高中物理研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查與思考

蔡尚博

摘要：高中物理是高中學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)、考試階段中的重要學(xué)科，具有使高中學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)、科技思維，加強(qiáng)理性思考等作用。但由于物理學(xué)科本身繁瑣的理論知識(shí)，部分高中學(xué)生對(duì)物理興趣確實(shí)，物理學(xué)習(xí)效果不佳。物理研究性學(xué)習(xí)是應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的高中物理學(xué)習(xí)模式，對(duì)高中生的物理學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了很大的改變。基于此，本文從闡述研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容開(kāi)始簡(jiǎn)述，然后對(duì)高中物理實(shí)行研究性學(xué)習(xí)措施進(jìn)行分析，最后概述關(guān)于高中物理研究性學(xué)習(xí)調(diào)查情況和結(jié)果。以此供相關(guān)人士進(jìn)行交流參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;研究性學(xué)習(xí);調(diào)查

引言：

在教育界新課改的時(shí)代背景下，高中學(xué)生的物理學(xué)科改革成為實(shí)踐與理論知識(shí)并重的學(xué)科，已經(jīng)不是單純的文字教學(xué)模式就能夠達(dá)到效果的。再者，高中物理學(xué)習(xí)對(duì)部分人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是枯燥無(wú)味的，從而使他們的物理學(xué)習(xí)之路更加艱難。因此，高中學(xué)生要學(xué)好物理，更需要的是學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)有足夠的興趣。當(dāng)今時(shí)期，新課改的提出使高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了改變，但并沒(méi)有改變部分同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)枯燥這個(gè)印象，原因在于在高中物理教學(xué)教師中采用傳統(tǒng)的教育方式，以及學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。研究性學(xué)習(xí)被提出并運(yùn)用在高中物理學(xué)習(xí)中，給高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)提供了一個(gè)提高自主學(xué)習(xí)能力和物理學(xué)習(xí)興趣的課堂環(huán)境，使高中物理學(xué)習(xí)更有效。

一、研究性學(xué)習(xí)的概述

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分運(yùn)用自主思考和實(shí)踐的能力，以達(dá)到收獲高效學(xué)習(xí)效果的目的的一種學(xué)習(xí)模式[1]。一般形勢(shì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師輔助教學(xué)。通過(guò)建立各類(lèi)形式的小組，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行集體討論與互助學(xué)習(xí)，在無(wú)形小組碰撞中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，研究性學(xué)習(xí)模式注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，小組成員會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成相關(guān)物理學(xué)習(xí)知識(shí)實(shí)驗(yàn)，加深物理學(xué)習(xí)記憶。研究性學(xué)習(xí)非常適用于現(xiàn)階段教育部門(mén)推出的教育科目?jī)?nèi)容改革，完全符合新形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)教育部門(mén)提出培養(yǎng)學(xué)生積極性、自主性能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力的要求的目的。因此，各校目前進(jìn)行物理學(xué)科課堂教學(xué)已經(jīng)普遍作用到研究性學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)，此后，研究性學(xué)習(xí)模式將會(huì)得到更廣泛的運(yùn)用。

二、高中物理研究性學(xué)習(xí)調(diào)查措施

（一）開(kāi)展高中物理研究性學(xué)習(xí)調(diào)查原因

鑒于高中物理學(xué)科的重要性，高中學(xué)生使用研究性學(xué)習(xí)模式對(duì)自身物理學(xué)科的進(jìn)步產(chǎn)生了明顯效果，高中學(xué)生開(kāi)始逐漸接受并在高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)中高效運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)模式[2]。但是，新方法的使用期是否長(zhǎng)遠(yuǎn)，還得通過(guò)各種科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷。因此，在目前研究性學(xué)習(xí)模式在高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)中受到普遍歡迎的環(huán)境下，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果調(diào)查，是收集數(shù)據(jù)的最佳時(shí)期。除此之外，要使研究性學(xué)習(xí)模式有更大的使用范圍，就要加大對(duì)該模式的研究極度，促進(jìn)該學(xué)習(xí)方法的發(fā)展。

（二）高中物理研究性學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷的一般問(wèn)題

一般高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中作用新的學(xué)習(xí)方法會(huì)有很多心得體會(huì)[3]。本次高中物理研究性學(xué)習(xí)調(diào)查正處于研究性學(xué)習(xí)被使用普遍的環(huán)境中，調(diào)查內(nèi)容要足夠充實(shí)。要得到有利的調(diào)查數(shù)據(jù)，問(wèn)卷中應(yīng)該有一下問(wèn)題。

a、高中學(xué)生如何看待物理學(xué)科學(xué)習(xí)中研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用？

b、高中學(xué)生是否樂(lè)于在物理學(xué)習(xí)中使用研究性學(xué)習(xí)？

c、在高中物理研究性學(xué)習(xí)中，遇到困難如何解決？

d、在高中物理課堂中，相比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，研究性學(xué)習(xí)有什么特別之處？

f、對(duì)于高中物理研究性學(xué)習(xí)，有什么問(wèn)題或者建議？

（三）開(kāi)展高中物理研究性學(xué)習(xí)調(diào)查操作

研究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)課堂廣泛作用。因此，對(duì)高中物理研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查范圍非常廣泛，這就需要負(fù)責(zé)調(diào)查工作的高中學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，分組調(diào)查。調(diào)查程序簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以分為實(shí)踐調(diào)查、整理調(diào)查資料、整合調(diào)查報(bào)告三項(xiàng)。

學(xué)生在開(kāi)始進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐前，要做好充足的計(jì)劃。例如，對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分組，一般三人以上為一組，分別稱(chēng)為A組、B組、C組等，以此推類(lèi)。然后做出詳細(xì)的計(jì)劃，安排小組負(fù)責(zé)調(diào)查的區(qū)域等。做好此類(lèi)工作，就要開(kāi)始出發(fā)去實(shí)地調(diào)查。調(diào)查實(shí)踐時(shí)，要做詳細(xì)的筆記，方便整理。整理點(diǎn)調(diào)查資料時(shí)，也要注意分類(lèi)。把受調(diào)查的高中學(xué)生的資料按物理分?jǐn)?shù)分為高、中、低三個(gè)等級(jí)，查看他們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)中作用研究性學(xué)習(xí)的情況，最后得出數(shù)據(jù)，再進(jìn)行推論判斷。整合調(diào)查報(bào)告是調(diào)查活動(dòng)的最后一項(xiàng)程序。根據(jù)調(diào)查資料得出的數(shù)據(jù)，總結(jié)研究性學(xué)習(xí)模式對(duì)高中學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)的作用，在團(tuán)隊(duì)中，安排文筆功底較好的進(jìn)行總括。報(bào)告內(nèi)容要充實(shí)，報(bào)告中心論點(diǎn)要清晰簡(jiǎn)明，使人一目了然。

三、對(duì)高中物理研究性學(xué)習(xí)的思考

高中物理學(xué)科是一門(mén)邏輯思維以及創(chuàng)造思維需求相當(dāng)大的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理，對(duì)高中學(xué)生這兩個(gè)方面的提升也很大。傳統(tǒng)高中物理學(xué)習(xí)在時(shí)代的發(fā)展下逐漸被淘汰，高中物理研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值得到凸顯[4]。研究性學(xué)習(xí)由于具有實(shí)踐活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)等能夠讓人輕易產(chǎn)生興趣的程序，使高中學(xué)生在物理課堂上能夠有活力、感興趣，高效促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值。但高中物理研究性學(xué)習(xí)并不普遍適用于高中學(xué)生，目前該模式還待改進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中物理研究性學(xué)習(xí)的可以促進(jìn)高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的效率。因此，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查要有真實(shí)性、時(shí)效性、科學(xué)性，認(rèn)真分析調(diào)查結(jié)果，這樣才能夠讓學(xué)習(xí)方法充分適應(yīng)學(xué)生本身以及時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鵬.高中物理研究性學(xué)習(xí)"選題"的思考[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2017 （10）.

[2]呂春艷，劉艷麗.淺談信息技術(shù)支持下的高中物理研究性學(xué)習(xí)[J].讀天下，2017 （6）.

[3]張義.對(duì)高中物理研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2017 （2）：84-85.

[4]張潤(rùn)梅.高中物理教材研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017 （2）.