“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新模式探究

劉洋緒

摘 要 本文站在社會與學校的角度，論述“互聯(lián)網(wǎng)+”的起源，并將其融入思政教育中，講述開展互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)遵循的原則，重點闡述構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育新模式的路徑，旨在開創(chuàng)思想政治教育工作新局面。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 思想政治教育 新模式

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.033

The New Mode of Internet + Ideological and Political Education

LIU Yangxu

（Chengdu College of Arts and Sciences， Chengdu， Sichuan 610401）

Abstract From the perspective of society and school， this article discusses the origin of Internet + and integrates it into Ideological and political education， and describes the principles that should be followed in carrying out Internet education. It focuses on the way to build a new mode of Internet + ideological and political education， aiming at creating a new situation in ideological and political education.

Keywords Internet +; Ideological and political education; new mode

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式建立在傳統(tǒng)教學理念上，將教學與信息技術(shù)結(jié)合，擴展教育新領(lǐng)域?；诖恕盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思想政治教育新模式的構(gòu)建儼然成為當下思政教育工作者需要面對的重要課題。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”的起源

2013年，馬云、馬化騰、馬云哲首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，2014年我國開設(shè)的第一屆互聯(lián)網(wǎng)大會上，李克強總理提出互聯(lián)網(wǎng)可以當做大眾創(chuàng)業(yè)的新型工具，2015年在政府工作報告中，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”工作計劃，同年年末，習近平總書記通過微博向駐扎全國各地的解放軍以及預(yù)備役人員恭賀新春。從此以后，“互聯(lián)網(wǎng)+”以前所未有的速度向社會襲來，滲透到各行各業(yè)中。[1]實質(zhì)上“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將網(wǎng)絡(luò)中的成果與社會中多種領(lǐng)域的深度結(jié)合，以期促進企業(yè)的進步與效率的提升，進而加強其中生產(chǎn)力與創(chuàng)新力，建立更加廣泛的經(jīng)濟社會發(fā)展形態(tài)。總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，借此提升其科技含量，加快改革腳步，擴寬出新的發(fā)展形態(tài)。

現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)成為中國社會發(fā)展中爭議最高的問題之一，中國互聯(lián)網(wǎng)信息安全中心近期發(fā)布《第四十二次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況統(tǒng)計報告》中數(shù)據(jù)顯示，截止到2018年中旬，我國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到8億多，普及率已達一半以上。與此同時隨著我國互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)的完善，在教育、醫(yī)療、交通、金融、建設(shè)與環(huán)保等行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，呈現(xiàn)了其自動化與智慧化的特點。人們在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中思維也發(fā)生了變化，也證明互聯(lián)網(wǎng)正改變著社會環(huán)境。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新模式遵循原則

2.1 虛擬與現(xiàn)實結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)時代中思想政治教育的虛擬與現(xiàn)實結(jié)合也反映了社會發(fā)展下，人們道德品質(zhì)發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系，對思政教育有很大的意義，可促進其創(chuàng)新。思政教育也重視理論與實踐的結(jié)合，這在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下建立全新的理論機制也成為教育界的重點工作。所以“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育不單單在虛擬空間中進行，可以在任意時間任意地點隨時開展思政的理論和實踐教育?？梢娞摂M與現(xiàn)實的結(jié)合不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)運行的原則，更是當今思政教育新模式的主要原則。

2.2 技術(shù)與人本結(jié)合

大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)與人工智能等技術(shù)的產(chǎn)生標志著新型社會的到來，以互聯(lián)網(wǎng)為中心，在各行各業(yè)中的運用可促進社會進步。此趨勢下，思政與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合已成必然。科技帶動教學，利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立一套新的模式，這是現(xiàn)代教師與學生的需求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思政教育結(jié)合效果良好，需要教育工作者可熟練運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，事半功倍。但是科技發(fā)展也不能離開人文蘊含，其包含在科技前進的每一個瞬間，因此在開展網(wǎng)絡(luò)教育的時候，還要將人的意愿放在第一位，讓教育不會過于機械化，使原有教學手段不被遺棄。因為現(xiàn)實才是產(chǎn)生問題與解決問題的根源，教師要立足于實際，與學生進行面對面交流。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，無論是線上還是線下教育，都不能離開人文關(guān)懷，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式全面化，可培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

2.3 開放與引導結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)信息的共享性與開放性為人們生活提供更新的觀點，當然，這也要建立在法治約束下，讓人們知道即使是網(wǎng)絡(luò)世界中也不能隨意暴露與泄露他人信息，使用網(wǎng)絡(luò)也要遵守行為規(guī)范。這為“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育提供了便利，也為思政教育工作者提出新的要求，即需要有敏銳的洞察力。[2]在教學過程中，不但要傳遞給學生正確和有用的信息，還要做好教學過程中的反饋，還要觀察學生思想上的問題，進而利用網(wǎng)絡(luò)開放性，有效解決教育問題，完成教學目標。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育新模式構(gòu)建路徑

3.1 開發(fā)思政教育網(wǎng)絡(luò)載體

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進步條件下，產(chǎn)生很多網(wǎng)絡(luò)教育形式，課外輔導、職業(yè)教育與早期教育領(lǐng)域中都在網(wǎng)絡(luò)中招生，并利用網(wǎng)上教育手段，培育更多專業(yè)型人才。思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合也是新教學趨勢，利用信息技術(shù)實現(xiàn)教育智能化與現(xiàn)代化，促進多種優(yōu)質(zhì)教學資源開放，進而建立全新的教育模式，此處本文講述在線課堂與慕課兩種網(wǎng)絡(luò)教育模式：

（1）在線課堂。思政教育在線課堂是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育中主要教學手段，也是思政教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合產(chǎn)生的新型教學形式，可以擴展信息傳播范圍與豐富傳播方法，讓思政教育從以往的單一灌輸式，變?yōu)楦由鷦优c活潑的多元化模式，通過網(wǎng)絡(luò)中真實的事件，以視頻或者圖片的形式，將正確思想觀念傳遞給學生，為其構(gòu)建學生主動學習的氛圍，其目的是不再局限于課本知識，更主要的是心靈的凈化與精神的升華，打破時間空間局限性，以更加適合的形式呈現(xiàn)在學生面前，進而加強教育資源的共享性與公平性。

（2）慕課。慕課的產(chǎn)生也是思政教育的變革，第一，在思政課程實踐中獲取反饋，不斷更新教學觀念與方法，運用到在線課堂的慕課中去。第二，根據(jù)教學真實情況，確定思政課堂實際需求，多名教育專家合作，建設(shè)新的思政教學資源，令學生在自主學習時有足夠多的學習資源，如課前教師將導學視頻，利用客戶端傳給學生，學生登錄慕課平臺學習，并與同時觀看視頻的同學或者教師互動，提升師生之間的交流，這也是慕課平臺的優(yōu)勢。因為課堂中的教學環(huán)節(jié)已經(jīng)不只是傳統(tǒng)的傳道與授業(yè)模式，還需要學生發(fā)揮主體作用，在課堂中不斷提問與回答問題，加大課堂教學深度與學生思維廣度，進而提升教學效果。另外，學生體現(xiàn)在慕課平臺中開展導學活動，可以在課堂中有更多時間與教師討論深層次問題，通過小組或者個人的形式分析問題?？偟膩碚f，慕課為“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育為課程帶來新啟發(fā)，也是當代教育改革的關(guān)鍵。

3.2 優(yōu)化思政教育隊伍結(jié)構(gòu)

當前社會提倡全民教育，并在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教育對象不斷發(fā)生變化，不再局限于學校之中，社會各界人士也通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。所以需加強教師隊伍建設(shè)，令其重視“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育模式，正確引導受教育者，利用網(wǎng)絡(luò)拉近師生之間距離，進行平等對話。還通過網(wǎng)絡(luò)文化陣地，培育更多新思想、新觀念教育工作者，建設(shè)可以充分使用信息技術(shù)，并將其運用到傳統(tǒng)教學中的新型教師隊伍。除此之外教師還要掌握一定心理學知識，可根據(jù)受教育者心理情況，靈活使用互聯(lián)網(wǎng)，令其主動接受教育。

要想建立具有多種能力的復合型教育人才，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育意義，需要從多方面進行，培育出全面發(fā)展的人才，借此將教育的主動權(quán)牢牢抓到手中。

（1）由專職教師組建教育隊伍。此類型隊伍建設(shè)要從下面兩點入手：第一，結(jié)合現(xiàn)有學生情況，加強對教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓。就當下師生使用網(wǎng)絡(luò)的情況分析，教師的信息技術(shù)能力從整體上來說，還落后于學生，因此需要教師隊伍要樹立學習意識，不斷獲取新的技術(shù)與知識，主動探究網(wǎng)絡(luò)中需要的信息，科學評價篩選，并將收集到的信息運用到實際中，借此豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育內(nèi)容。第二，建立專門負責教師“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育工作的輔導團隊?？梢蕴暨x一些年齡小、創(chuàng)新能力強并有良好網(wǎng)絡(luò)理論與實踐能力的教師，或者利用一些有吸引力的條件，吸引技術(shù)人員到教師隊伍中，令其發(fā)揮較大作用。

（2）由學生骨干組建兼職隊伍。“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育新模式的建立，不但可以構(gòu)建教師專業(yè)隊伍，還需由學生干部組成兼職團隊，要求其具有高尚的道德品質(zhì)與政治覺悟，可以根據(jù)學生個人情況平均分配，令其在良好的社交網(wǎng)絡(luò)中了解到其他同學所思所想。并在教師的輔助下，主動承擔網(wǎng)絡(luò)信息的收集、匯總與編輯的工作，還可進行網(wǎng)絡(luò)維護與網(wǎng)頁制作等基礎(chǔ)內(nèi)容。例如在網(wǎng)絡(luò)中和其他同學交流，通過論壇評論與網(wǎng)絡(luò)交流的形式傳遞正能量，既教育別人又升華自己。并能在網(wǎng)絡(luò)平臺中出現(xiàn)錯誤輿論時，以同學的視角對其進行網(wǎng)絡(luò)引導，其信息更容易被接受。

3.3 提升思政教育隊伍業(yè)務(wù)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育人員工作環(huán)節(jié)復雜，所以需要深入了解此虛擬環(huán)境特點，建立完整教育機制，并塑造與以往不同的專業(yè)素質(zhì)，進而提升教師業(yè)務(wù)能力，主要從兩方面做起：一方面，提升教師溝通能力。因為互聯(lián)網(wǎng)具有共享性與開放性，當下網(wǎng)民具有價值觀雙重性、政治激進性與文化叛逆性等特點。需要教師隊伍積極參與交互工作。思政教育工作的開展需要建立在高效溝通基礎(chǔ)上，所以教師隊伍要更加貼近學生網(wǎng)絡(luò)生活，把握其思想動態(tài)，投其所好，使用生動的網(wǎng)絡(luò)語言，有的放矢的靠開展思政教育。[3]另一方面，加強教師基礎(chǔ)智能素質(zhì)。當代教師的基礎(chǔ)智能素質(zhì)包括文化理論與網(wǎng)絡(luò)操作，教師要先熟練使用計算機，靈活運用多種形式傳播思想政治觀念，將嚴肅的思政內(nèi)容以各種模式展示出來，更加貼近學生的喜好。另外網(wǎng)絡(luò)教學作為一種特殊的活動，“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育面對的受眾群體愈加復雜，不但需要教師掌握思政知識，還需有心理學與法學等多種理論知識，借此提升教師智能素質(zhì)，精準開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。

4結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃在教育界中的運用，大大提升了教學效率，教師也要順應(yīng)時代潮流，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育活動，幫助學生構(gòu)建正確三觀，為國家培育合格的社會主義接班人。

本文系成都文理學院“學生工作創(chuàng)新研究團隊”建設(shè)項目的研究成果，成都文理學院資助

參考文獻

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[3] 劉莉萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生思想政治教育新模式研究[J].陜西青年職業(yè)學院學報，2016（02）：48-50.