新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王彩晶

摘 要：信息技術(shù)改變了以往的小學(xué)語文教學(xué)模式，提高了語文教學(xué)有效性。新課程背景下，將信息技術(shù)融入小學(xué)語文課堂中能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。信息技術(shù)為學(xué)生提供一個自由交流合作探究的平臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開論述，分析信息技術(shù)融入小學(xué)語文課堂的教學(xué)特征，提出加強(qiáng)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)語文 應(yīng)用分析

引言

隨著新課標(biāo)改革的不斷落實(shí)，教育部門對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高要求。從語文這門科目的性質(zhì)來看，不僅包括寫字造句，而且還有閱讀理解、作文、口語交際等，對學(xué)生綜合能力的提高有重要作用。小學(xué)生處于思想啟蒙階段，教師要抓住這個時期，充分運(yùn)用信息技術(shù)，改變以往的語文教學(xué)模式，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究精神，提高學(xué)習(xí)效率。[1]

一、信息技術(shù)融入小學(xué)語文教學(xué)的特征

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)以教師講課為主，課堂時間成為老師獨(dú)立講堂，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間被剝奪。加之受應(yīng)試教育制度的影響，小學(xué)語文教師無法理性的審視語文課程，失去了語文教學(xué)的實(shí)際意義。隨著新課標(biāo)改革的不斷落實(shí)，信息技術(shù)融入小學(xué)語文課程中，利用信息技術(shù)進(jìn)行語文基礎(chǔ)教學(xué)、增加拓展延伸環(huán)節(jié)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，而且信息技術(shù)也用于教師備課過程中，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)資源的共享，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用也對教師的教學(xué)能力提出了更高要求。教師在教學(xué)過程中，要熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作方法，提高信息技術(shù)運(yùn)用能力，結(jié)合語文課程的特征科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多元化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用也提高了語文課堂的實(shí)踐性，在信息時代下，學(xué)生也是信息技術(shù)的運(yùn)用者，學(xué)生可以利用手機(jī)或者其他設(shè)備查閱語文知識，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。[2]

二、加強(qiáng)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效方法

1.利用信息技術(shù)提高學(xué)生的閱讀能力

小學(xué)語文教學(xué)過程中，閱讀是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。閱讀對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有重要作用，通過閱讀教學(xué)，能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更正其價(jià)值觀。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用信息信息技術(shù)，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法。如在人教版四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》的教學(xué)過程中，教師可以在課件中插入雅魯藏布大峽谷的相關(guān)圖片，還可以給學(xué)生播放視頻，詳細(xì)介紹該峽谷，改變以往單一的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在《火燒云》教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约阂姷降幕馃?，通過多媒體顯示不同地區(qū)的火燒云圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再去深入閱讀語文課文，更好地理解語文閱讀內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。[3]

2.利用信息技術(shù)開展主題教育活動

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，開展主題教育活動能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，主題教育活動形式多樣，學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的知識，積累更多的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。首先，教師要確定教學(xué)主題，如探究大自然的美，可以選擇人教版四年級語文下冊《桂林山水》《記金華的雙龍洞》等，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)特色，以及自己去過的記憶猶新的地方，給同學(xué)足夠的自我展示機(jī)會，與其他同學(xué)交流討論，更好的領(lǐng)悟大自然之美。再走進(jìn)課文中，逐漸了解為什么桂林山水有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)，深入特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，領(lǐng)略大自然的和諧之美。教師還組織學(xué)生在課上繪畫，畫出自己認(rèn)為美的自然景觀，最后由教師評選優(yōu)秀作品，活躍課堂氛圍。將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.利用信息技術(shù)拓展語文教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容比較多，如字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等。教師要利用信息技術(shù)拓展小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，從課內(nèi)延伸到課外。如在人教版四年級下冊課文《將心比心》教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體給學(xué)生展示一些道德方面主題的漫畫或者小故事，如扶盲人過馬路、參加志愿者活動、幫助年邁的爺爺奶奶做家務(wù)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以小作文的形式寫出自己對道德的感悟，可以以漫畫或者小故事內(nèi)容為中心，展開論述，闡明自己的觀點(diǎn)，分析漫畫或者故事中的人物性格特征。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，幫助學(xué)生篩選一些優(yōu)秀的讀本，如《西游記》《魯賓孫漂流記》等，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀能力制定周閱讀計(jì)劃，定期跟其他學(xué)生分享自己的閱讀心得。

三、 信息技術(shù)與小學(xué)語文課程改革整合的反思

1.注重信息技術(shù)與語文教學(xué)融合的方式

教師要注重信息技術(shù)與語文教學(xué)融合的方式。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要分析哪些內(nèi)容適合運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方法，如字詞教學(xué)可以采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，話題作文可以采用信息技術(shù)教學(xué)方法，幫助學(xué)生找更多的寫作素材。其次，教師還要明確選擇哪種信息教學(xué)模式，如微課教學(xué)、課件教學(xué)等，根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，提高語文教學(xué)的有效性。

2.提高信息技術(shù)操作方法

教師要提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)校可以為教師創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會，鼓勵更多的教師參與課程培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作能力，加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，使信息技術(shù)與小學(xué)語文課程高度融合，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要重新審視語文教學(xué)的本質(zhì)，積極響應(yīng)新課標(biāo)改革的綜合要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新的教育背景下，增強(qiáng)信息技術(shù)與語文課堂的融合。以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，全面提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握能力，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如課外閱讀、引入更多的課外寫作素材，使學(xué)生積累更多的知識，提高自己的語文學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化語文教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓玉.新課改背景下語文教師多媒體教學(xué)素質(zhì)淺析[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（2）：71-72.

[2] 趙東奇.“小學(xué)科”也一定會有“大作為”——淺談新課改下的高中信息技術(shù)教學(xué)[J].東西南北（教育觀察），2017（6）：166.

[3] 丁文仁.教具與多媒體并舉喜“新”請勿厭“舊”——淺談自制教具在實(shí)施新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2016（10）：16.