淺議“班班通”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

曾慧 姚誠

摘 要：隨著新課改的不斷深入，人們對教育質(zhì)量的要求越來越高，小學(xué)體育課堂上也引入高質(zhì)量的“班班通”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對開展高效的體育課堂起著促進作用。本文簡單闡述了“班班通”概念與含義，分析了“班班通”在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，重點討論了“班班通”在小學(xué)體育教學(xué)中的實現(xiàn)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：“班班通”小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀實現(xiàn)策略

一、“班班通”的概念與含義

課堂是一個由教師、學(xué)生、課本內(nèi)容及授課方式構(gòu)成的系統(tǒng)，“班班通”則是集基礎(chǔ)設(shè)備、教學(xué)資源、信息技術(shù)與課堂教學(xué)于一體的教學(xué)模式。當(dāng)前學(xué)術(shù)界對“班班通”的具體概念還沒有確切的定義，根據(jù)“班班通”的教學(xué)特點，可以做以下概述：班班通是校園內(nèi)各個年級、各個班級之間進行信息交流、資源共享和運用，達到信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合的目的，促進學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法、教師創(chuàng)新教學(xué)模式，最終實現(xiàn)共同發(fā)展。[1]

“班班通”的含義可以分為如下三個方面：第一，從網(wǎng)絡(luò)和硬件設(shè)施方面來說，“班班通”包含了簡易多媒體、信息與設(shè)備結(jié)合的多媒體、一般網(wǎng)絡(luò)教室、移動網(wǎng)絡(luò)教室等類型;第二，從數(shù)字信息化教學(xué)資源方面來說，“班班通”的硬件設(shè)施為教學(xué)課堂提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)資源，不同的硬件設(shè)施相匹配的教學(xué)資源種類也不同;第三，從教學(xué)方式和教學(xué)活動方面來說，“班班通”是結(jié)合現(xiàn)代信息課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)，兩者相互影響、相互補充，使課堂內(nèi)容和教學(xué)活動共同作用，促進提升教師的專業(yè)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、“班班通”在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

通過研究分析，體育教師對“班班通”教學(xué)模式在課堂上的應(yīng)用重視程度薄弱，大多數(shù)教師和學(xué)生對“班班通”的教學(xué)方式、教學(xué)特點和教學(xué)過程都很模糊。[2]在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師的思維模式被禁錮，體育課堂上往往偏重于“教—學(xué)”這種單一的教學(xué)方式，教師示范，學(xué)生觀察、模仿并練習(xí)，以此達到教學(xué)目的。隨著課堂學(xué)習(xí)的深入，小學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，教師也不能兼顧到每個學(xué)生，這就會導(dǎo)致部分學(xué)生脫離課堂教學(xué)的節(jié)奏，嚴重影響了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視運用“班班通”進行課堂教學(xué)，改善并解決傳統(tǒng)教學(xué)帶來的問題，進一步為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而實現(xiàn)高效課堂。

三、“班班通”在小學(xué)體育教學(xué)中的實現(xiàn)策略

1.轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，營造學(xué)習(xí)氛圍

隨著新課程改革的不斷深入，體育教學(xué)也被人們重視起來，為了提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，就要求教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，為學(xué)生提供一個輕松、舒適的學(xué)習(xí)和鍛煉空間。小學(xué)生思想多變，心智也不夠成熟，在體育課堂學(xué)習(xí)過程中容易被周圍新鮮事物吸引，很難全身心地投入到課堂教學(xué)中。這種惡劣的情況下，一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)的革新，為體育課堂的教學(xué)提供一系列策略和新型設(shè)備，確保課堂的正常開展，另一方面教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的體育教育觀，并使用專業(yè)的教學(xué)能力和新穎的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，鍛煉學(xué)習(xí)能力

體育課堂上，教學(xué)內(nèi)容的趣味性和多變性決定了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。為了改善課堂秩序和內(nèi)容，小學(xué)體育課堂上教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實際與“班班通”教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式使學(xué)生成為體育課堂中的“主角”。例如，在小學(xué)體育籃球的教學(xué)課堂上，教師可以提前布置自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在家里與父母交流，觀看相關(guān)的體育視頻，對運動技巧進行分析和學(xué)習(xí)，教師在線上互動平臺為學(xué)生指導(dǎo)，解決問題。[3]體育課堂上，教師可以先提問問題，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@球運動的看法，并展示自己的籃球技巧，教師再進行一對一的指導(dǎo)，指出問題并加以改正，學(xué)生之間進行自主的探討交流，分享自己的動作和技巧。這樣的教學(xué)方式不僅能夠使學(xué)生對體育動作有更深入的了解，解決在課堂上出現(xiàn)學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏的問題，而且在進行課堂教學(xué)時教師能夠有充足的時間與學(xué)生交流，檢查并糾正學(xué)生的動作，進一步鍛煉學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，完善課堂內(nèi)容

體育動作有很強的連貫性和觀賞性，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教師在教學(xué)過程中要花費大量精力進行動作的分析講解?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)的應(yīng)用，可以有效地幫助教師完善課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)，在體育課堂中教師為學(xué)生展示與教材內(nèi)容相關(guān)的聲音、畫面以及視頻，并開展一系列的教學(xué)活動，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[4]例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠課堂中，課前教師為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)指導(dǎo)性的視頻，學(xué)生一邊觀看視頻一邊學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的觀察進行課前練習(xí)，練習(xí)幾分鐘后，教師進行動作分解并解析，學(xué)生抓住要領(lǐng)完善自己的動作。接下來教師可以把學(xué)生分成小組，進行跳遠接力比賽，挑選兩名優(yōu)秀學(xué)生作為裁判，有錯誤動作時要及時指出，最后距離最遠得小組獲得成功，教師給予獎勵和表揚。通過多媒體教學(xué)與活動相結(jié)合，一方面可以降低教師的教學(xué)負擔(dān)，另一方面可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步提升教學(xué)效率。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育課堂上合理應(yīng)用“班班通”教學(xué)，可以把單一的體育課堂生動化、具體化，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)，從而進一步提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。筆者認為，教師應(yīng)當(dāng)熟練而恰當(dāng)?shù)剡\用“班班通”的教學(xué)方法展開課堂，創(chuàng)新教學(xué)方式，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、完善課堂活動、提升學(xué)習(xí)效率作為教學(xué)目的，為學(xué)生提供活躍、輕松、自主的學(xué)習(xí)空間。

參考文獻

[1]鄭學(xué)霞.“班班通”環(huán)境下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（20）：255.

[2]劉志波，齊媛.班班通：從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用[J].中國電化教育，2010（08）：64-68.

[3]孫海珍.“班班通”給教育信息化帶來的影響與變革[J].中國電化教育，2010（09）：60-63.

[4]岳偉.優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2017（16）：148+150.