一路耕耘，靜待花開(kāi)

梁玉波

摘 要：當(dāng)了23年的班主任，我用無(wú)痕的愛(ài)，做有益的事。對(duì)學(xué)生懷有無(wú)限的親子之愛(ài)，對(duì)班主任工作懷有神圣的責(zé)任感和使命感。從容地面對(duì)班級(jí)中發(fā)生的一切，充實(shí)地走過(guò)流淌歲月中的每一個(gè)日子。

關(guān)鍵詞：愛(ài) 溫暖 奉獻(xiàn)

班主任的工作是瑣碎的：遲到早退，打架罵人，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自己事業(yè)的頂峰;處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥坑。

當(dāng)了23年的班主任，我用無(wú)痕的愛(ài)，做有益的事。對(duì)學(xué)生懷有無(wú)限的親子之愛(ài)，對(duì)班主任工作懷有神圣的責(zé)任感和使命感。從容地面對(duì)班級(jí)中發(fā)生的一切，充實(shí)地走過(guò)流淌歲月中的每一個(gè)日子。

一、用摯愛(ài)真情溫暖學(xué)生

我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子，當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。

2009年初，到佟家中心校，剛接手六年級(jí)時(shí)，問(wèn)題學(xué)生王春旭作業(yè)不僅不交，面對(duì)老師的追問(wèn)，居然不屑地拎起書(shū)包奪門(mén)而出。面對(duì)這樣的問(wèn)題孩子，我知道繼續(xù)批評(píng)顯然會(huì)適得其反。于是，多方走訪，了解到，王春旭父母離異，爸爸對(duì)他的教育簡(jiǎn)單粗暴，現(xiàn)在他很逆反，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。但他講義氣，最大的愛(ài)好就是打乒乓球。了解到這些，我便時(shí)常在生活上給他以關(guān)愛(ài)，紐扣掉了，主動(dòng)拿針線給他縫，沒(méi)吃早飯便給他買牛奶和面包、課堂上有了點(diǎn)滴進(jìn)步便投以贊許的目光、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)……逐漸王春旭不再抵觸。我乒乓球打得比較好。針對(duì)王春旭不愛(ài)學(xué)習(xí)就愛(ài)打球這一特點(diǎn)，就想利用打球這一技能來(lái)轉(zhuǎn)化這個(gè)孩子。因此故意在王春旭訓(xùn)練時(shí)和校內(nèi)的高手打球，讓他見(jiàn)識(shí)我乒乓球的風(fēng)采。有一天他主動(dòng)拿著球拍興奮地說(shuō)：“老師，我聽(tīng)說(shuō)你打過(guò)全區(qū)冠軍？你真是太厲害了！我的正手接發(fā)球老是練不好，你教我打乒乓球吧！”就這樣，我便以教球?yàn)槠鯔C(jī)對(duì)他進(jìn)行教育，逐漸讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和打球一樣，不付出是不可能有收獲的。球能打的這樣好，學(xué)習(xí)也能有提高。在我的指導(dǎo)下，王春旭在全區(qū)小學(xué)生乒乓球比賽中獲得單打第四名。伴隨著球技的提升，他對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。而且他還成了我管理班級(jí)的得力助手。對(duì)我的感情也亦師亦友。畢業(yè)多年還時(shí)?？赐?，在他的心目我已經(jīng)不單單是他的老師更是他生活中的朋友。

全校聞名的問(wèn)題學(xué)生閆朗毓辦理休學(xué)來(lái)到我們班級(jí)，到我們班的第一天，他就給我一個(gè)下馬威。上上課就玩起了涂改帶，我不由分說(shuō)就將他的涂改帶沒(méi)收，可這一下惹惱了他，趴在桌子上就嚎啕大哭起來(lái)。怎么說(shuō)都不管用。面對(duì)這個(gè)任性慣了也不管課堂規(guī)矩的孩子，我只能采用緩兵之計(jì)，先將涂改帶還給他，讓他坐起來(lái)聽(tīng)課。這時(shí)他真的就不再號(hào)哭，把身體坐端正準(zhǔn)備聽(tīng)課，見(jiàn)此情景我又順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他，“看閆朗毓也懂課堂規(guī)矩了，知道聽(tīng)老師的話認(rèn)真聽(tīng)課了?！甭?tīng)了我的表?yè)P(yáng)他聽(tīng)得更認(rèn)真了。在他第二次擺弄東西不聽(tīng)課時(shí)，我走上前去，輕輕地說(shuō)：“閆朗毓，先把你手里的東西給老師，老師替你保存。先認(rèn)真聽(tīng)課好嗎？”沒(méi)想到他居然同意把手里的東西給我了。于是我又借機(jī)表?yè)P(yáng)：“看閆朗毓多有進(jìn)步，知道上課不該擺弄東西，聽(tīng)老師的話，知道遵守班級(jí)紀(jì)律了?！本瓦@樣在不失時(shí)機(jī)地對(duì)閆朗毓的遵守班級(jí)紀(jì)律的教育中逐漸取得成效。他不再任性，逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課了。他的數(shù)學(xué)思維還好，可語(yǔ)文超差，生字就是不會(huì)認(rèn)不會(huì)寫(xiě)，就連最基本的拼音都不會(huì)。于是我每天利用午休時(shí)間給他補(bǔ)拼音，學(xué)會(huì)拼音后每天中午看著他拼讀兩頁(yè)的課外書(shū)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。就這樣孩子不再抗拒我，一下課就會(huì)和我聊天。甚至帶來(lái)好吃的還不忘分給我一份。學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高，也能夠和其他孩子一樣用心聽(tīng)課，遵守紀(jì)律了。記得上學(xué)期臨近期末我得了重感冒?？人缘膮柡?，嗓子都腫得說(shuō)不出話。下課了，又一連氣的咳嗽。這時(shí)，一雙小手在給我輕輕地捶背。我回頭一看，原來(lái)是閆朗毓，他天真地說(shuō)：“老師，我給你捶捶背就不咳嗽了?！贝藭r(shí)，教育的幸福感溢滿心田，愛(ài)就是關(guān)懷，關(guān)懷每個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，讓每一朵稚嫩的小花都能璀然綻放，在傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音中體會(huì)教育的幸福。

二、情系學(xué)生甘于奉獻(xiàn)

2012年三月份調(diào)入南崗小學(xué)后接管了全校最亂的五年一班，面對(duì)超差的成績(jī)和散漫的孩子們，我全身心地融入教學(xué)之中，來(lái)得最早，走得最晚。每天都能看見(jiàn)我和孩子們?nèi)诤显谝黄?，和孩子們共游戲，共學(xué)習(xí)。中午和課間總能看到我孜孜不倦地給孩子們講題、談心。在我的努力下學(xué)生們逐漸有了班級(jí)凝聚力，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也逐漸濃厚起來(lái)。

2013年3月份我患上了膽息肉，短短的幾個(gè)月時(shí)間息肉從直徑0.6厘米長(zhǎng)到近1.0厘米醫(yī)生建議進(jìn)行膽切除手術(shù)治療，可面對(duì)著還有1個(gè)多月就畢業(yè)而且剛剛理順過(guò)來(lái)正呈上升趨勢(shì)的班集體，如果再換班主任，孩子們無(wú)論是思想還是學(xué)習(xí)都會(huì)有波動(dòng)。為了這班可愛(ài)的孩子們，我毅然決定暫時(shí)保守治療，堅(jiān)持將孩子們順利送畢業(yè)假期再手術(shù)。我用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀感染著學(xué)生，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲。在最后的畢業(yè)考試中取得了驕人的成績(jī)。

去年，我膝蓋半月板損傷，滑膜積液，不能走路，只能靜養(yǎng)。但開(kāi)學(xué)初教師備課我卻拖著病腿來(lái)上班，程校長(zhǎng)知道后，特批我在家備課不用來(lái)上班，也不算假。面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧更激發(fā)了我工作的熱情。學(xué)生開(kāi)學(xué)后我就堅(jiān)持上班，愛(ài)人負(fù)責(zé)接送，我家樓梯比較陡，他就背我上、下樓。不能多走路，學(xué)校就派楊儒秋老師替我開(kāi)會(huì)，替我?guī)W(xué)生間操、路隊(duì)。不能站起來(lái)講課就坐著講。就憑著對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)教育的這份執(zhí)著，我沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課。一直堅(jiān)守著我所摯愛(ài)的班主任崗位，信守著做一名好老師的初心。

愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫。我用二十三年的班主任經(jīng)歷，印證了為人師者的錚錚誓言。我從不曾后悔和遺憾，因?yàn)槲殷w驗(yàn)到了為人師的幸福。如今，我依然在教育的路上一步步堅(jiān)實(shí)地走著，不知疲倦，樂(lè)在其中。