，將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的感覺(jué)，體驗(yàn)到的新奇環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)形式的新穎也可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍更有助于學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)。因此，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了學(xué)生虛擬與現(xiàn)實(shí)技術(shù)的操作性，為以后的攝影工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

三、高校攝影教學(xué)中應(yīng)用VR/AR技術(shù)

攝影專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的操作能力及創(chuàng)作能力要求非常高，而高校攝影教學(xué)現(xiàn)在還存在很多不足，不能給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐場(chǎng)地及雄厚的師資力量。而如何提高高校攝影專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性及創(chuàng)作能力是目前面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，VR/AR技術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用可以在很大程度上解決高校攝影教學(xué)存在的問(wèn)題，因?yàn)閂R/AR技術(shù)具有較強(qiáng)的視覺(jué)感知，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生的思維方式。在教學(xué)中主要有三種應(yīng)用模式：VRML攝影教學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用模式、We3D攝影教學(xué)軟件的應(yīng)用模式、Cult3D攝影虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的應(yīng)用模式[6]。學(xué)生通過(guò)這三種模式來(lái)提高自己的操作能力及創(chuàng)作能力從而成為專(zhuān)業(yè)的攝影師。

四、總結(jié)

VR/AR技術(shù)是多種高科技結(jié)合的集合體，應(yīng)用在高校攝影教學(xué)中既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的創(chuàng)造能力，也體現(xiàn)了出計(jì)算機(jī)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性。目前VR/AR技術(shù)并不是很完善，還處于探索的過(guò)程中，在未來(lái)還有很大的進(jìn)步空間。而高校要根據(jù)其對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)原理的掌握程度和攝影教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，當(dāng)對(duì)兩者之間結(jié)合有足夠的掌握能力時(shí)，才會(huì)碰撞出新的教學(xué)效應(yīng)。

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